以文化建設為抓手深化學習型黨組織建設

文之

日前，中共北京市委宣傳部和前線雜志社共同主辦第二屆“學習型黨組織建設”論壇。來自北京大學、中國人民大學、中國政法大學、北京師范大學的專家學者，以及北京市各區縣、市委各工委、委辦局和社科理論單位的有關負責人出席論壇，并圍繞“學習型黨組織建設”、“發揮首都全國文化中心示范作用”等主題進行交流、探討。

文化建設是學習型黨組織建設的題中應有之義

黨的十七屆六中全會專題研究、部署文化繁榮發展，并提出“加強和改進黨對文化工作的領導”。那么，這與十七屆四中全會提出的建設“馬克思主義學習型政黨”、“學習型黨組織”是什么關系？實踐中應如何把握？

北京大學原副校長梁柱認為，文化建設是建設馬克思主義學習型政黨的題中應有之義，黨組織建設和文化建設的關系主要表現在兩個方面：一方面，黨組織要在文化建設中發揮引領作用和弘揚主旋律作用。文化的內涵和外延非常龐大、復雜。因此，我們必須清楚地知道學習什么文化、繼承哪些傳統。魯迅先生提出“拿來主義”，好的東西拿來、不拒絕。對于西方先進文化，我們要不斷學習，更要學習它的科學方法，用以助推中國文化的繁榮發展；對于傳統文化，同樣要秉持繼承優良傳統、批判糟粕的態度。所謂主旋律，在文化層面上就是我們黨所提倡的民族的科學的大眾的社會主義文化。“北京精神”中的“包容”，在文化思想層面上就是包容真、善、美，絕不是包容假、惡、丑。于此，黨組織就在文化建設中發揮了一種引領作用。

另一方面，共產黨員特別是黨的領導干部，要善于用人類最優秀的文化成果充實、提高自己，發揮先鋒模范作用。我們黨是執政黨，這個地位就要求全體黨員站在領導者的地位想問題、做工作。什么叫領導？毛澤東同志說，沒有預見就沒有領導，領導就是要有預見。要具有預見能力，就需要文化、閱歷等各方面的武裝。從知識結構來說，領導干部最需要掌握的是理論知識，沒有理論知識絕不會有預見。毛澤東同志為什么在長時間里能夠把革命引向勝利，就是因為他善于運用馬克思主義，善于預見。這是第一位的知識；第二位是以文史為主的各種必要的知識；第三位是專業知識；第四位是技能。其中，最重要的技能就是調查研究，領導干部一定要調查研究。

發揮首都全國文化中心示范作用

黨的十七屆六中全會通過的《決定》提出“發揮首都全國文化中心示范作用”，新近閉幕的北京市委十屆十次全會審議通過《中共北京市委關于發揮文化中心作用加快建設中國特色社會主義先進文化之都的意見》，對北京的文化建設進行了總體部署。

中國價值學會會長、中國政法大學終身教授李德順說，在全國努力建設社會主義文化強國的今天，北京首先應該自覺地擔負起文化中心的使命，成為探索和構建中華先進文化的前沿陣地，成為引領和推廣先進文化的實踐先鋒。在文化建設上發揮示范作用，意味著不僅要在做什么、不做什么方面帶好頭，更要在怎樣做，不怎樣做方面展示出首都風范。其次，北京要在切實保障文化民生的同時，凝聚先進文化的感召力，營造中華民族共有的精神家園。再次，切實避免民族虛無主義、狹隘民族主義等思潮的危害，既堅守中華民族的優秀文化傳統，又融入全球化的文化主流，用先進的、時代的文化成果走社會主義文化發展道路。最后，解決好與目標相統一的路徑選擇問題，文化發展是向前看還是習慣向后看、是積極引導還是消極防范、是尊重科學還是強調意志？這需要深入研究。

中國人民大學馬克思主義學院院長秦宣認為，北京作為祖國首都，作為全國的政治和文化中心，理應在加強學習型黨組織建設和推動社會主義文化大發展大繁榮方面走在全國前列。為此，一要強化政治責任，把推進文化繁榮發展作為加強學習型黨組織建設的一項重要任務；二要突出學習重點，著力加強社會主義核心價值體系建設；三要注重能力提升，提高基層黨組織領導文化發展的科學化水平；四要發揮資源優勢，把北京打造成具有重大國際影響力的文化中心；五要健全工作機制，形成文化建設強大合力，營造學習型黨組織建設的文化氛圍。

順應新形勢深化學習型黨組織建設

十七屆四中全會以來，北京市各級黨組織積極探索，在學習型黨組織建設方面積累了不少好經驗好做法。

北京市廣播電影電視局黨組書記、局長李春良介紹了“學習三人行”活動。每年年初，先由各支部推薦可以為其他單位講課的小教員和具體課程，再由機關黨委匯總下發給各單位“點課”，根據點課時間和內容，機關黨委居中協調，由聽課方最后敲定時間講課。因為每次都有機關黨委、小教員和聽課單位三方參加，同時契合了“三人行必有我師”的古訓，所以被稱為“學習三人行”活動。這個活動的特點主要是“小”、“快”、“活”、“實”、“換”。“小”是每次學習可以是一個處室，規模可以很小；“快”是內部人講、內部人聽，可以快速安排；“活”是講課形式不拘一格，講課地點因地制宜；“實”是需要什么學什么，內容完全由基層自己決定；“換”是聽課方從被動接受培訓轉換為主動組織學習，較好地解決工學矛盾。

中共東城區委常委金暉介紹了東城區探索構建的“1342”學習機制，即緊緊圍繞建設“國際化現代化新東城”這一中心,堅持“學習—調研—決策”三位一體學習模式，每年劃定若干學習單元，在每個單元內抓好確定學習主題、組織輔導報告、開展參觀研討、進行個人自學四個學習環節，搞好完善制度和組織服務兩項保障。

中共懷柔區委常委、宣傳部長彭麗霞介紹了懷柔區的“重大主題聯學”等學習活動，并提出了一些不足和思考。比如，思想認識高度不夠，學習任務硬度不夠、建設內容新度不夠、督促檢查力度不夠等。

鑒于目前的形勢，北京師范大學黨委副書記王炳林認為，團隊學習是建設學習型黨組織的關鍵所在。因為團隊學習不僅有利于黨員的平等交流，找準問題，增強學習的針對性，而且有利于集中集體智慧，形成團隊戰斗力。組織好團隊學習，各級黨組織可以從四個方面入手：一是確立團隊學習的理念；二是領導率先垂范，成為團隊學習的精心組織者、積極促進者和自覺實踐者；三是努力改進黨委理論中心組學習，開展研討式學習；四是建立健全團隊學習制度，形成健全的領導體系和完善的學習體系。