相攜魅力語文 打造精彩人生

【摘要】如果沒有上好語文起始課，展現語文的無窮魅力，贏得良好的“首因效應”，就會敗壞學生語文學習的興致與胃口。那么如何“相攜魅力語文，打造精彩人生呢？”，本文結合多年上語文起始課的實踐和案例，作出了一些初步探討。

【關鍵詞】中學語文；起始課；精彩課堂；魅力語文；教學設計

【中圖分類號】 G632 【文獻標識碼】A

隨著年級的增長，學生語文學習的興趣卻似乎在下降。常常能聽到一些學生說，語文學習越來越沒勁，似乎學不學都一樣，不學也能考個八九十分。教語文舉步維艱，學語文心不在焉，語文的教與學似乎正進入了寒冬，走入了困境。

原因是多方面的，筆者認為，一個很重要的原因，就是沒有上好語文起始課。如果能通過精彩的起始課，在“導、思、賞、析、練、創、享”中構筑精彩課堂，在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力語文，讓孩子們學習的馬達自己轉起來，從此親近語文，重視語文，熱愛語文，享用語文，那就很快會步入高效學習、快樂學習的快車道。

萬事開頭難！不過，良好的開端等于成功了一半！下面就以我初淺的“相攜魅力語文，打造彩人生”教學設計為例，與大家一起探討“如何上中學語文起始課”。

“相攜魅力語文 打造精彩人生”中學語文起始課教學設計

教學立意：

“相攜魅力語文，打造精彩人生”。

教學目標：

1.知識與能力：

①揭開神秘面紗，領略“語文大觀”；②明確學習要求，掌握基本方法。

2.過程與方法：

①整合內外資源，精配影音圖文；貼近生活，緊跟時事；熱情參與，激情互動；學用結合，講練搭配；

②在“導、思、賞、析、練、創、享”中構筑精彩課堂，在“趣、理、情、法、疑、美、知”中打造魅力語文。

3.情感態度價值觀：

①感受語文神奇魅力，構建學習美好遠景；

②熱愛生活，親近語文，享受快樂，成就一生；知之，好之，樂之，用之；

③勇于競爭，敢于嘗試，勤于探索，樂于創新；走出封閉的自我，體會成功的快樂。

教學課時：

2-3課時（可視實際情況酌情增減）。

教學過程與設計說明：

一、喜迎新朋

激情迎新：熱烈歡迎各位同學，共同打造美好未來！

讓我們在×中——點燃夢想，快樂成長！ 圓夢大學，奠基幸福！

（設計說明：讓新同學感受到熱烈的喜慶歡迎，體會到真誠的祝愿期盼）

二、相識是緣

1.闡明“相識是緣”，期盼“師生惜緣”

2.巧妙幽默地進行自我介紹，述陳自己的人生信條

（設計說明：迅速密切師生關系，暗示彼此珍惜師生情誼，巧妙介紹自己的優點特長、水平業績，消除學生對老師的觀望與懷疑，讓學生堅信老師能開啟明天，引領未來）

三、相攜魅力語文

教學主題展示：“相攜魅力語文 打造精彩人生”

（設計說明：背景選用奧運開幕式上綻放的煙花，以求文圖相彰，也為后面選奧運內容“冒出一個尖尖角”來）

四、感受語文

（一）北京與倫敦奧運會致辭欣賞：

牛刀小試：如果你是2008北京奧組委主席劉淇或2012倫敦奧組委主席塞巴斯蒂安·科，你會怎樣致辭？（展示兩幅致辭圖片）

原聲再現：欣賞與比較（兩人發言的比較，自己與他們發言比較）2008北京奧運會開幕式劉淇致辭與2012倫敦奧運會開幕式塞巴斯蒂安·科致辭（視頻略）

（設計說明：1.就學生關心的北京和倫敦奧運會開始，從致辭導入，要求先換位思考——如果你是劉淇或塞巴斯蒂安·科，你會怎樣致辭？鼓勵學生大膽發言，嘗試說說思路要點也行。至于比較，鼓勵學生去思考，能發言說說更好。2.因為是新學期語文起始課，一定要鼓勵新生大膽發言，杜絕“萬馬齊喑”，激活“百家爭鳴”，關愛膽小、內向、不大引人注目的學生，只要敢站起來，就是成功！ “我行！我能！我秀，我優秀！”尊重每個學生，善待發言同學。真誠相伴，掌聲相隨?。?/p>

（二）2008北京奧運會與2012倫敦奧運會開幕式解說詞欣賞（節選）

欣賞評析：側重引導學生看2008北京奧運會開幕式解說詞第一篇章 擊缶而歌（解說詞略）

（設計說明：感受解說語言的魅力，課后還可指導有條件有余力的學生欣賞整個解說詞并分享心得體會）

（三）2008北京奧運會倒計時100天主題曲《北京歡迎你》欣賞（歌詞與MTV略）

（設計說明：1.從語文的角度體會和欣賞。試寫歌詞，再聆聽對比。2.還可以從作詞、作曲、配器、執導、演唱、攝影和構圖等多角度學習欣賞。這樣既立足于語文，又輻射了多種藝術。3.穿插《北京歡迎你》，既活躍了課堂，激發了興趣，又無聲地暗示學生：語文無處不在，時時留心，處處在意，隨時隨地都可以學語文。4.課后，賞聽歷屆奧運會主題曲）

（四）本年度本地高、中考考生語文風采

1.牛刀小試：可選當年本地高考或中考語文作文真題再現（內容略）

2.佳作欣賞：選一篇文質皆美高考或中考滿分作文或佳作提交學生欣賞（內容略）

設計說明：

換位試作，再讀評作文，比較高下優劣，感受風采與魅力，激發學生的學習熱情和動力。

五、走進語文

（一）思考：什么是語文（你心目中的語文）？討論后簡明概括：

1.口頭為語，書面為文。語文就是關于語言文字文學的一門學科。

2.語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

3.工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。

（設計說明：發言深度不限，目的是引向理性思考，認識語文的過程也是引導學生高度重視、熱愛語文的過程）

（二）思考：為什么要學習語文？

學生舉例談談生活中哪些方面離不開語文？語文水平的高低，語文能力的強弱的差別和影響。（略）討論發言后可簡明概括：

1.為了更好地理解和表達。

2.語文是必備的工具。①學習的工具 ②工作的工具 ③交際的工具 ④生活的工具

牛刀小試：給×××的一封信。

示列：四川省汶川縣三江中心小學四（二）班學生陳鳳與溫家寶的通信（略）

（設計說明：讓學生入情境換角色，先想后寫，然后比較對照，體會該怎樣遣詞造句，才恰當而得體，進而達到溝通、交流、解決問題的目的）

3.語文是涵養人生：培養人文精神，豐富人文內涵，拓寬人文視野，增強人文底蘊和提升人文素養。（例略）

（設計說明：舉例力求深入淺出，讓學生明白：要成為一個“幸福與快樂之人” “能感受生命的尊嚴與體現人生價值的人”離不開語文的滋養，語文對人的一生成長具有不可或缺的重要作用）

4.語文是高考中考科目中極其重要的組成部分。

①語文科高考、中考均占150分，約占總分值的1/5。

②學好語文有利于學好外語（語言有共性和共同的學習規律）

③學好語文有助于學好其他科。（主要體現在準確理解、準確思考和準確表達上。例略）（設計說明：引導學生既關注長期效益，也關注近期利益。明白語文學習對其他科的作用和意義）

5.小結：為了更好地學習和高效地工作，為了更好地、更高質量地生活，必須學習并且要學好語文！

（設計說明：要引導學生在前面分析例證的基礎上自己歸納出這個結論，這比老師直接告知學生結論效果要好）

（三）語文學什么？（語文要學哪些知識？）

現代漢語知識（幫助正確理解與表達）、文學作品和文學常識（提升閱讀與鑒賞能力）、文化常識（豐富文化知識和底蘊）、表達與交流（提高表達與交際能力）等

（設計說明：語文學什么，點到為止，學生在頭腦中建立起“綱目”即可）

（四）語文培養我們哪些能力？

要求：先思后談，先例后析，自由發言，充分交流，并就語文能力強弱高下作一點比較或談點體會感受，例子可由學生舉，也可以教師補充）

1.聽：聽別人說話，“知音”，聽清要點，聽出要義，聽出言外之意，聽出弦外之音。

示例：孫悟空在靈臺方寸山斜月三星洞學藝，獨自一人聽得手舞足蹈。（視頻略）

欣賞：配樂詩朗誦《學會欣賞》（音頻略）

2.說:各種場合和各種情景下說得是否巧妙、得體、精練、有效。

牛刀小試：①新生軍訓結束教官、代表同學簡短致辭或留言。②在開學典禮上作為新生代表發言。③假如我來主持中秋晚會……

欣賞：電視連續劇《亮劍》中李云龍在軍校結業典禮上的演講“亮劍精神”。（視頻略）

（設計說明：引導學生入情入境入角色，關注、試作，比較，欣賞。引導學生關注影視中的語言現象，感受演講藝術和語言的魅力，可在課堂或也可視情況在課后進行）

3.讀：閱讀各種刊物、讀物、作品，讀出要領、韻味、啟發、收獲。如：如何讀曹雪芹的《紅樓夢》。

4.寫：寫好各種文體，下筆如有神，妙筆生花，一氣呵成。

5.思：思考，思考必須借助語言，語言越豐富，思考就會越靈活、縝密、深入。

6.賞：培養文學賞鑒能力，增加生活情趣，提升生活質量和生活檔次。

閱讀與欣賞：《春之懷古》張曉鳳（臺灣）（文略）

（設計說明：讀和寫，學生都知道了，著重強調一下聽、說及思、賞，以引起學生重視，避免陷入語文學、教功利的泥潭之中）

六、怎樣學語文？——找到“事半功倍”與“事倍功半”的分水嶺

1.語文學習要克服的幾種不良心態（“摸底”后有側重地講，心態再現與詳析略）

①忽視——重視②畏懼——能行③急躁——積累④機械單一——大語文觀（生活中學習語文）⑤消極被動——積極主動

（設計說明：心態出問題，是成績上不去的重要原因，因此一定要引導學生擺正心態，最致命的心態就是忽視）

2.樹立“大語文觀”，在生活中學語文。

廣告說明、招牌商標、標語條幅、交際擺談、廣播影視、短信歌詞……凡是有語言和文字的地方都可以從中學習語文。

（4）途徑：換位比較試作，比較借鑒。

（設計說明：讓學生明白，除了在教材和課堂中同，還要在生活中學，在生活中用，學以致用，以用促學，會學得更快、更活、更好）

（5）牛刀小試：

①觀察北京2008年或倫敦2012年奧運會會徽，寫一段介紹解說文字。（略）

②設計班徵、編創班歌，附上解說文字。

③采訪航天英雄：“神六”楊利偉或“神九”景海鵬、劉旺、劉洋。

④想一想：經過三年刻苦學習，考上了心儀的大學，如果有記者采訪你，你會說點什么，將怎樣說？

（設計說明：引導學生關注生活，關心時事，作出自己的人生規劃，學語文、用語文、換角色、作比較，力求得體，得法，合情、合理、合身份）

3.打敗語文學習敵人：①怕（苦、累、學不好、鍛煉）②懶③拖

4.牢記語文學習秘訣：①留心（處處是資源）②積累（積少成多）③練習（形成能力）

5.給我信任與配合，不留后悔與遺憾?。ń處煴戆茁裕?/p>

（設計說明：用自己對學生對未來的滿腔激情和無限信心去點燃學生的熱情，為學生掛上破浪的風帆）

七、幾點小小的要求和大大的希望

1.語文課高度重視，聚精會神，積極配合，踴躍鍛煉，大膽配合，共創共享精神課堂；

2.中學三年美好遠景：人人寫一手好字，要膽子有膽子、要筆桿子有筆桿子、要腦瓜子有腦瓜子，要嘴皮子有嘴皮子，不拉高考（中考）其他科后腿！

3.希望同學們重視語文，喜歡語文、熱愛語文、學好語文、用好語文，讓語文助你成才，走向成功！

（設計說明：抓住學生前面學習的情緒沸騰期，適時提出語文學習的有關要求、學習努力的方向及三年總的目標，順理成章，易于接受）

八、總結寄望

“相攜魅力語文，打造精彩人生”課堂總結：（略）讓我們一起并肩戰斗！讓我們一起共鑄輝煌！

（設計說明：給起始課作一個簡明的總結，幫助學生更好地理解、把握和鞏固起始課所學的內容。再一次提出要求和希望，深化主題“相攜魅力語文，打造精彩人生！”）

九、課后

(必做）：以“相攜魅力語文”或“我心中的語文”為主題寫一寫自己的心得體會、期盼夢想……

（選做）：任選2-3條自己感興趣的做即可：

1.給軍訓教官致辭或寫一段留言。

2.在開學典禮上作為新生代表發言。

3.為你最好的老師發一條短信或寫一張賀卡表示感恩祝賀。

4.為中秋晚會設計一個主題和一段主持開場的話。

5.請你為學校設計一條網頁宣傳語，向外界展示學校風采。

6.世間最美的字——名字！認真分析體會并用一段簡潔生動優美雋永的話表達自己對名字的理解、寄望與厚愛。

7.請編擬一條激勵自己學習成才的座右銘和班級勵志語（要求原創）

（設計說明：作業的設計要結合學生的近情、實情，興趣，又體現競爭性，完成之后可以組織學生展評上墻，也可在班級博客或QQ群上發表）

（責任編輯：劉寶瑞）