新課改下如何提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績

摘要：任何一門學(xué)科都有差生存在，要想提高學(xué)習(xí)效率，就必須提高后進(jìn)生的成績。數(shù)學(xué)學(xué)科也是如此。新課改下，新的教育理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法不斷呈現(xiàn)。如果不在這一方面下功夫，見成效，就很難擺脫教學(xué)工作的被動局面，文章就這一現(xiàn)象從初中數(shù)學(xué)教學(xué)的角度展開探討。

關(guān)鍵詞：新課改;數(shù)學(xué)教學(xué);后進(jìn)生;成績探究

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0109-01

冰凍三尺，非一日之寒。不少學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生是從小學(xué)開始到初中畢業(yè)學(xué)習(xí)成績就一直沒有起色。影響他們 學(xué)習(xí)成績的有兩個方面的因素：

（1）內(nèi)因。第一位因素是知識基礎(chǔ)差、聽不懂課、看不懂書，缺乏指導(dǎo)；其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣差、不愿學(xué)習(xí)，從小學(xué)開始就沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；第三是學(xué)習(xí)方法呆板，缺乏創(chuàng)造性，從來不主動學(xué)習(xí)，老師講自己聽、老師演示自己看，老師講完自己就學(xué)完，不善于思考，成了接受知識的容器。第四是家庭的影響。現(xiàn)代社會許多學(xué)生家長外出打工，爺爺、奶奶、外公、外婆成了監(jiān)護(hù)人，他們沒有多少文化，只能管理吃穿問題，對學(xué)習(xí)無能為力，孩子們由于長期缺乏父母的關(guān)愛，親情缺失，導(dǎo)致性格孤獨(dú)內(nèi)向，不合群，缺乏溝通、交流，這嚴(yán)重的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。不少家長有一種觀念“讀了大學(xué)找不到工作，還不如早點(diǎn)出外打工掙錢，只要能認(rèn)字，會寫、能算就行了”，在這種觀念的引導(dǎo)下，對學(xué)生的成績漠不關(guān)心，放任自流，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)愈來愈差。

（2）外因。就是社會環(huán)境。當(dāng)今社會處在轉(zhuǎn)型時期，許多沒有讀書的人發(fā)了財(cái)，成了老板，許多讀了不少書的人在為沒有讀書的人打過，大學(xué)畢業(yè)了可能找不到工作，一樣在外打工，因此家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很好的家長會在思想意識上淡化學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對學(xué)生的學(xué)習(xí)疏于管理，聽之任之。這兩方面的原因是造成差生的主要原因。如何提高數(shù)學(xué)課后進(jìn)生的成績，就成了數(shù)學(xué)教師工作的一道難題，數(shù)學(xué)老師能為提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績做些什么呢?

一 幫助孩子樹立自尊心

建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子當(dāng)作和自己完全平等的人來對待。新課改的理念就是“以人為本”，一切教學(xué)工作要以學(xué)生為中心。當(dāng)數(shù)學(xué)教師尊重孩子的時候，他開始尊重自己，進(jìn)而他會尊重別人。這樣他的“人化”過程才能啟動。建立孩子自尊心的第二個重要的方法是無條件地愛孩子。當(dāng)老師無條件地愛孩子的時候，孩子的自我價值會上升，他開始感覺自己很好，進(jìn)而會產(chǎn)生尋求更好的動力。第三幫助后進(jìn)生克服自卑感，樹立自信心。有的后進(jìn)生認(rèn)為自己天生不是讀書的料，有的認(rèn)為自己欠賬太多，現(xiàn)在努力已經(jīng)晚了。數(shù)學(xué)教師要多為后進(jìn)生打氣鼓勁。可以給他們講一些古今中外大器晚成的名人故事，如愛因斯坦曾被老師視為低能兒，林肯、牛頓、愛迪生、童第周讀小學(xué)時都是差生，后來他們都成獨(dú)樹一幟的人才。我們周圍的同學(xué)中也有不少差變優(yōu)的例子。要讓他們知道:“若總認(rèn)為自己不行，就一定會成為后進(jìn)生。”要求他們每天以“我不服輸，我能成功!”自勉自勵，幫助差生消除自卑心理，擺脫畏懼，增強(qiáng)自信。當(dāng)他們經(jīng)過努力取得了哪怕是一丁點(diǎn)進(jìn)步時，數(shù)學(xué)教師也應(yīng)倍加珍惜，熱情表揚(yáng)，讓盡可能多的人知道他的進(jìn)步，使他體驗(yàn)到成功的光榮與喜悅，從而激發(fā)出追求新的成功的強(qiáng)烈愿望。第四幫助后進(jìn)生樹立人生理想“志不立則事不成”，理想是學(xué)習(xí)道路上的指路明燈，是拼搏進(jìn)取的力量源泉。后進(jìn)生的普遍缺點(diǎn)是沒有理想，不知該追求什么，稀里糊涂度日。而不間斷地刻苦學(xué)習(xí)是很艱苦的，需要理想作精神支柱。凡是樹立起理想的后進(jìn)生，學(xué)習(xí)成績都能提高，甚至后來居上。這在我們的學(xué)生中有很多例子 。數(shù)學(xué)教師要千方百計(jì)撥亮學(xué)生理想的心燈，使他們?yōu)檫^去的碌碌無為而羞愧，拿出恒心來，迎頭趕上，立志成才。

二 培養(yǎng)孩子的自信心

培養(yǎng)孩子的自信心對教師來說，雖然不能說是一輩子的任務(wù)，至少是一項(xiàng)艱辛而又漫長的任務(wù)。孩子在離開學(xué)校之前，教師要像愛護(hù)眼睛一樣愛護(hù)孩子的自信心。自信心是一種動態(tài)的過程，是一個不斷的樹立過程。就是說一個人不能一勞永逸地永遠(yuǎn)有自信心，他必須每時每刻地培養(yǎng)自己的自信心。自信心是一個人去做事時的主觀心理狀態(tài)。有了自信心他可以發(fā)揮自己的能力甚至調(diào)動潛能，把事情做成功。

三 培養(yǎng)孩子主動進(jìn)取精神

“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動，而腦力勞動的特點(diǎn)是，勞動者必須處于\"主動狀態(tài)\"才能學(xué)習(xí)好。如果沒有主動進(jìn)取精神，孩子是無法學(xué)習(xí)好的。沒有主動進(jìn)取精神，就意味著一個孩子對生命沒興趣、對人生沒有興趣、對自我沒有興趣、對一切都沒有興趣，整個人萎蘼不振，那么這個孩子精神上是不可能發(fā)育成長的。

四 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)來的，不是天生的。所謂興趣是當(dāng)孩子在做這種行為的時候，他能感受到快樂，不用意志力逼著自己去做，形成自動反應(yīng)叫做興趣。如果在孩子大腦的神經(jīng)系統(tǒng)中，做一個學(xué)科的功課會產(chǎn)生條件反射的快樂，學(xué)習(xí)興趣就產(chǎn)生了。這種行為習(xí)慣是培養(yǎng)出來的，孩子第一次做這個行為是不會有什么快樂的，反復(fù)行為，最后能不用意志力，條件反射地把事情做對，再由于家長的表揚(yáng)、鼓勵，孩子找到了快樂，時間長了，形成自動反應(yīng)了，每次行為孩子能夠找到勝任自如的感覺。此時，所謂興趣就產(chǎn)生了。我們有太多的家長認(rèn)為學(xué)習(xí)好的孩子最有意志力，其實(shí)學(xué)習(xí)出類拔萃的孩子絕不是靠意志力學(xué)習(xí)的。孩子晚上看書到一、兩點(diǎn)鐘，是因?yàn)橛信d趣看書，不想睡覺，也不覺得累。如果憑意志力，是斷然做不到的！因此我們得出結(jié)論，對于孩子來說，要想使孩子學(xué)習(xí)好，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是前提，是第一位的。而學(xué)習(xí)興趣是需要對孩子從小進(jìn)行培養(yǎng)的。

五 培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣

好習(xí)慣是一個人快速成功的快車道。真正以學(xué)習(xí)為生的人，比如很多優(yōu)秀的碩士、博士研究生、教授，沒有人是靠意志力來學(xué)習(xí)的。這些人都是因?yàn)閷W(xué)習(xí)產(chǎn)生快樂才會沒日沒夜的做，后來就成了習(xí)慣。一個人的習(xí)慣決定了他日常的行為，而這日常行為決定了他的成就。幫助后進(jìn)生學(xué)會學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的共同缺點(diǎn)是不會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法笨拙，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。我們經(jīng)常看到差生學(xué)習(xí)毫無章法，這本書翻幾頁，那本書翻幾頁，或者將一本書無目的地翻來翻去，走到哪里黑就在哪里歇。好習(xí)慣是成功的鑰匙，而壞習(xí)慣則是償還不清的債務(wù)。我們應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開始幫助他們學(xué)會學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生八種好習(xí)慣:①好讀書的習(xí)慣；②好記憶的習(xí)慣；③好思考的習(xí)憤；④好問的習(xí)慣(學(xué)貴質(zhì)疑)；⑤集中學(xué)習(xí)注意力的習(xí)慣；⑥預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)小結(jié)的習(xí)慣；⑦按計(jì)劃有規(guī)律學(xué)習(xí)的習(xí)慣；⑧自學(xué)的習(xí)慣。