研究性學習在語文教學中的應用

【摘要】最近幾年，學生在語文學習當中是否處于一個主體的地位，已經(jīng)受到了越來越多人的關注。其實現(xiàn)在學生還是處于一個被動的學習地位，對于知識的學習更多的還是老師的講授而不是自己的發(fā)現(xiàn)，所以現(xiàn)在研究性學習在語文的學習過程中應當更加受到關注，老師應當給學生創(chuàng)造學習語文的研究性的思路和途徑。本文針對如何更好地進行研究性語文學習進行了闡述。

【關鍵詞】研究性學習；語文教學；教學模式

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著課程計劃的頒布和實行，現(xiàn)在以學生為中心的教學思想更加引起老師和學校的重視，研究性學習就是指學生能夠通過老師的指導，能夠對身邊的一些現(xiàn)象和生活中自己比較感興趣的問題進行研究性的學習，通過這種方式來更加主動地獲取知識。通過這種方式使學生在學習知識的時候能夠更加主動自覺，能夠把知識轉化為自己的經(jīng)驗，來更好地提高自己的思維能力和分析問題的能力。對于研究性學習的應用應該注意以下幾點：

一、應該根據(jù)教材來擬定恰當?shù)难芯啃詫W習內容

在開展語文教學研究的時候應該與現(xiàn)在的高考模式避開，這樣才能更有助于學生語文成績的不斷提高，尤其是在高中的時候，這個階段應當給學生選擇一些有針對性的課題，通常在課題的選擇上要考慮的是課題的本身要有意義，是值得學生花費時間去研究和探索的；其次就是選擇的課題要能使學生感興趣，這樣學生才能更加愿意去學習，最后制定的課題要是比較容易獲得一些參考和研究資料的。對于選題的思路就是：首先，對語文課文中的某個問題來讓學生進行闡述。其次，要能夠和課外材料很好地結合，這樣也有助于學生對于社會和現(xiàn)實能夠進行很好地思考。第三，對于問題要從個別提升到一定的高度讓學生研究，比如在學習《鄒忌諷齊王納諫》這篇課文時，要讓學生根據(jù)鄒忌的事跡或者是鄒忌的生平的某個片段來發(fā)表自己的觀點，思考為什么這篇課文流傳至今還能讓學生去很好地思考。

當學生有了一定基礎研究學習的能力后，然后讓學生自己拿主意選擇課題，只要能夠更好地培養(yǎng)其對于語文學習的興趣，能夠讓其在學習語文的過程中更好地鍛煉和提升自己的思維能力，達到教學目標和提升其素質即可。

二、要立足課堂，對于學生進行研究性學習做具體的指導

對于語文的研究性學習我認為應當從以下幾個方面來進行：

（一）要培養(yǎng)學生的問問題意識，因為只有培養(yǎng)學生有意識地問問題，他們才會懂得怎樣去發(fā)現(xiàn)真理，怎樣去感悟和思考。在語文的學習過程中，學生不僅要能解決老師提出的問題，同時還要通過課文來發(fā)現(xiàn)問題，來思考課文中哪些內容能夠和現(xiàn)實社會中的問題相聯(lián)系，所以對于問題意識的培養(yǎng)是對課堂教學最好的入手。

（二）要讓學生學會研究性閱讀。語文中的閱讀有比較閱讀以及專題閱讀等很多種不同的形式，這些閱讀都是研究性學習的重要內容，通過讓學生進行專題閱讀來對所閱讀的材料進行更好地分析和理解，從而不斷地積累閱讀經(jīng)驗，能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，結合教材再用類比手法就會得到很好的教學效果。比如，通過類比國民黨政府依賴美國，大肆吹噓美國為其主持公道的丑行（《瑣憶》），會給學生留下很深的印象和思考。同時還可以采用比較閱讀，這種方式就是讓學生閱讀一些在內容上或者是在形式上比較相近的有聯(lián)系的作品去進行比較和分析閱讀，這樣讓學生通過分析來獲取對于作品的認識，比如在學習《紀念劉和珍君》這篇文章的時候，了解到劉和珍的遇難經(jīng)過后，再和段祺瑞在三一八所遭遇的慘案這兩篇文章進行對比，從中進行總結，這樣聯(lián)系和比較的方式，有助于學生對資料進行更好地整理和歸納，同時對提高學生的分析能力和對材料的整理能力有著重要的作用。

（三）要讓學生時常寫一些小論文，通過上面兩點的學習，學生會對研究性學習有一定的認識，在思維上就會比較活躍。在這個基礎之上，老師可以鼓勵學生把自己的思考和認識總結出來寫成小論文，在同學之間進行交流和學習，對于這種小論文不要求字數(shù)的多少，重在學生對于問題的思考和總結，要言之有物。在剛開始進行這個步驟的時候，重點是讓學生練習，然后通過不斷地練習和對教材以及生活經(jīng)驗的總結，讓學生進行一些大型文章的寫作，這樣一步一步地對學生進行寫作上的訓練，學生對于問題就會有更加深入的思考，從而也會有自己獨到的認識和總結，這樣學生的語文成績也就會不斷地提升。

（四）要不斷地進行總結和交流，不要太重視結果而要注重過程，對于學生在語文研究性學習中的質量不要過于關注，不要太在乎自己水平的高低，要讓學生認識到研究性的學習能夠讓自己的知識更豐富和更多樣性。在學生對于一些問題有了自己的思考之后，一定要讓他們說出自己獨到的觀點和看法，讓學生在課堂中進行交流，讓學生的研究心得能夠很好地表達出來，這樣學生就會在這種學習過程中不斷地有成功感，并且對于學習的興趣會更濃。對于學生提出的問題，老師不要斷下結論，要把問題留給學生，讓學生自己去進行獨立思考，增加他們對于語文學習的自覺性。比如在學習先秦散文《勾踐滅吳》之后，學生對歷史散文會更加有興趣，就會再閱讀《史記》和《中國通史》等歷史書籍，這樣學生就會提高研究性學習的自覺性。

三、總結

本文主要介紹了在語文學習過程中怎樣給學生擬定恰當?shù)难芯啃詫W習的內容以及怎樣給學生更好地指導，以提高學生的學習興趣以及其研究性學習的能力。

參考文獻

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（責任編輯：晏文）