對提高基層初中美術教學成效的思考

在當前的初中教育教學工作中，應試教育理念還沒有完全消除，部分學校尤其是農村基層初中，還是一切向著中考成績看齊，沒有能夠將新課程理念完全貫徹落實到位。具體表現在，對美術、音樂、體育等學科重視程度不足，忽視了學生的全面發展。本文主要針對當前基層初中美術教學工作中存在的一些問題，進行分析研究，并提出針對性的建議。

一、當前基層初中美術教學工作現狀

深入分析目前基層初中尤其是農村基層初中美術教學工作現狀，可以發現在教學投入、師資隊伍、教學時間以及教學改革等方面存在著不同程度的問題，具體表現為：

1. 教學設備投入存在“短腿現象”

在一些基層初中，校長將有限的教學設備資金投入到數理化、英語、語文等中考應試學科上面，在購置多媒體設備，添置教學課件、實驗器材、模型掛圖等方面毫不吝惜，而對于美術教學所需的一些設備器材則沒有能夠做到一碗水端平，存在顧此失彼現象，造成了部分學校美術教學設備投入短腿，無法完全滿足教學實際需求。

2. 教師隊伍建設存在“斷層危機”

當前，新進教師都必須經過教育、人事部門組織的統一招聘，并且數量極為有限，這就為補充初中美術教師設置了較大障礙。在當前的師資隊伍建設中，初中美術教師存在斷層現象，一方面，經驗豐富的老教師已經退休或即將面臨退休，年輕教師無法及時有效補充，現任教師中部分美術科班專業的教師因其他學科需求改任語數外等學科，正在從事初中美術教學的教師部分是半路出家，甚至連掌握履職基本能力方面還存在問題，導致初中美術教學師資隊伍出現青黃不接的斷層危機。

3. 美術教學時間存在“跑冒漏滴”

在應試教育理念主導下整個教學工作中，音、體、美學科是所謂的小學科，在某些教師，甚至學校管理者的眼中，這些學科的教學時間是可以用來服務語、數、外等學科的教學的，在日常的教學中，擠占美術教學時間的現象屢見不鮮，在期末考試、期中考試前夕，復習時期，許多學校甚至直接將美術課停下來，按照比例分配給其他學科使用。眾所周知，美術教材的編輯、美術教學目標的完成，都是建立在規范、充足的教學時間基礎上的，沒有了教學時間根本就無法全面完成教學任務，這種隨意擠占的現象對美術教學成績提高造成了重要影響。

4. 美術教學改革存在“冷熱不均”

在當前，城區初中、地區重點校初中各學科均衡發展，美術學科在教學研究方面開展得較好，定期開展教學研究活動，組織觀摩課、研討課，利用業務學習時間進行分析等等，在這樣的條件下，美術教學改革取得了一定的成效。但是，在部分基層非重點學校、農村初中，將教學研究的主要著力點放在語、數、外等學科，對于美術等技能學科的教學研究力度相對不足，對外交流學習積極性不高，對內教研活動存在應付現象，出現了美術學科教學改革冷熱不均的現象。

二、提升基層初中美術教學工作成效的建議

面對上述存在的問題，從美術教師、學校管理層以及教育主管部門，都應當引起高度重視，采取對應措施，消除存在的問題，為基層初中美術教學工作的有效開展提供條件保障。

1. 預算編制統籌兼顧，保障美術教學需要

從學校層面，學校在制定每學年、每一學期支出預算時，應當將美術教學充分考慮在內，按照學科均等、有所側重、逐步推進、分步實施的原則，提高美術教育教學設施投入力度，尤其是針對歷年來重視程度不足的現狀，要盡快為初中美術學科添置各種所需的必備教學設備、教學耗材，以滿足實際工作需要。

2. 強化教師業務培訓，提升崗位履職能力

在目前狀況下，大面積引入高素質的年輕美術專任教師顯然是不現實的，因此，學校和教育主管部門應當強化在職美術教師業務培訓，通過這樣的方式提升美術師資隊伍整體素質水平。一方面，教育主管部門和學校應當定期選派一些骨干教師參加上級部門組織的美術教育教學工作培訓，以他們為龍頭進行二級、三級培訓，將美術教學最前沿的改革經驗，各種新式新興的教學手段推廣運用到各級學校，尤其是強化對基層初中美術教師的培訓工作。學校應當將美術教師培訓工作列入重要規劃，可以通過脫產輪訓方式將半路出家的美術教師進行集中培訓，提高他們崗位履職能力，對于其他教師，則要通過經常性組織研討課、教研沙龍、業務學習等方式提高教師美術教學水平。

3. 嚴格執行課程標準，保證美術教學時間

課程標準中規定的教學課時數堅決不能打折，不能隨意將初中美術教學時間安排給其他學科，只有保證課時數，教學成效提升才有基礎。各學校首先應當樹立起嚴格執行課程標準的意識，不僅要將初中美術教學課時在課程表上安排到位，還要強化督查考核，堅決糾正隨意擠占初中美術教學時間的錯誤行為，將檢查考核納入學科以及教師個人綜合考核范圍，以強硬的督查考核體系，保障初中美術教學時間的落實到位。

4. 創新教育教學理念，推進教學深入開展

在初中美術教學中，廣大教師一定要注重創新，以新課程理念指引教學活動，在教學設計上要體現學生為主體原則，讓學生更多參與到教學雙邊活動之中。教師在教學中，可以通過師生互動方式提高學生對美的鑒賞能力，對美術技術的掌握水平，通過師生互動、學生為主的形式，將學生的學習積極性最大限度地激發出來。教師還應當在教學中充分發揮信息化手段的作用，通過多媒體手段向學生進行鑒賞美的教育，教師還可以將學生帶出教室，走出校園、走進社會，感受美、發現美，并用手中的筆記錄美，通過這種立體化的教學空間與資源整合，為學生美術素養提升奠定堅實基礎。

綜上所述，在當前基層初中美術教學工作中，還存在著諸多不足與薄弱環節，面對這樣的現狀，從教育主管部門、學校一直到教師，都應當高度重視，檢查自身工作存在的不足，及時采取糾正措施，保證美術教學工作有效開展，為學生全面成長提供服務。

（邳州市新河中學）