物理探究教學中巧妙進行“猜想與假設”

探究式教學強調在教學中發揮學生的主體作用．目的在于培養學生的能力。科學探究的一般環節(要素)主要包括：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。實踐表明科學探究沒有絕對固定的程序，科學探究的各個環節在培養學生的探究意識和實踐能力方面有其相應的價值功能。