構(gòu)建多彩課堂， 全面提高語文素養(yǎng)

新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)，指出：語文課程必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。那么，如何全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該打造多彩的小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)課堂。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，具體該怎么做呢？

一、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

課外閱讀是學(xué)生搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。古今中外，一些能靈活、嫻熟地駕馭語言的文人都是博覽群書的。因此，讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀不僅能增長(zhǎng)他們的智慧，豐富他們的精神世界，還有利于他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們對(duì)文學(xué)的理解、分析和對(duì)語言的運(yùn)用能力。

加強(qiáng)課外閱讀有哪些行之有效的方法呢？

1.激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生只有對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，才能從內(nèi)心深處產(chǎn)生需要，才能積極主動(dòng)地開展課外閱讀。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中要通過環(huán)境氛圍熏陶、誦讀鑒賞感染、成果集錦展示、比賽匯報(bào)交流等方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、讀好書。

2.教給方法。許多學(xué)生有閱讀的興趣，但怎樣閱讀又有些力不從心。因此，我們有必要通過課堂教學(xué)滲透和開設(shè)閱讀方法指導(dǎo)課等途徑，指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、速讀、跳讀等幾種常用的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的能力。

3.推薦作品。為避免學(xué)生“偏食”，教師要適時(shí)向?qū)W生推薦合適的讀物或文章。比如學(xué)了《三顧茅廬》等歷史故事，可要求學(xué)生課后讀《三國(guó)演義》等古典小說；學(xué)了古詩后可要求學(xué)生課后閱讀《小學(xué)生古詩》中的相應(yīng)內(nèi)容；也可根據(jù)文章作者指導(dǎo)學(xué)生讀其作者的系列作品。

4.開展活動(dòng)。經(jīng)常開展一些活動(dòng)，如“成果集錦展示”，將《讀書筆記》本、《優(yōu)美詞句小報(bào)》等進(jìn)行交流、評(píng)比，增強(qiáng)學(xué)生讀書的成就感。還可以通過“讀書推薦交流”、“古詩擂臺(tái)賽”等活動(dòng)，給學(xué)生閱讀以更大的推動(dòng)力，促使他們持之以恒地去讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

二、精心組織游藝活動(dòng)

開展語文游藝活動(dòng)，可以將聽讀寫各項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合起來，創(chuàng)建較為廣泛的設(shè)計(jì)空間，使學(xué)生在融知識(shí)性、趣味性、針對(duì)性于一體的游藝活動(dòng)中興趣盎然地學(xué)語文、用語文，增長(zhǎng)知識(shí)，提高語文能力。

1.游戲。游戲是學(xué)生喜聞樂見的形式，它可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的智能。如“找朋友”（為漢字配偏旁、部首等）、“抓特務(wù)”（修改病句）、“做實(shí)驗(yàn)”（閱讀教學(xué)中難理解的地方所做的實(shí)驗(yàn)）等。

2.表演。表演類游藝活動(dòng)一般指根據(jù)課文所提供的情節(jié)，讓學(xué)生扮演其中的某些角色進(jìn)行表演。表演讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)課文語言文字的理解，促進(jìn)知識(shí)的鞏固，讓學(xué)生積極思考、大膽想象，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。如《九色鹿》這個(gè)故事，可在讀熟的基礎(chǔ)上讓學(xué)生把它編成課本劇，并演給其他學(xué)生看。這樣學(xué)生既可以讀到，又可以聽到，更可以看到，對(duì)這篇課文的理解就水到渠成了。蘇教版中的許多課外及課本中的情節(jié)都非常適合表演。除此以外，與課文相關(guān)的朗誦演講、論辯和主持等活動(dòng)也都是表演的形式。

3.競(jìng)賽。競(jìng)賽幾乎人人都經(jīng)歷過、都看過。可語文游藝競(jìng)賽，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，豐富語文知識(shí)，提高語文能力而設(shè)置的活動(dòng)，所以，一般的比賽，如“誦讀比賽”、“故事比賽”、“演賽”等都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的最好形式，對(duì)學(xué)生學(xué)好語文有著積極的作用。

三、幫助積累寫作經(jīng)驗(yàn)

習(xí)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語言文字表達(dá)能力的體現(xiàn)，一種認(rèn)識(shí)過程的結(jié)果反應(yīng)。任何反應(yīng)都是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，離開實(shí)踐活動(dòng)，就不會(huì)有心理的源泉，也不會(huì)有思維的源泉。所以說，實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)習(xí)作訓(xùn)練有特別的意義，語文教師也要注意通過一系列實(shí)踐活動(dòng)豐富學(xué)生的習(xí)作素材。

四、注意與其他學(xué)科整合

語文知識(shí)包羅萬象，和其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，我們?cè)诎盐照Z文個(gè)性的基礎(chǔ)上，還要適時(shí)注意和其他學(xué)科的聯(lián)系、整合。

1.與音樂的整合。如在教學(xué)《長(zhǎng)江之歌》、《讓我們蕩起雙槳》、《水調(diào)歌頭·中秋》等課文時(shí)，與音樂課整合，讓學(xué)生唱，效果更好。

2.與美術(shù)課整合。如在教學(xué)一些景色優(yōu)美的課外或古詩文后，讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫，他們一定會(huì)興趣盎然。如學(xué)《九寨溝》、《黃山奇松》等課文時(shí)，讓學(xué)生畫一畫五彩池、黃山松等，促使學(xué)生對(duì)散文、對(duì)詩、對(duì)風(fēng)景更感興趣。

3.與勞動(dòng)、社會(huì)等學(xué)科的整合。學(xué)生理解和運(yùn)用語言的能力強(qiáng)，做什么都比其他人得心應(yīng)手，參加實(shí)地勞動(dòng)后寫出的作文會(huì)更具體、更形象、更生動(dòng)，這是沒有親身經(jīng)歷過的人所無法想象的。做完一次實(shí)驗(yàn)后，他們獨(dú)特的感受要比其他人更直接、更實(shí)在。當(dāng)然，在一些語文競(jìng)賽活動(dòng)中，如果離開數(shù)學(xué)的參與，如計(jì)分、報(bào)數(shù)等，比賽也會(huì)很難進(jìn)行下去。

可見，語文實(shí)踐活動(dòng)只有與其他學(xué)科整合，學(xué)生的能力才能均衡發(fā)展，整體提高。

綜上可以看出，開展多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)是幫助學(xué)生學(xué)好語文、用好語文的有效途徑，它是語文課堂教學(xué)的有效拓展，是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力的最佳方法。因此，每一個(gè)致力于語文教學(xué)的研究者都應(yīng)該把它當(dāng)做自己教學(xué)中的一部分。