談農村初中英語課堂中記憶單詞的能力訓練

摘要：單詞是英語的基礎，在教學中記憶單詞成了學習過程中的難點。因此提高記憶單詞的效率，掌握記憶單詞的方法是英語教改的當務之急。本文以記憶單詞的能力訓練，記憶單詞的習慣訓練，記憶單詞的方法方面為切入口闡述了一些記憶單詞的方法以供參考。

關鍵詞：初中英語；單詞教學；記憶方法

記憶英語詞匯一直是英語學習者的一個障礙，也是英語聽說讀寫的一個必備前提。對于學生來說，只有擴大英語單詞量，之后的學習才能夠更順利。記單詞是學生學英語的一個薄弱環節，如何幫助學生在單位時間內以最高的效率牢牢記住所學的詞匯，第一，解決效率的問題，才能既減輕學生的負擔，又提高教學質量。我們要向效率要時間，而不是用時間補效率。第二，培養良好的學習習慣。記憶英語單詞要在平時花工夫。如果從一開始學英語就抓緊，學一課會一課，循序漸進，日積月累，大學畢業時就可以掌握5000個左右的英語單詞。如果平時不抓緊，隨著單詞的積累和內容難度的增加，臨時突擊的方法一般很難奏效，下面我們就來談談如何更好更快地記憶英語單詞。

一、如何提高學習效率

1.對學生進行瞬間記憶訓練。在教新單詞時，先向學生明確記憶指標，例如，在教新單詞時，要求學生在一兩分鐘內記熟所學的新單詞，然后聽寫，也可以通過搶答或個別提問的方式由老師讀單詞，學生口頭拼寫，或是老師講出單詞的中文意思，學生讀出生詞，反之，以老師讀單詞、學生講出中文意思等形式進行訓練。學生為了達到要求，快速記憶，必然高度集中注意力，認真朗讀記誦，加強記憶的愿望可以提高記憶的效率。開始只有部分學生達到要求，經過一段時間的訓練，基本上每位學生都能按要求完成。

2.多種方式呈現單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象。在教學過程中，想方設法用新奇、甚至反常的方式呈現新詞。這樣有助于集中學生的注意力，加深感知印象，引起學生興趣。示范朗讀單詞的輕重、同化、連讀、尾音，以及爆破音、破擦音變化；用彩色粉筆在黑板寫出難記的生詞，使字體變得特別大或者用其他方式呈現，形成明顯對比。有時一個單詞以其音、形對比形式出現，這樣可以加深印象，提高記憶效率。

二、效率是前提，平日的習慣更重要

1.今日事今日畢，詞匯量的大小來自于平日里的日積月累，要記住當天的單詞。

2.用對的程序、步驟、策略、方法、手段、器具進行重復，重復對的，提高學習效率的優良習慣得以養成。

3.采用手抄六、七遍的方法來幫助記憶。背誦時可以邊背誦邊反復抄寫來幫助大腦記憶。

4.改正他人故意設置的記憶錯誤或行為來加深記憶。如：教學過程中一名學生故意拼錯單詞由其他學生改正。

三、效率是前提，習慣是基礎，方法是關鍵

1.通過語音規則記憶。按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開音節和閉音節的讀音規律記憶。如，ee—see，deep，eel;ea—eager，teacher，tea.

2.字母變化記憶法。英語單詞中以某個單詞為基礎，加、減、換、調一個字母就成了另一個新單詞。如is—his，ear—near/hear，read—bread，是前面加字母。she—he，close—lose，start—star，是減去一個字母。book—look/cook，cake—lake/wake/make/take，是變換一個字母。

3.通過聯想加深記憶。根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。例如：打球時聯想到：（play）ping pong ball，（play）basketball，（play）football，（play）volleyball，（on）playground，等等；吃飯時聯想到：（have）breakfast，（have）lunch，（have）supper，rice，bread，noodle，等等；睡覺時聯想到：wake，bedroom，go to bed，sleep，fall asleep，等等。如果長期堅持下支，效果就會很好。

4.歸納并總結。把所學到的全部單詞進行歸納、分類、整理，使其條理清晰，一目了然，然后再分別記憶。例如：按題材分類。例如：把名詞分為生活用品、動物、植物、水果類、食物、家庭成員、人體各部位名稱、文具、學科、交通工具、地方名稱、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為運動詞和情態動詞，等等。按同音詞分類，例如：see—sea，right—write，their-there；按形近詞分類，例如：three—tree，you—your，quite—quiet；按同義詞分類，例如：big—large，hard—difficult，begin—start；按反義詞分類，例如：old-young，new-old，open-close.

5.通過掌握一些構詞法知識，可以大大增加自身的詞匯量。英語構詞法主要有以下三種情況：（1）派生法。這種方法就是在一個詞根的基礎上加上一個前綴或后綴，從而構成另一個新詞，如常用的前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義；后綴-er，-or，-ist等表示人等。（2）合成法。這種方法就是把兩個或幾個各自獨立的單詞并到一起組成一個新的單詞，由此法構成的單詞便稱為合成詞或復合詞。如：play+ground（操場）。（3）轉化法。這種方法就是在不改變拼寫形式的基礎上，由一種詞性轉化為另一種詞性，主要有名詞轉化為動詞、動詞轉化為名詞、形容詞轉化為動詞或名詞等。如：water（n.水），water（v.澆水），floor（地板、樓層），last（adj.過去的），last（v.持續）等。

總之，以效率為前提，習慣為基礎，方法為關鍵的三位一體的科學的、行之有效的記憶方法，認真地、及時地、周期性地復習，能大大增強英語單詞的記憶效果，我們要在以后的學習過程中不斷探究更多的更科學的記憶單詞的方法更好地學習英語，做到持之以恒，必有好處。