淺議提高思想政治課實效性的認識和實踐

余衛民

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0075-02

提高思想政治課教學實效，是思想政治課教學的常規問題、關鍵問題，也是永恒的話題。作為一名從事思想政治課教學的老教師，我深有感觸：提高思想政治課教學實效，要出新招、狠招，但更得鼓實勁，出實招，干實事，必須在思想政治課教學的基本功底上下大功夫。

一、認認真真落實教學目標

教學目標是教學活動的靈魂。有了明確的教學目標，整個教學活動才能有明確的方向和內在動力，才能增強教學活動的自覺性、計劃性，減少或避免盲目性。

科學的教學目標應具有全面性、具體性、準確性。所謂全面性，就是教學目標必須包括知識、能力和覺悟三個方面的要求。所謂具體性，就是每一課、每一節、每一框的教學，都必須有既符合教材具體內容，又符合社會現實和學生思想實際的教學目的和要求。不能只制定課題和節題的教學目標，不制定框題教學目標。所謂準確性，就是目標要正確、難易要適度，必須是學生經過努力能夠達到的。制定教學目標，必須深入研究教材，必須聯系現實和學生的思想實際。

教學目標制定后，要切實注重落實。在講授新課之前，首先必須把教學目標向學生交待清楚，然后，教學過程的每一個環節，都必須自覺圍繞目標的實現而進行。

二、扎扎實實研究教學內容

教材是知識的載體，是教師對學生進行教育教學的依據。教學目標的制定，教學步驟的設計，教學方法的選擇，都必須建立在對教學內容的深刻理解和熟練駕馭的基礎之上。只有深刻理解教材和熟練地駕馭教材，才能實現思想政治課思想性和科學性的統一；才能把課講得深入淺出，生動活潑；才能使思想政治課具有戰斗力、吸引力和說服力。

深入理解和熟練駕馭教材，必須把握教材的知識體系。從宏觀上說，首先要把握貫穿于教材之中的中心線索。掌握了這條線，才能領會教材的全部內容的精神實質，才能把握教材內容的最本質的聯系。例如：高一思想政治《經濟生活》中，圍繞著“生產”這一主題、線索展開。通過對“生產什么、怎樣生產、為誰生產”這三個任何社會都必須解決的基本經濟問題的回答和解決，總體向我們介紹了“在一個面向全球開放的社會主義市場經濟的大舞臺上，從事各種經濟活動，以全面建設小康社會，進而實現全國各族人民的共同理想”。其次要把握教材的整體結構，整體結構就是知識的網絡，只有掌握了這個“網”，才能熟悉知識之間的縱橫聯系，才能在教學過程中做到縱橫捭闔，游刃有余。再次，要把握高中政治教材內容在高等教材理論體系中的地位，只有做到了這一點，才能高屋建瓴，全局在胸。

從微觀上說，必須掌握每一個基本原理的知識結構。以哲學為例，它的每個基本原理都包括世界觀和方法論兩部分。世界觀部分又由基本概念和基本觀點構成；方法論又包括方法和意義。掌握了基本原理的這種結構特征，不但能夠更好地理解它，而且更便于我們運用它去分析實際問題。

深入理解和熟練駕馭教材，必須全面準確地把握知識的內涵。就是說，對基本概念內涵定義和基本觀點所涵蓋的內容，要全部弄清楚。例如：“政治是經濟的集中表現”，真正深入理解它，應把握以下四點：第一，政治根源于經濟，是適應一定經濟基礎的客觀要求而產生的；第二，正因為政治根源于經濟，所以政治的性質和變化發展，由經濟來決定；第三，正因為政治是適應經濟基礎的客觀要求而產生的，所以政治是為經濟基礎服務的，政治反作用于經濟；第四，政治服務于經濟，是體現一定階級或社會集團的根本經濟利益，而不是個別人的利益；政治在全部上層建筑中居于統率地位，它能夠最直接最強有力地體現一定階級或社會集團的經濟利益，也就是說，政治能夠最集中地體現經濟基礎的客觀要求。以上互相聯系的四點，就是“政治是經濟的集中表現”的全部內涵。只有把這些全部揭示清楚，才可以說理解得比較深刻，比較準確了。深入理解和熟練駕馭教材，還必須把握知識的外延。任何基本概念和基本觀點，都是對某一類事物共同本質的抽象和概括，把握知識的外延，就是要弄清楚基本概念和基本觀點所適用的范圍。把外延范圍內的事物和外延范疇外的事物區分清楚。例如：哲學把運動定義為物質的根本屬性和存在方式，它包括宇宙間發生的一切變化和過程。這句話前面是內涵，后面是外延。把握它的外延，首先應理解為，無論事物的量變和質變，無論是機械運動、物理運動、化學運動、生命運動和社會運動，都包括在物質運動外延之內。

深入理解和熟練駕馭教材，還必須把握知識的聯系。其一，要進行知識的比較，對于相近的知識和相反的知識，要通過比較，既弄清它們的區別，又要弄清它們的聯系。其二，要理清知識之間的因果關系、主從關系。例如：一定社會的經濟基礎決定該社會的階級關系；一定社會的階級關系決定它的國家性質，即國體；國體決定政體；國家性質還決定國家職能；外交政策又是國家職能的具體表現。

深入理解和熟練駕馭教材，還必須能夠對教材內容作合理的調整、擴展和補充。任何一本教材都不可能編得盡善盡美，同時理論本身也在不斷完善、發展。對那些順序和詳略不當的內容要能夠進行適當調整；對那些論證不深不透的內容應能夠深化擴展；對那些應該寫而沒有寫進去的內容能夠給以適當的補充。這樣做，思想政治課教學才能達到依據教材，又不拘泥于教材，高于教材的境界。

三、勤勤懇懇研究現實問題

理論聯系實際，是思想政治課教學的根本原則和根本方法，是激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，提高學生對基本理論的理解運用能力和思想覺悟的關鍵。

理論聯系實際有兩個方面：一是分析基本事實，抽象概括出基本理論，重在理解理論。二是運用理論再去分析、解決實際問題，重在運用理論。兩個方面相互聯系，相互滲透。理解了基本理論，能為運用理論打好基礎；通過運用能使理解得到深化。在理解和運用過程中，學生的知識得到增長，疑惑得到解決，錯誤認識能夠得到糾正，思想覺悟得到提高。

當前，思想政治課的教學存在的突出問題是：講基本事實，不善于引導學生進行分析、抽象、概括；對當前社會現實和學生思想實際不感興趣，不去聯系。這是影響思想政治課實效的主要原因。

因此，思想政治課貫徹理論聯系實際原則，當務之急應大力提倡廣大中學政治教師，特別是高中政治教師，要注重學習研究社會現實，注重調查研究學生思想實際，應把是否聯系現實問題，是否聯系學生思想實際，作為評價政治課教學的重要標準，這是提高思想政治課教學實效性的根本措施。

開展對現實生活中重大問題、熱點問題的學習研究活動，最根本的是要明確目的、堅持正確的研究方向，研究社會現實問題，是為思想政治教學服務的。為幫助學生學好馬列主義基本理論，提高學生的認識能力和思想覺悟服務，因此，必須做到，第一，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導。第二，研究社會現實必須和教材內容相結合，努力探討社會現實問題與教材內容的結合點，引導學生學會運用學過的基本理論分析認識社會現實問題。第三，研究社會實際問題必須與學生思想實際相結合，要利用各種生動活潑的形式，吸引學生參與，鼓勵學生敞開思想，發表個人見解。第四，研究社會現實必須和教學過程相結合，要把學習研究的成果，及時貫徹到教學過程中去。

提高思想政治課教學實效，要靠教師發揮主觀能動性，發揚敬業奉獻精神，努力開拓創新，走教學和教研相結合的路子，在研究教材、研究現實、研究學生、研究教法上下大氣力。作為一名思想政治課教師，不但要認認真真落實教學目標、扎扎實實研究教學內容，還要注意理論聯系實際，才能使思想政治課教學實效更上一層樓。