高校開展新生黨員教育的必要性及途徑研究

李健

【摘要】高校新生黨員的數量近年來呈增多趨勢，新生黨員教育是高校基層黨建的重要組成部分，開展新生黨員教育意義重大。新生黨員由于年齡、教育階段等原因，在個人素質以及黨組織規范等方面存在諸多問題和不足，必須重視和加強學生黨員的教育和管理。

【關鍵詞】新生黨員教育必要性問題對策

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）10-0231-01

一、高校開展新生黨員教育的必要性

近幾年來，在《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》關于“在確保質量、堅持標準的前提下，做好在高中生中擇優培養發展黨員的工作。”[1]（P796）精神指導下，大學新生中的黨員數量逐年增多。

與此同時，新生黨員作為一個特殊的群體，其思想、行為表現出一定的特性。在了解新生黨員現狀與特點的基礎上，加強對新生黨員的教育和管理，對于發揮新生黨員的先鋒模范作用具有重要意義。大學新生黨員若能從一入學就充分體現先進性，充分發揮模范帶頭作用，必將有利于帶動全體學生全面成長進步，必將有利于高校貫徹落實黨的教育方針和促進大學生思想政治教育工作的不斷前進。

二、高校新生黨員教育過程中暴露的主要問題

（一）新生黨員入黨材料不全，入黨程序不規范

部分新生黨員的入黨材料不全，如缺少入黨申請書、思想匯報、外調政審材料、黨課培訓結業證書等基本材料。在志愿書填寫方面，存在別人填寫，各類日期前后顛倒或涂改，入黨介紹人意見和上級組織談話等內容筆跡相同，內容簡單空泛等問題。

（二）新生黨員理論素養不夠、政治信仰模糊

在新生黨員群體中普遍存在著：對黨的基本知識和基本理論掌握得不好，對黨的一些重要文獻缺乏深刻的認識和理解的問題。有的新生黨員對黨的性質、綱領、宗旨、指導思想不了解，甚至有的新生黨員對黨的最終奮斗目標是什么都不清楚。

（三）新生黨員入黨動機偏離、黨性修養欠缺

黨員的黨性是工人階級本質和利益的集中表現。黨性修養是否合格是衡量一個大學生是否已具備黨員條件的首要標準。“多數高中生入黨不是基于理性的認真思考，而是基于一種樸素的感情。我們發現存在一定數量的學生在高中階段入黨是在家長的“運作”下促成的，并非出于本人自愿；有的獲取黨員身份是為了在大學里的發展創造便利條件；有的是從眾心理；有的把入黨純粹看成是一種獲獎。”[2]入黨動機的偏離與庸俗化，導致黨員的責任和使命意識淡化，而對這些問題的了解和回答恰恰是對一名黨員的基本要求，是黨性意識不強的表現。

（四）新生黨員模范帶頭作用有待強化

由于高中緊張的學習階段的結束，進入大學后，不少大學新生黨員認為應該修整和松弛了。有的新生黨員在實際工作中往往忽視了黨的根本宗旨，忘記了作為一名學生黨員所應發揮的積極作用；有的推崇個人主義，以自我為中心，講求自我設計、自我奮斗、自我實現；有的把物質利益看得過重，在現實生活中凡事講“實惠”；有的重個人利益，輕集體利益。如此等等都與黨的宗旨和目標背道而馳、相距甚遠，大大損害了黨員在新生群體中的形象。

三、高校開展新生黨員教育工作的途徑

新生黨員教育是整個高等教育和基層黨建工作的重要組成內容，開拓富有規律性、充滿創造性、極富有效性的教育途徑是實現其工作價值的必由之路。

新生黨員教育應以新生黨員的能力短板為教育重點。新生黨員整體比較優秀，根據北京林業大學理學院的一調查顯示，高中入黨的新生黨員中“95.71%的學生擔任過學生干部；同樣有95.71%的學生高中的學習成績在班級排在前1/3”[3]可見，新生黨員一般具有較強的學習能力和組織協調能力。然而，新生黨員這些能力的發揮卻存在“短板效應”。筆者認為，新生黨員的“能力短板”主要是政治信仰力不足、先進性不足、踐行力不足。新生黨員均是“90”后，出生成長于改革開放的新時期，沒有浴血奮戰的戰火歲月，在信息時代的大潮中思想多元、政治取向模糊、憂患意識弱化，導致對中國特色社會主義理想信念感情不深、認同感性，在黨不斷加強自身建設大背景下，他們“被動進行”信仰，信仰弱化導致先進性行為缺失、踐行力不足，也就是能力短板最終阻礙了新生黨員服務祖國和人民的其他能力。所以，以新生黨員的短板能力教育為重點，是開展新生黨員教育工作的重點。

新生黨員教育要以新生黨員的實際問題解決為基礎。“確立以解決實際問題為中心研究馬克思主義的方法，是我們黨一貫倡導的科學方法論。……如果理論上說的頭頭是道、天花亂墜，最后什么問題也沒有解決，那就不是真正的堅持。”[4] 開展新生黨員教育必須將科學的理論、崇高的理想、先進的典型與大學生細微的社會觀察、生活體驗與自身感受結合起來，在社會熱點、就業學業、技能應用、心理挫折、經濟困難等多個方面進行有效引導。

新生黨員教育要以科學豐富的教育形式為教育載體。新生黨員教育的形式多種多樣，從黨章理論的學習到瞻仰先進事跡典型人物、再到實踐先進行為，構成了新生黨員教育價值實現的可視、可觸、可感的教育載體。當前許多高校都充分發揮本校的優勢開展形式多樣的教育活動，可謂各顯神通。結合我校的工作經驗，新生黨員教育涵蓋了從小事到大處、從思想到實踐、從開始到結束的各個方面，我們開展“新生黨員培訓”，要求新生黨員提前報道，由校黨委組織部組織為期一周的培訓，重點培養新生黨員的黨員意識、大學生黨員的必備素質、黨的理論知識等，使新生黨員思想認識提升；舉辦“新生黨員座談會”，就學習、參觀、培訓的思想體會進行交流，增強教育效果。

參考文獻：

[1]《十六大以來重要文獻選編（上）》[M].北京，中央文獻出版社，2004.

[2]寶峰、林道通.大學新生黨員存在的問題及對策研究[J].科教導刊，2010（12）.

[3]王艷潔、高孟寧、孫楠.關于高校新生黨員教育管理若干問題的探討[J].中國林業教育，2010（5）.

[4]《江澤民文選（第三卷）》[M].北京：人民出版社，2006.P339.