建立良好師生關系,營造高效數學課堂

摘要：良好的師生關系無疑有助于營造高效的數學課堂，有助于學生學習質量的提升。本文從四個方面出發，探討如何通過建立良好的師生關系，營造高效數學課堂。

關鍵詞：師生關系；初中數學；高效課堂教學

當前，實施素質教育的新形勢要求教師必須全面提高課堂教學效率。提高教學效率的途徑有好種，不少教師通過學習新的教學理念，采用新的教法來實現這一目標，但構建良好的師生關系也不失為一個好辦法［１］。課堂教學活動是需要師生共同參與的一項活動，所以只有建立良好的師生關系，才能促使學生以積極的態度參與到學習中，才能提高課堂教學效率。如果師生關系不和諧，學生對老師“望而生畏”，老師對學生“恨之入骨”，雙方呈現一種互相對立的關系，肯定會影響課堂效率，甚至連最基本的教學任務都無法完成。

古人云：親其師，信其道。可見，師生關系的好壞對學生能否快速獲取知識有很重要的影響。只有構建一種平等、信任、和諧的師生關系，才能營造出輕松活潑的課堂氣氛。學生在這樣的課堂氣氛下學習，自然身心愉快，學習效率大幅提高。

在初中數學課堂中，學習的主體是十幾歲的孩子。這個年齡段的孩子活潑好動，爭強好勝，但同時自尊心很強，又有一點點叛逆。針對這個年齡階段的孩子的具體情況，數學老師必須改善教學活動中的師生關系，使孩子覺得老師值得尊重，老師關心自己。只有這樣，初中生才會踏踏實實學習數學。反之，如果數學老師不注意建立良好的師生關系，仍然像對待小學生那樣，嚴厲有余而親和力不足，就會很容易傷到學生，進而引發他們的叛逆心理，處處和老師對著干，導致課堂效率十分低下，甚至不能完成正常的教學任務。

基于以上原因，建立良好的師生關系勢在必行。教師要從以下四個方面來入手。

一、教師要真正做到嚴于律己，為人師表

教師要嚴格要求自己，用自己的人格魅力征服學生，這是建立和諧師生關系的前提條件。教師要時時不忘自己應該做學生的表率，處處以“學高為師，身正為范”來要求自己。這樣的老師很容易讓學生敬佩，他們會打心眼里喜歡這樣的老師，愿意打開心扉，向老師傾訴自己的一切。這就要求教師注意自己的儀表，注意生活和工作中的細節問題，要有較淵博的知識，善良、正直的人品，以及愛崗敬業的師德。學生們帶著對老師尊敬、愛戴、信任的心理投入到學習中，就會更加專注、積極，學習效率自然就會提高。反之，如果教師不注意自己的形象，就不會受到學生的尊敬，學生又怎么會喜歡這樣的老師所教的科目呢？

二、教師要尊重學生、鼓勵學生、愛護學生

教師在與學生相處的過程中要懂得尊重學生，只有尊重學生，學生才會尊重老師，這是一種互相影響的關系。比如在數學復習課上，老師叫某個同學介紹一下銳角三角函數的公式，被叫到的同學站起來后支支吾吾說不出話，顯然回答這個問題有些困難。這時候，老師最忌諱的做法是大聲呵斥學生或者使用一些尖酸刻薄的語言來挖苦學生，也不可以面無表情地生硬地讓學生坐下。這幾種做法都會嚴重傷害到學生，使學生喪失對老師的崇拜之情，不利于營造和諧的師生關系。其實正確的做法應該是用心啟發學生、鼓勵學生，給學生創造正確回答問題的條件，使學生體會到學習帶給他們的樂趣。

教師要學會接納學生，把學生平等對待。只有與學生平等對話、賞識和鼓勵學生，師生關系才能朝著和諧的方向發展［２］。在這種寬松親切的教學氛圍中，學生健康成長，思想也會在交流中日益成熟。

三、教師要深入了解學生，注意因材施教

治病需要找準病癥，教育也要找準學生的問題所在。所以，教師要深入學生生活，了解學生學習情況，在充分把握學生思想、心理和行為的基礎上，制定適合學生的措施。針對不同學生的學習水平，提出不同的學習要求。教師對待學生切記不要“一刀切”，因為每一個學生都是鮮活的生命體，都有自己獨特之處。教師應該充分了解學生的學習水平，然后針對不同的水平提出不同的要求。否則，如果標準定得過高，容易使學生喪失自信心，屢遭打擊之后，學習就會灰心；如果標準定得過低，學生就會有吃不飽的感覺，而且浪費時間，更容易使學生滋生驕傲的心理。所以教師要從學生的實際出發，關注每一位同學，有的放矢地進行教學，使每一位同學都得到充分發揮，不能顧此失彼，偏愛個別學生。

四、教師要充分發揚民主作風

課堂中的師生關系直接影響教學的質量，民主和諧的師生關系有利于提高課堂效率。數學教師在課堂上切忌獨斷專橫，應該適當給予學生表達自己的機會，應該鼓勵學生敢說、敢問，勇于提出不同見解。只有這樣，學生的思維才會一直處于活躍的狀態，才能提高學習效率。比如，在講解“二元一次方程組的應用”時，教師先設定出一個未知數，找到一種正確的解法。此時，還要問學生，還有沒有其他的方法可以解答？可不可以設定一個其他的未知數？學生經過七嘴八舌談論，可能會找到更簡便的解決方法。如果教師在開始就壓制學生的思路，不允許學生提出自己的見解，毫無疑問，教學效率就會受到影響。

總之，高效數學課堂的建立離不開師生之間良好關系的幫助，只有構建出新型的師生關系，學生與老師互相促進、和諧發展，才會營造一個良好的學習氛圍，才能為學生搭建一個展現自我的舞臺。

參考文獻：

［1］王軍民.打造綠色的師生關系 共建綠色的數學課堂［J］.語數外學習：數學教育，2012，（1）：25.

［2］程永利.初中數學新課堂良好師生關系的實踐研究［J］.中華少年：研究青少年教育，2012，（2）：289.