創(chuàng)新管理機(jī)制，培養(yǎng)良好習(xí)慣

2010年建校初，我校就確立了“以好習(xí)慣立?！钡慕逃砟睿瑑赡陙?lái)，小學(xué)部通過(guò)日常管理、開(kāi)發(fā)校本課程、評(píng)選形象代言人等渠道培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，已初見(jiàn)成效。而習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們耐心而又積極地去引導(dǎo)。因此，建立一套適合小學(xué)生特點(diǎn)的，而且富有激勵(lì)性的評(píng)價(jià)機(jī)制是十分必要的。

小學(xué)部政教處組織班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際探討了這一問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的集思廣益，我們嘗試了一套教育、評(píng)價(jià)機(jī)制，并在小學(xué)部逐步實(shí)施。

一、推行自主管理，實(shí)現(xiàn)自我教育。

除了政教處組織的日常檢查、評(píng)比，我們還提出了構(gòu)建“人人有事做，事事有人管”班級(jí)管理模式。

各班結(jié)合班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，增設(shè)了若干個(gè)合適的管理崗位、減少了或者取消了個(gè)人兼職。增設(shè)管理崗位，就是要使“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做?！背送ǔ５陌嗉?jí)干部外，增設(shè)了值日班長(zhǎng)、門(mén)長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、路排排長(zhǎng)、桌長(zhǎng)、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員等崗位。

崗位確定后，對(duì)班級(jí)干部、課代表和其他同學(xué)提出了明確具體的崗位職責(zé)，使班級(jí)的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負(fù)責(zé)人。例如：負(fù)責(zé)電燈的同學(xué)，教室內(nèi)光線暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無(wú)人時(shí)及時(shí)關(guān)燈；負(fù)責(zé)講臺(tái)的同學(xué)，要做到保證講桌的清潔、老師上課時(shí)有粉筆可寫(xiě)；負(fù)責(zé)窗戶的同學(xué)，要做到保持窗戶潔凈……期中和期末評(píng)選出一批“崗位能手”，對(duì)不能勝任崗位的同學(xué)及時(shí)作出適當(dāng)調(diào)整，同時(shí)對(duì)學(xué)生隨時(shí)做好思想教育工作。

推行自主管理以來(lái)，各班根據(jù)實(shí)際設(shè)置了各種管理崗位，豐富了管理角色，并通過(guò)推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗等多種形式對(duì)班隊(duì)干部和班級(jí)服務(wù)崗位實(shí)行崗位責(zé)任制、輪換制等，每個(gè)學(xué)生都可根據(jù)自己的意愿展示才華、發(fā)揮特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我管理。充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育的意識(shí)，促進(jìn)了良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、建立評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)健康成長(zhǎng)。

1.開(kāi)發(fā)校本課程，促使習(xí)慣養(yǎng)成。

2011年11月由我校自行開(kāi)發(fā)編寫(xiě)的校本教材《養(yǎng)成好習(xí)慣》由遼海出版社出版并投入使用。教材將“小學(xué)生50個(gè)好習(xí)慣”由低到高、由淺入深，分別融入“待人有禮貌、做事守規(guī)矩、行為講文明、學(xué)習(xí)要主動(dòng)”四大主題中。

每月的第一節(jié)班會(huì)課，我們組織各班上好校本課《養(yǎng)成好習(xí)慣》，課上運(yùn)用講故事、猜謎語(yǔ)、朗誦美文、表演小品等形式，使學(xué)生得到正面的直觀的體驗(yàn)，并在反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生增強(qiáng)養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。同時(shí)每節(jié)課的最后都通過(guò)評(píng)一評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步明辨是非，并對(duì)照自己的行為習(xí)慣鞏固優(yōu)點(diǎn)、改正不足，促進(jìn)了學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.利用班會(huì)評(píng)價(jià)50個(gè)好習(xí)慣。

對(duì)于一個(gè)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，只靠成年人在其背后喋喋不休的教育所起的作用并不大，只有激發(fā)起學(xué)生的自覺(jué)規(guī)范言行的意識(shí)，學(xué)生的行為才會(huì)有大的改進(jìn)，從而固化成習(xí)慣。因此，我們提出“自我管理、自我評(píng)價(jià)、養(yǎng)成好50個(gè)習(xí)慣”的要求，并印發(fā)了《小學(xué)生50個(gè)好習(xí)慣評(píng)價(jià)表》，每月最后一節(jié)班會(huì)課，通過(guò)這張表對(duì)學(xué)生一個(gè)月以來(lái)的習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、同學(xué)、老師、家長(zhǎng)可對(duì)照每一條給予公正的評(píng)價(jià)。

（1）自評(píng)：同學(xué)們通過(guò)發(fā)言、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表等環(huán)節(jié)，肯定了自己，賞識(shí)了自己，也知道了怎樣做是對(duì)的，同時(shí)找到不足之處，確定了努力的方向。

（2）互評(píng)：老師引導(dǎo)學(xué)生用賞識(shí)的眼光去尋找同伴身上的好習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足。同學(xué)們?cè)诨ッ慊?lì)中真正樹(shù)立起了自信心，真正融入到班集體中，他們?cè)诨ハ噘p識(shí)中共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。

（3）家長(zhǎng)評(píng)：家長(zhǎng)通過(guò)看評(píng)價(jià)表、填寫(xiě)評(píng)價(jià)表對(duì)孩子有了較全面的了解，增進(jìn)了家校之間的溝通，從而形成了教育合力。有些班級(jí)邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參與班會(huì)，家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的進(jìn)步，提出希望。這種家校聯(lián)手的形式，為好習(xí)慣培養(yǎng)起到積極的作用。

（4）老師評(píng)：美國(guó)心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以贊賞。”而學(xué)生最想得到老師的表?yè)P(yáng)。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，激勵(lì)進(jìn)步。課上，孩子們的積極性特別高，都想得到老師的贊賞，因此也都會(huì)努力表現(xiàn)自己，如果這節(jié)課沒(méi)夸到他，他會(huì)繼續(xù)努力，希望下次得到老師的表?yè)P(yáng)。

班會(huì)的最后，結(jié)合“小學(xué)生50個(gè)好習(xí)慣”逐條對(duì)照，按項(xiàng)分別給予加星。然后，結(jié)合日常的加星，統(tǒng)計(jì)出得星最多的即是本月的形象代言人。

3.建立成長(zhǎng)檔案袋。

班主任在日常教育中，給每個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案袋。檔案袋中裝有每月的50個(gè)好習(xí)慣評(píng)價(jià)表、喜報(bào)或者獎(jiǎng)狀、有教師和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)，也有學(xué)生的自我反省等內(nèi)容。成長(zhǎng)檔案袋及時(shí)記錄下孩子們的成長(zhǎng)足跡。成長(zhǎng)檔案袋增強(qiáng)了學(xué)生自我管理意識(shí)和自我監(jiān)控能力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的積極性和主動(dòng)性，提高了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、自我反思、自我負(fù)責(zé)的能力。

三、建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，點(diǎn)燃上進(jìn)激情。

1.開(kāi)展星級(jí)班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

為了配合值周工作，更好地督促學(xué)生的在校行為，提高班級(jí)自覺(jué)履行各項(xiàng)規(guī)章制度的積極性，我們將慣用的評(píng)選“流動(dòng)紅旗”班級(jí)改為評(píng)選“星級(jí)班級(jí)”。這樣大多數(shù)班級(jí)都得到成功的喜悅與繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。我們不按照名次來(lái)限制得獎(jiǎng)班級(jí)數(shù)，而是只要值周分?jǐn)?shù)在標(biāo)線以上，均可得獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)依次為“五星”、“四星”、“三星”，懸掛于每班門(mén)口的耀眼星旗已成為小學(xué)部的一道亮麗的風(fēng)景線。

2.評(píng)選形象代言人。

評(píng)選形象代言人活動(dòng)是我校的德育特色，“形象代言人”是我校的最高榮譽(yù)。評(píng)選辦法如下：

各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際，每周通過(guò)日常評(píng)比評(píng)選單項(xiàng)獎(jiǎng)，如：文明禮貌星、尊敬師長(zhǎng)星、勤奮學(xué)習(xí)星、團(tuán)結(jié)互助星、工作負(fù)責(zé)星、遵守紀(jì)律星等獎(jiǎng)項(xiàng)，作為評(píng)選形象代言人的依據(jù)。

每月的最后一節(jié)班會(huì)將這些獎(jiǎng)項(xiàng)和50個(gè)好習(xí)慣的評(píng)價(jià)綜合評(píng)選出班級(jí)形象代言人。班級(jí)形象代言人除了在走廊的宣傳欄公布外，還將在升旗儀式上和護(hù)旗隊(duì)一起參與護(hù)旗。

學(xué)期末各班根據(jù)周評(píng)、月評(píng)的情況評(píng)選出學(xué)校的形象代言人，在下學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上舉行頒獎(jiǎng)儀式。通過(guò)授標(biāo)志、和家長(zhǎng)一起走紅地毯、發(fā)表感言、與校領(lǐng)導(dǎo)合影等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣親切向往的感情。

以上這些措施使小學(xué)部的養(yǎng)成教育腳踏實(shí)地，扎實(shí)推進(jìn)，取得了較好的效果，相信經(jīng)過(guò)我們的不懈努力，好習(xí)慣立校理念將扎根我校，校園文明之花將會(huì)開(kāi)得更加絢麗多彩。