中職計算機專業英語課如何為專業課程服務

林 敏

摘 要：本文分析了當前中職計算機專業英語課與專業課的現狀和存在的問題，提出合理處理計算機英語課與專業課關系。

關鍵詞：中職計算機英語；專業課；教學方法

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0141-01

學生現狀分析：當前中職層次學生素質普遍不高，英語基礎薄弱，學習習慣以及學習態度不佳，學生積累的英語詞匯量太少。在學習專業英語時，學生帶有“車到山前必有路”的思想，沒有意識到積累詞匯與相關語法知識對專業課程學習的重要性。

加強計算機專業英語的學習，對中職計算機專業的學生的重要性。

首先，計算機軟硬件行業的源頭就來自母語為英語的國家，計算機技術的發展也是日新月異，為了較快掌握計算機技術的發展動態，必須具備較好的計算機專業英語水平。

其次，計算機專業英語是一門專業基礎課程，在專業課程學習過程中有著特殊地位。象各種編程語言中，首先就面臨著一大堆英語單詞，只有打好基礎，消除對英語的畏懼心理，學習專業課程才能得心應手。

第三，部分計算機專業考試中也涉及到了計算機專業英語方面的內容。如程序員、網絡管理員等考試中都有計算機專業英語內容。掌握好本門課程是學生通過相關考試時不可忽視的得分點，同時也可以幫助學生在離開學校后，繼續進行自我提高。

因此，作為專業老師，必須讓學生意識到計算機英語課程的重要性，要為學生鋪墊好磚石，夯實他們的基本功。既要啟迪和培訓英語學習習慣，又要傳授相關的專業知識，為專業課程的學習打下良好的基礎。在此，就計算機英語課程如何為專業課程服務，如何加強計算機專業英語教學，本人談談以下幾點看法：

一、選擇教材

現在的很多教材都是系統性、專業性較強的教材，并不適合中職層次的學生。在訂教材時一定要注重中職學生的實際情況與學識水平；教材要結合專業課程以提高學生的專業水平；教材要對課文中難以理解的專業詞匯、語法結構加以注釋；教材要具有良好的教參與參考資料；選用的教材要緊跟計算機技術的發展步伐，既要體現實用性、又要有新面目。中職學生所掌握的詞匯量很少，使用的教材一定要有一個比較好的專業詞匯表，以便學生可以隨時查閱學習。

二、制訂教學計劃

不管選用哪個版本的教材，都不可能適合所有專業的學生，不同專業在學習時的側重面不一樣。這時就需要教師扮演導演的角色，根據所授專業班級的不同特色，圍繞就業的崗位需求來參考教材與教參、考慮專業的需要、了解相關專業的教學內容、制定符合學生專業特點的教學計劃。

三、實行有效措施

（一）培訓教師。一般來說，從事英語教學的教師大多是英語專業畢業，對計算機知識缺乏系統性、專業性的認識，就出現了教英語的老師不懂計算機，不能將計算機相關知識溶入專業英語課堂的教學，而教計算機專業課的教師又大多不會英語教學技巧，即便能進行知識聯系，也很難很好地教授相關英語知識。因此計算機專業英語教學的改變首先就是要選擇一批優秀的教師隊伍，他們不僅需要扎實的英語功底，還要有較強的計算機技術水平，只有兩者結合才能完美地展現計算機英語教學的水平、才是優秀的“雙師型”人才。

（二）整合專業知識教學，提高學生興趣。在進行計算機專業英語教學的過程中，強調專業英語學習與計算機技術相結合，激發學生的學習熱情。教師在授課過程中，遇到計算機詞匯時要加以強調與記憶，有些詞匯屬于認知類的，教師可以將其“情境化”，如一些計算機故障提示的學習，單個單詞學習的時候顯得枯燥無味，將其作為“攔路虎”請同學排除時，既能有效地提高學生的學習求知欲，又能達到預期的教學目的。有些詞匯的學習要求是識記類的，如一些編程時所需要寫的詞匯，教師在教學過程中可以適當地增加一些編程趣事、一些實例，以激發學生的學習興趣。

（三）利用多媒體教學，適當安排上機任務。以往的計算機專業英語教學都非常傳統，一塊黑板一支粉筆的教學模式。雖然能完成教學任務，但學生的學習效果并不理想。隨著目前教學條件的改進，教師在講解過程中利用多媒體設備，以圖片、動畫的形式展示學習內容。如學習計算機的硬件時用圖片進行展示的同時用英語加以敘述，記憶效果將事半功倍。學習計算機開機故障、提示信息時，可以設置故障情況讓學生思考、動手解決,這種教學方法會激發學生濃厚的興趣和極高的學習熱情。

（四）安排豐富多變的教學活動。中職學生對各種事物好奇，但容易在挫折面前打退堂鼓，容易在課堂上受誘惑用手機去上網、看小說，做些與課堂無關的事情，這時候就需要教師想出些能吸引學生、適合學生心理特點的教與學的方法——學生雖然性情不穩定，但他們對于參與活動的熱情很高，對集體活動表現積極，這些優點也為他們在英語學習中開展活動提供了契機。教師應當充分利用這些特點，開展形式多樣的教學活動，滿足學生的表現欲，樹立學生的自信心。

（五）制定每堂課的學習任務單。在專業英語的教學中，為學生制定課堂學習任務單，能有效地促進學生學習。任務單的欄目內容設置如下：教學主題，班級，姓名，時間，認知類詞匯，識記類詞匯，本課相關專業知識，相關語法知識，提問等項目。任務單作為學生每次上課的筆記或是總結，并交與組長檢查，作為平時成績的一部分。

（六）定期考核。定期考核是促使、激勵學生學習的必要手段，單純地依照到沒到課堂、有沒有交作業來評分無法衡量學生是否學到真正的知識。專業英語課程的期評分數，應該由到課率、作業次數以及平時的回答問題與考核成績組成，這樣在學習的過程中學生雖有壓力，但這也是促進學生學習的動力。除了要進行正規的期中、期末考試以外，在平時的教學過程中，適當地抽出時間進行一些詞匯、語法的考核，能有效地激發學生學習動力。

綜上所述，計算機專業英語課程對于專業課的教與學都有很大作用，只要我們教師樹立為專業課程服務的思想進行教學，學生從思想上重視專業英語的學習，就可以為專業課程的學習打下良好基礎，有利于促進與提高學生專業課程的學習。