高中英語多媒體教學(xué)的探討

朱小平

【摘要】近年來，以多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體教學(xué)成了教育領(lǐng)域的熱門話題。多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史并不漫長，但進展迅速，特別是運用到教育領(lǐng)域顯示出了它的重要特點。多媒體技術(shù)的運用為高中英語課堂教學(xué)注入了新的活力，使用多媒體教學(xué)是當前英語新課改的一大熱門話題。本文分析了高中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式，同時提出了如何正確地使用多媒體教學(xué)，旨在促進高中英語多媒體教學(xué)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中英語多媒體 教學(xué)

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0096-01

新課程標準指出，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；要利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。高中英語教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)勢是毋庸置疑的。在學(xué)校，多媒體設(shè)備、多媒體教室、校園網(wǎng)等已像校舍、教學(xué)儀器一樣成為學(xué)校的必備設(shè)施。但是，畢竟高中英語多媒體教學(xué)還處于摸索階段。因此，在英語教學(xué)中運用多媒體方面的研究勢在必行。

一、高中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式

由于高考的壓力，教師在高中英語教學(xué)實踐中普遍存在著重知識、輕能力的現(xiàn)象。高中英語教學(xué)長期采用“一支粉筆、一塊黑板、一本書、一臺錄音機”的教學(xué)模式，這是一種以教師為中心純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式。傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性導(dǎo)致它很難適應(yīng)當前英語新課改“以學(xué)生為中心”的教學(xué)宗旨，對其進行改革勢在必行。多媒體技術(shù)的運用為英語課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)；為學(xué)生營造出一個良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；使學(xué)生全面提高聽、說、讀、寫綜合語言運用能力；促進發(fā)展學(xué)生的思維能力和分析問題、解決問題的能力。總之，多媒體教學(xué)是實施英語素質(zhì)教育的基本途徑和要求。

二、高中英語教學(xué)中多媒體的合理運用

首先，多媒體的運用可激發(fā)學(xué)生的興趣。眾所周知，興趣是最好的老師。多媒體利用視、聽、說向?qū)W生提供聲、像、圖、文等綜合性信息，有利于學(xué)生注意力的保持。多媒體的運用可促使視聽結(jié)合，增強感知效果。在英語教學(xué)中，若利用多媒體展示一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片，視頻或影片，就能馬上使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。如在上課時教師說：“Do you like music？ At the beginning of this class， we will relax ourselves by enjoying some music.” 學(xué)生一聽，很開心，興趣也就馬上來了。然后我在大屏幕上顯示學(xué)生比較熟悉和喜歡的歌手，并且伴隨著他們所唱的歌曲，讓學(xué)生猜測是哪種音樂類型，學(xué)生集思廣益很快說出了rock？蒺n？蒺roll， blues， folk music， classical music， pop music， jazz， traditional music， rap music等。從而自然地引出 music 這個主題。接著再讓學(xué)生討論他們的特點。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很開心。利用多媒體能輕松地營造一種樂學(xué)的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到“ 寓教于樂”的效果。

其次，多媒體的運用可擴大課堂容量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)手段的限制，英語教學(xué)停留在黑板、錄音機、幻燈機上，課堂知識的傳播主要來源于教師的口授與板書。用多媒體教學(xué)能擴大課堂容量，加快課程進度，提高課堂效率。在課堂教學(xué)中，利用預(yù)先設(shè)計好的課件，我們能迅速地多角度展示教學(xué)內(nèi)容，而改變以往先板書、后空泛講解的低效程序。同時，在展示方式上一改過去只有抽象文字，利用圖片、視頻展示的鮮明形象使同學(xué)們深刻理解和記憶板書的重要內(nèi)容。

最后，多媒體的運用可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。多媒體的運用，使課堂氣氛顯得既緊張又活躍，學(xué)生眼界的有效開拓，注意力的高度集中和動手動腦能力的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。例如，網(wǎng)絡(luò)上有大量地道真實的英語材料。它們涉及到政治、經(jīng)濟、社會、文化、科技等各個方面，網(wǎng)絡(luò)還可以為廣大英語學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)真實的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于提高其實際應(yīng)用能力。學(xué)生通過接觸到富有時代性的語言材料，在提高學(xué)習(xí)興趣的同時又提高了英語語言能力。此外，多媒體英語教學(xué)能夠走出課堂、進入家庭，學(xué)生在家里可以通過多媒體軟件進行學(xué)習(xí)、練習(xí)、輔導(dǎo)和測驗，培養(yǎng)和鍛煉自主學(xué)習(xí)的喜悅，有助于充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用。有利于全面提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。

三、高中英語教學(xué)運用多媒體應(yīng)注意的誤區(qū)

多媒體教學(xué)是當今教學(xué)的發(fā)展趨勢，它有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢。但不足之處也不容忽視。在教學(xué)中過量地使用圖片、動畫和影像資料會削弱了教學(xué)活動的有效性。還有些教師過分追求快節(jié)奏。多媒體輔助英語教學(xué)固然可以節(jié)省教師板書時間，加快課堂節(jié)奏，增加課堂密度，但有時欲速則不達。當學(xué)生正在思考這一頁的問題時，屏幕已經(jīng)顯示到下一頁的內(nèi)容；或者當學(xué)生正在做題時，屏幕上已經(jīng)顯示出標準答案。這樣，不利于學(xué)生的獨立思考。學(xué)生學(xué)習(xí)是有一個認識、思考、探索的過程的。總之，多媒體教學(xué)只是手段不是目的。我們在應(yīng)用多媒體時必須把握一個度，從教學(xué)目的實際出發(fā)，否則會喧賓奪主，削弱教師的主導(dǎo)作用。我們應(yīng)適當?shù)剡\用多媒體技術(shù)進行高中英語教學(xué)，揚長避短，取得最佳的教學(xué)效果。

總之，多媒體彌補了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的不足。但是，多媒體是一種技術(shù)，一種工具。用得好，它就能為新課改服務(wù)；用不好，就會成為教學(xué)中的負擔(dān)。只要英語教師提高自身素養(yǎng)，在教學(xué)中合理地使用多媒體，就能使之很好地為英語教學(xué)服務(wù)。讓我們不斷探索、交流，共同為英語教學(xué)的改革而努力，共同為培養(yǎng)出跨世紀的有用人才而努力！

參考文獻：

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