大學(xué)英語聽力視頻教學(xué)模式初探

王雨連 葛兆爽 許艷敏

摘 要：隨著高校教學(xué)改革的不斷深入，大學(xué)英語聽力教學(xué)模式有待改進(jìn)，質(zhì)量亟待提高。本文分析了當(dāng)前大學(xué)英語聽力教學(xué)的重要性，指出了聽力教學(xué)在教材、教法和學(xué)生三方面存在的問題，提出了大學(xué)英語聽力視頻教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語；聽力；視頻教學(xué)

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0139-02

一、大學(xué)英語聽力教學(xué)的重要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，中國(guó)與世界的聯(lián)系日益密切，英語越來越成為人們?cè)诮?jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化和社會(huì)交流中的重要工具。從人才培養(yǎng)角度考慮，隨著我國(guó)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的外語應(yīng)用能力的要求越來越突出。目前大學(xué)英語四、六級(jí)考試中，聽力部分的分值也已從20％升至35％。聽力是英語基本技能中最根本也是最關(guān)鍵的一環(huán)，因?yàn)槿绻牪欢蜔o法進(jìn)行交流。由于英語聽力要求學(xué)生具有語法、詞匯和背景知識(shí)等儲(chǔ)備，因此對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說，聽力是英語課程中的一個(gè)難點(diǎn)。

二、大學(xué)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語知識(shí)欠缺，阻礙聽力水平的提高

一是語音知識(shí)欠缺。很多從縣城或農(nóng)村考進(jìn)大學(xué)的學(xué)生在中學(xué)階段沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過英語音標(biāo)知識(shí)，加上個(gè)別地區(qū)英語老師的發(fā)音有問題，使得學(xué)生反而聽不懂標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音了。

二是英語語言知識(shí)不足。未能熟練掌握一些常用的句型和短語，對(duì)一些詞語的慣用法和固定搭配不熟悉，是很多學(xué)生無法聽懂地道的英語的重要原因。

三是有關(guān)英語語言和文化的背景知識(shí)匱乏。在聽力材料中會(huì)出現(xiàn)不同國(guó)家的風(fēng)土人情、歷史故事、社會(huì)問題及課堂教學(xué)等內(nèi)容，如果學(xué)生缺少必要的背景知識(shí)必然會(huì)限制他們的理解能力。

（二）教材更新慢，不能與時(shí)俱進(jìn)

目前我國(guó)高校最普及的聽力教材就是《英語聽力入門》。這套教材始編于80年代，2000年啟用修訂本。《聽力入門》在過去近20年的時(shí)間里，為我國(guó)培養(yǎng)了一大批人才。但此教材中的很多教學(xué)材料已經(jīng)不再能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，十年前的新聞變成了“舊聞”，書中提到的“高科技”已經(jīng)不再是什么新鮮事，十年間教材無更新，知識(shí)體系顯然已經(jīng)落伍。

（三）教法陳舊，聽力材料單一，無法激發(fā)學(xué)生興趣

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)遵循著一種固定的模式：打開課本，通篇講解生詞，然后播放磁帶或mp3，之后學(xué)生回答問題，最后教師給出答案。結(jié)果大多數(shù)學(xué)生在聽力課上昏昏欲睡，根本沒有聽說的欲望。

三、大學(xué)英語聽力課程視頻教學(xué)模式

（一）精選視頻材料

聽力材料應(yīng)該確保它的原聲特點(diǎn)，難度一定要適合學(xué)生的當(dāng)前水平。在教學(xué)中，除了運(yùn)用與課本相配套的視頻材料外，還要為學(xué)生準(zhǔn)備大量的豐富多彩的視頻材料，以向?qū)W生展現(xiàn)真實(shí)的英語語言環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生練習(xí)聽說的興趣。

1.選取原版英文電影的精彩片段。以美國(guó)經(jīng)典電影《音樂之聲》為例，影片中的對(duì)話簡(jiǎn)單易懂，片中插曲廣為傳唱，以此片的精彩片段做聽力材料不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以教學(xué)生學(xué)唱英文歌曲，真可謂一舉兩得。學(xué)唱英文歌曲非常有助于學(xué)生練習(xí)聽說技巧。同時(shí)在選擇原版電影時(shí)，盡量選用無字幕的影片，否則學(xué)生會(huì)產(chǎn)生依賴感，不是“聽”電影，而成了真正的“看”電影。在用影視材料進(jìn)行聽說教學(xué)時(shí)，教師須對(duì)影片的文化背景、故事情節(jié)、對(duì)白以及人物要有一定的了解。播放前，教師要對(duì)重點(diǎn)章節(jié)進(jìn)行必要的講解，同時(shí)就劇中人物、場(chǎng)景和主要矛盾沖突等向?qū)W生提出一些問題，讓學(xué)生帶著問題觀看視頻材料，然后對(duì)影片中的情節(jié)和人物的關(guān)系進(jìn)行描述和評(píng)論。影視學(xué)習(xí)不僅可以訓(xùn)練聽力，更能讓學(xué)生了解西方文化，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.使用多媒體教學(xué)片。如《走遍美國(guó)》就是一部非常好的英語聽力教學(xué)片。該教學(xué)片通過一個(gè)美國(guó)家庭反映了美國(guó)的家庭狀況、節(jié)日假期、結(jié)婚生子以及上大學(xué)等多個(gè)方面的文化。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語語言的同時(shí)，又了解了美國(guó)社會(huì)。作為大學(xué)英語聽力課程的補(bǔ)充材料，其針對(duì)性強(qiáng)、語言規(guī)范、表演生動(dòng)、易于模仿，既能練習(xí)語音，又能學(xué)到很多的口語常用短語，且設(shè)計(jì)了多樣化的練習(xí)題，具有很強(qiáng)的趣味性和實(shí)用性。

3.選錄不同的電視節(jié)目。比如，可以選錄美國(guó)CNN電視新聞網(wǎng)中的一些新聞報(bào)道。在看英文的報(bào)道之前，如果教師能預(yù)先找到相關(guān)的中文報(bào)道給學(xué)生講解，將有助于學(xué)生的快速理解。在學(xué)習(xí)這類視頻材料時(shí)，應(yīng)將一些關(guān)鍵詞提示給學(xué)生，以便學(xué)生消化、吸收聽到的內(nèi)容。如果教師在做新聞報(bào)道的課件時(shí)能同時(shí)配上相關(guān)的圖片和文字。則更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）貫徹大學(xué)英語聽力教學(xué)三部曲

1.課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備就是要搜集聽力材料中涉及的一些背景資料，并明確本次聽力練習(xí)所要達(dá)到的目的。具體內(nèi)容包括聽力材料中所涉及的文化背景、人物背景、生詞的用法以及一些英語俚語等。

2.課中要精聽與泛聽相結(jié)合

精聽。英語聽力要通過精聽解決學(xué)生聽的質(zhì)量問題。在精聽部分，教師應(yīng)該向?qū)W生細(xì)致講授聽力過程的各個(gè)技巧，并有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)的操練。

泛聽。在泛聽中，要培養(yǎng)學(xué)生高度的注意力。一般來說，一個(gè)普遍存在于聽力考試中的問題是，當(dāng)學(xué)生聽到一個(gè)不懂的單詞時(shí)，他們會(huì)將注意力集中到這個(gè)生詞上而影響后面的段落，最后影響整篇文章的理解。因此，在聽力課上要訓(xùn)練學(xué)生樹立全局觀念，把注意力集中于全篇材料的聽取及領(lǐng)會(huì)上。

3.課后要概況總結(jié)，查缺補(bǔ)漏

總結(jié)的目的在于回顧自己在聽取材料過程中是否出現(xiàn)了漏洞，有哪些技巧還不能熟練應(yīng)用。每一次課后的總結(jié)都能夠幫助同學(xué)學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)練習(xí)方法和思維方式，從而提升聽力水平。

（三）教授必要的聽力技巧

聽力課程要訓(xùn)練學(xué)生掌握一系列的聽力技巧，包括:

1.猜測(cè)能力：根據(jù)上下文迅速猜測(cè)生詞意思等；

2.預(yù)測(cè)能力：預(yù)想說話者會(huì)說什么；

3.判斷能力：通過說話者使用的不同語調(diào)和重讀方式判斷說話者的意味和對(duì)話情景，推斷說話者的態(tài)度或意圖等；

4.記憶能力：識(shí)別并抓住相關(guān)信息，忽略無關(guān)信息，記憶相關(guān)信息（包括做筆記或簡(jiǎn)述）；

5.識(shí)別能力：要記住一些識(shí)別話語標(biāo)記，如:well,now等；識(shí)別連接句子的詞匯，如:such as,which等。

大學(xué)聽力教學(xué)對(duì)教師有著極高的要求，不僅要求教師有標(biāo)準(zhǔn)的語音、流利的口語，更要求教師有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和靈活多樣的教學(xué)方法。其中視頻教學(xué)是提升聽力教學(xué)水平的法寶，能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，值得大力推廣。

參考文獻(xiàn)

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