體育教師如何開展課外體育活動

摘 要： 課外體育活動是體育課堂教學的一個重要延伸，搞好課外體育活動具有重要的意義。體育教師應爭取學校領導的重視；爭取班主任和其他授課老師的支持；加強對體育干部、骨干的培養，爭取團、隊、學生會等組織的協助和配合；培養學生的體育學習興趣；努力提高自身修養和各方面的素質。

關鍵詞： 體育與健康教學 新課程理念 課外體育活動

一、準確把握新課程理念

1.堅持“健康第一”的指導思想。

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中指出：“學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想，切實加強體育工作。”其目的是讓學校教育部門更加關注學生的健康，在促進人的全面發展的過程中，把學生的身心健康放在第一位。這一指導思想不僅是對學校教育本質功能的重新認識，而且突破了傳統學校體育單一的、片面的教育功能，拓寬了學校體育改革的范疇。

2.激發和保持學生的運動興趣。

體育課如果不能激發學生的學習興趣，他們就不會在體育課上投入地去學、去練，在課外更不會去練。因為體育課既不會對學生的高考升學產生直接影響，也不會對他們今后的就業和生活產生直接的影響。所以，只有激發學生的運動興趣，才能使他們經常參與課內和課外的體育鍛煉，養成堅持體育鍛煉的習慣，樹立終身體育的意識。

3.注重對學生多方面能力的培養。

創新和實踐是體育的主要特征之一，因而體育課是一門實踐性和創造性很強的課程。如何以體育課程作為實施素質教育的切入點或突破口，不斷加強學生實踐能力、創新能力和應用能力的培養，是體育課程和體育教學應著重解決的問題。

二、積極開展課外體育活動

課外體育活動的內容豐富，形式多樣，組織工作復雜，牽涉面廣，實施起來相對困難。因此，如何開展課外體育活動是體育教師必須面對的一個重要課題。結合多年的實踐，我認為體育教師從以下幾個方面著手，課外體育活動則可搞好搞活。

1.爭取學校領導重視。

體育教師要愛崗敬業，努力拼搏，協助學校領導、老師做好各項工作，勤奮、踏實工作，干出成績，爭取學校領導對學校體育的重視。一旦得到學校領導的重視和支持，場地、體育器械等硬件設施就可以得到添置、更新，從而為正常有序地開展課外體育活動提供了物質保障。

努力讓學校領導對體育活動產生興趣，也是爭取學校領導重視課外體育活動的有效途徑之一。每逢學校舉行體育競賽活動時，應有意識地安排學校領導參與，給其展示體育特長的機會，這樣他們對體育的認識便會在潛移默化之中發生變化。

2.爭取班主任和其他授課老師的支持。

學校體育工作內容繁多、復雜，尤其課外體育活動，僅靠分管領導和體育教師的支持是遠遠不夠的。因為課外體育活動的許多工作要靠班主任去實施、配合、檢查、督促，所以體育教師要經常同班主任保持密切聯系，配合班主任共同管理和教育學生，以便得到班主任有力的協助、配合和支持。注意發揮其他老師特別是在體育運動方面有一技之長的教師的積極性，讓他們組織帶領學生進行體育活動，既增進師生友誼，增強了學生體質，豐富了課外體育活動的內容和形式，又樹立教師的良好形象，為他們的教育教學奠定了基礎。

3.加強對體育干部、骨干的培養，爭取團、隊、學生會等組織的協助和配合。

體育干部、體育骨干是體育教師開展課外體育活動的得力助手，又是學生會、團委會、體育興趣小組以及各班組織各項體育活動的主要組織者和參加者。他們自身的素質直接影響著學校課外體育活動的開展，因此加強對體育干部、體育骨干的培養，對順利開展課外體育活動有著重要的意義。體育教師應該定期對體育干部、體育骨干進行培訓、指導，為他們提供各種鍛煉的機會，讓他們在實踐中不斷成長。要充分發揮體育干部、體育骨干的主觀能動性，讓他們自主、自理、自治地搞好搞活學校的課外體育活動。

4.培養學生的體育興趣。

興趣是最好的老師，它是一切活動的內動力之一。體育教師應該培養學生的體育興趣，變“要我練”為“我要練”，從而為終身體育奠定基礎。

（1）課外和課內相結合。課外體育活動是課堂教學的延續，是課堂傳授的知識、技能和技巧的實踐應用，而課內傳授能豐富和充實課外體育活動的內容，二者有機的結合才能有效地增強學生參加體育活動的興趣。要讓學生很好地結合課外體育活動，通過課外體育活動，使學生在課堂上所學的知識和技能得到鍛煉、掌握、鞏固、提高，學生的體育興趣才會慢慢培養起來。

（2）體育教師應通過各種渠道，利用各種手段大力加強體育宣傳。如運用計算機網絡、廣播、電視、雜志、報紙、體育課、運動競賽、體育講座、體育黑板報等形式進行宣傳擴大影響，從而使學生被某項或某類體育活動吸引，繼而產生去學習和練習的動機，學生一旦有了這種需求，就會產生渴望練習和參加體育運動的濃厚興趣。如果在課外體育活動中，體育老師再加以介紹。示范，效果就會更好。

（3）體育教師要根據學生的特點，尤其要符合學生的生理和心理的特征，正確合理地組織體育教學和課外體育活動。遵循循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容，合理搭配教材，避免片面的或枯燥乏味的練習。在練習中，有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不消”，應該如何解決這對矛盾呢？體育教師應該承認差距，因材施教。對于“吃不消”的學生，則降低難度和要求，例如：越野長跑，就可以減少距離；跳躍項目，可以降低高度和遠度。讓學生經過努力可以達到預期的效果——自己的確進步、提高了，并產生了愉快的情感體驗，從而樹立信心，養成體育鍛煉的良好習慣。對于“吃不飽”的學生，教師可以單獨“開小灶”，為選擇、輸送優秀體育苗子做好準備。

（4）體育教師要注意加強保護和幫助，避免學生發生傷害事故。因為一旦發生傷害事故，學生便會產生畏難情緒，如此就很難再培養學生的體育興趣了。

5.體育教師要努力提高自身修養和各方面的素質。

現今是“知識爆炸”的信息時代，每位體育教師必須不斷更新自己的知識。體育教師僅憑現有的知識和經驗是很難勝任本職工作的，也不利于實施素質教育，更難適應現代化教育教學的需要。所以體育教師要自覺、積極、努力學習，刻苦鉆研，在實踐中不斷磨煉自己、充實自己、完善自己，提高業務水平，加強自身修養。只有體育教師的各方面素質和修養提高了，才能更好地開展學校課外體育活動。

參考文獻：

［1］開展體育課外活動的原則和注意事項.中國學校體育.

［2］談班主任的體育工作.中國學校體育.