靈巧的耳朵，勝過會說的嘴巴

【摘要】荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也?！痹凇鞍颜n堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息”的今天，荀子的這句話還可以改為“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所聽也”。

【關鍵詞】會聽；遵循條理；聽弦外音；用心去聽

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

荀子曰：“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也。”在“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命氣息”的今天，荀子的這句話還可以改為“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所聽也”。在教學過程中，筆者發現，學會傾聽及會聽，往往比互動交流討論發言更為關鍵。但這一關鍵環節卻常常在教師組織教學時被忽視。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，學生在討論交流時，只有“會聽”，才能“聽會”，只有“會聽”，才能開拓視野，才能增長智慧，可以說，會聽者為王。

說話是藝術，聽話也是藝術。俗話說，鑼鼓聽聲，說話聽音。在語文課堂聽課上，在互動交流中，同學們要想有收獲，必須掌握傾聽的技巧。

一、遵循條理，理清思路，才能聽得清楚明白

課堂上抓住條理，理清講課的思路是聽課的要訣之一。如何才能做到這一點呢？

第一，循教路揣摩思路。老師在每節課中，圍繞閱讀文本的主要內容，開頭切入主題，中間分析引導，最后總結歸納，教學呈現出一條綿延起伏、首尾銜接的清晰軌跡，這就是老師的教路。在老師的教路后，是老師的思路。理清老師的教路，揣摩老師的思路，看看老師走過的路，是否步步有據，環環相扣；一路上，每轉一道彎，每過一道卡，如何過關斬將；遇到困難，碰上障礙，又是怎樣化險為夷的。師生是一個學習共同體，理清了教路，知己知彼，方能百戰百勝。

第二，循內容揣摩思路。在大部分情況下，一節課的學習內容是相對固定的，學生可以通過對內容的分析，理清所學內容的脈絡，把握知識發展的思路，從而提前介入學習，按照預期的教學思路，做好充分準備，使自己成為學習的主人。

第三，循交往把握思路。課堂教學是師生雙向與生生多向溝通交往的過程。在交往中，師生，生生的相互啟發、相互促進，對整個教學進程有直接影響。在交往中，別人的表情、聲音和語氣等都值得我們注意。把握這種交往，有助于理清學習思路。

二、聽出弦外之音，方能聽出味道，終有所得

“不憤不啟，不悱不發”， 有時老師為了給學生留下思考的余地，或者為了激發學生的思考能力，有意言在此而意在彼?！段饔斡洝防镉羞@樣一個場景，孫悟空聽師父講經時，抓耳撓腮，眉開眼笑，手之舞之，足之蹈之。菩提祖師欲傳他“術”“流”“靜”“動”之道，但孫悟空一概回絕，“不學！不學！”師父走過來在他頭上打了三下。這下子“唬得那一班聽講的，人人驚懼”。但孫悟空卻喜不自勝，因為他“打破盤中之謎”，知道師父另有深意。于是就有了孫悟空月夜三更得師父傳長生之道的幸運。同樣是聽師父講經，孫悟空聽出了弦外之音，而其他徒弟就沒那么幸運。我們學生聽課也是這樣，“聽笛始知岸，聞香暗識蓮”，要仔細聽，巧妙聽，就能聽出那些為激發我們的想象力與創造力的故意省略的內容。

三、用心去聽，才能聽得準確深入，心領神會

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤?！卑拙右资怯眯穆犃瞬庞羞@樣豐富而深刻的感受。“大陸上的秋天，無論是疏雨滴梧桐，或是驟雨打荷葉，聽去總有一點凄涼，凄清，凄楚。于今在島上回味，則在凄楚之外，更籠上一層凄迷。”余光中是用心聽才聽出了綿綿愁思，那單調的樂曲，串連著雨中的片斷，散發著濃烈的鄉愁。這些都是大方之家在某種情境之下用心聽的典范，對我們學生在互相交流時學會聆聽有很強的指導意義。

用心去聽，應該做到以下幾點：

首先，要全身心聽。調動自己的全部感官，全力投入，這樣聽肯定是高效的。

其次，要熱心聽。要有良好的心態和愉快的心境，參與到課堂學習中，在師生互動，生生互動時，不能無動于衷。

第三，要虛心聽。有的同學對所學的內容稍有認識，便不愿再聽老師的講述，自認為懂了會了；聽同學分析，認為還不如自己的深刻，這些都是聽課的大敵。一瓶子不滿，半瓶子晃蕩。“謙受益，滿招損”，我們要牢記這個道理。

第四，要專心聽?！澳坎荒軆梢暥?，耳不能兩聽而聰”，聽課時，不能分神，互動時，不能分心，要專心致志。

第五，要細心聽。“天下大事，必作于細”，在一節課的學習進程中，就學習研究內容而言，支撐重點內容的往往是關鍵細節，需要細心聽；就每個同學的學習差異而言，影響自己學習進程的往往也是重要細節，需要細心聽，不然，就會直接影響對已學內容的深入理解，影響后續內容的連貫學習；就互動過程而言，要聽出“一沙一世界，一花一天堂”。

第六，要耐心聽。有時，由于自己的知識基礎不夠扎實，或對老師的講課風格不太習慣，或是互動時受到某種干擾，都會影響聽的持續和深入。這時，特別需要耐心聽，甚至要硬著頭皮聽，哪怕一時聽不懂，也要聽下去，然后在適當的時候找老師或同學解疑。

第七，要用疑心聽。“盡信書則不如無書”，聽課不是讓自己成為老師講課的奴隸，互動時對老師同學的看法要敢于懷疑，敢于提出不同看法，敢于跳出已有的圈子，打開思路，用自己擅長的方式去揣摩所聽的內容。

語言學家卡耐基說：“一雙靈巧的耳朵，勝過十張能說會道的嘴巴。”學生在跟老師和同學的互動中，一定要學會傾聽，并在傾聽中提升情趣，感悟人生，學會學習！

交流互動，會聽者為王。

（責任編輯：龍大為）