讓課堂成為學(xué)生主動學(xué)習(xí)的樂園

摘要：讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：課堂；主動學(xué)習(xí)；根本任務(wù)；基本體現(xiàn)

【中圖分類號】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）07-0117-01

讓學(xué)生自主的參與教學(xué)活動是素質(zhì)教育的基本體現(xiàn)。課堂教學(xué)中的素質(zhì)教育的根本任務(wù)，就是落實(shí)學(xué)生的主體性。課堂上學(xué)生能否自主參與學(xué)習(xí)活動是學(xué)生能否成為學(xué)習(xí)的主人的明顯標(biāo)志。只有學(xué)生在情感、思維、動作等方面自主參與了教學(xué)活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性才能體現(xiàn)。

因此，學(xué)生能否自覺參與到教學(xué)活動中來，成為教學(xué)活動的一個難點(diǎn)。要解決這一難題，在教學(xué)活動中首先要誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。作為教師，要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，如果不能發(fā)揮學(xué)生主體的積極性，讓學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的任務(wù)很難完成，學(xué)習(xí)的效果也較差，因此，要重視讓受教育者主動得到發(fā)展。

在具體教學(xué)中，本人有以下幾點(diǎn)體會：

一 使學(xué)生在愉悅的心情中主動學(xué)習(xí)

愉快教育有利于學(xué)生全面、主動、生動活潑地發(fā)展，愉快教育特色是使全體學(xué)生全面發(fā)展，這也符合小學(xué)階段孩子年齡的特征。小學(xué)生年齡小，注意力不易集中，抑制力比較薄弱，他們對待學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)，感興趣的就愿意學(xué)，學(xué)的好，不感興趣的就不愿意學(xué)，甚至于放棄。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先使他們樂于學(xué)習(xí)，然后再培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)，有創(chuàng)新意識的能力。

二 把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)

小學(xué)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，是孩子們一生中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。如何在孩子們面前展示出一個五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)變得生動有趣，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛數(shù)學(xué)，主動地用數(shù)學(xué)。關(guān)鍵是要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，把抽象陌生的數(shù)學(xué)變成具體的感受和體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)知識生活化。現(xiàn)代兒童心理學(xué)研究表明，兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，他們的心智活動離不開具體事物的支持。而且小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的感情色彩，對熟悉的生活情景，感到親切，有興趣。只有當(dāng)數(shù)學(xué)不再板起面孔，而是與孩子們的生活實(shí)際更貼近的時(shí)候，他們才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才會進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色，才會真正感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力與價(jià)值，增進(jìn)理解和應(yīng)用的信心。在教學(xué)中，要注意從學(xué)生熟悉的生活原型入手，喚起他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的需求。

三 引入激趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

新課的引入關(guān)系到學(xué)生是否能主動學(xué)習(xí)新知的關(guān)鍵。學(xué)生只有對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣時(shí)，才能愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。課堂教學(xué)導(dǎo)入新課的類型很多：直接導(dǎo)入、舊知識導(dǎo)人、生動實(shí)例導(dǎo)人、故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)人、對比導(dǎo)入等。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的內(nèi)容，采取不同的導(dǎo)入方法，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生多種感官的學(xué)習(xí)，這樣才有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。如：\"圓柱\"教學(xué)是采用比較的方法引入的：教師請同學(xué)看演示，教師手拿一張長方形紙，接著教師手拿長方形紙，讓學(xué)生注意觀察，同時(shí)發(fā)揮其想象力并思考：如果把這信長方形繞它的一邊旋轉(zhuǎn)一周，這時(shí)所圍成的圖形還是平面圖形嗎?(不是)那你知道是什么圖形嗎?問題一出，同學(xué)們便積極思考．興趣盎然，課堂氣氛相當(dāng)活躍，就在學(xué)生疑惑不解時(shí)，教師釋疑，揭示出：把長方形繞著它的一邊放置一周而形成的圖形是立體圖形，是圓柱體，從而引出課題(板書：圓柱)。通過長方形平面圖形和圓柱體立體圖形的對比演示把學(xué)生的注意力全部集中起來，學(xué)生就積極主動地投入到圓柱體特征這一新知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中，效果較好。

四 設(shè)計(jì)游戲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

愛游戲是人的天性，特別是小學(xué)生，游戲是學(xué)生生活中最有活力和充滿喜悅活動，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法，游戲中最能表現(xiàn)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”如果對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，他就會有強(qiáng)烈的求知欲，積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

低年級學(xué)生好玩、好動，根據(jù)這一教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，我們在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)充滿誘惑的寓教于樂的游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喝主動性的原動力，幫助學(xué)生建立數(shù)感。在北師大版第二冊教材第9頁“猜數(shù)”這一數(shù)學(xué)游戲就非常有意思。游戲中通過一個同學(xué)想數(shù)，另一個同學(xué)來猜，兩個人在用數(shù)學(xué)語言不斷交流，不斷修正數(shù)的大小的過程中，學(xué)生不僅加深了“多得多”“多一些”“少一些”…… 這些數(shù)學(xué)語言的理解，更加體驗(yàn)到數(shù)量之間的大小關(guān)系，從而建立數(shù)感。另外，教師應(yīng)該在教材的基礎(chǔ)上再多為學(xué)生設(shè)計(jì)一些有趣的、有知識含量的游戲，如\"接龍游戲\"教師數(shù)幾個數(shù)后學(xué)生接著數(shù)。

（1）1、3、5、……

（2）5、10、15、20、……

（3）37、36、35、……

這樣的練習(xí)，能激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高了思維的靈活性，大大拓展了學(xué)生的思路，學(xué)生的獨(dú)立思維能力也在逐步形成。

五 深化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

新課的結(jié)束，是對完成各種類型的練習(xí)，實(shí)驗(yàn)操作，問題回答等進(jìn)行小結(jié)，評價(jià)。使他們所學(xué)內(nèi)容和已有知識結(jié)構(gòu)緊密聯(lián)系起來，從而建立完整的知識體系，因而必須準(zhǔn)確地歸納本節(jié)課所學(xué)的知識，使學(xué)生在總結(jié)過程中對所學(xué)內(nèi)容和已有知識有一個全新的認(rèn)識，為以后所學(xué)知識也起了承上啟下的作用。如\"比的意義\"一課的結(jié)束：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得非常好，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們理解了比的意義，掌握了比的各部分名稱及比值的求法，以及比、除法、分?jǐn)?shù)三者之間的關(guān)系，其中比的意義這項(xiàng)知識尤為重要，因?yàn)楸鹊囊饬x決定其他有關(guān)比的知識，因此，我們要把比學(xué)好。結(jié)束證明簡短，準(zhǔn)確，使學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中獲得了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，這樣他們就能更主動地學(xué)好數(shù)學(xué)，深化主動學(xué)習(xí)。

總之，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)要貫穿于整個課堂教學(xué)之中，教師要不斷培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，發(fā)展學(xué)生個性，為培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)造性人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。