師范院校本科學生圖書借閱傾向特征分析——以遵義師范學院為例

龍珍付，馮愛華

（遵義師范學院圖書館，貴州遵義563002）

借閱圖書是大學生重要的學習活動，圖書館則是大學生拓寬視野、擴充知識、培養自學能力的重要場所。[1]從不同專業學生的圖書借閱類別、頻次等狀況，可直接反應他們的圖書借閱傾向和學習動態，為圖書館進一步完善圖書建設提供參考與借鑒，使圖書館有效滿足大學生的學習需要。基于此，本文以遵義師范學院為例，對2011年各專業學生圖書借閱狀況展開系統、深入地分析，以期通過分析掌握師范院校大學生的圖書借閱特征和傾向，推動圖書館建設科學發展。

一、圖書總體借閱概況

遵義師范學院地處西部地形區，是一所具有百年歷史的地方本科院校，以培養師范生為主，現有中文、音樂、英語、歷史、思想政治、初等教育、美術、體育、生物、物理、化學、計算機、教育學等師范本科專業，在校學生一萬余人，是黔北教師的搖籃。學校圖書館藏書豐富，共一百二十萬余冊，覆蓋文學，藝術，歷史、地理，文化、科學、教育、體育，哲學、宗教，語言、文字數理科學和化學，經濟，工業技術等22個門類的圖書。

1.圖書借閱分類比較

圖1具體反映了2011年遵義師范學院全校學生借圖書所涵蓋的圖書類別及分布狀況。從圖中可見，借閱量居于首位的是文學類書籍，所占比率高達31.29%，表明文學類是師范院校學生最為青睞的圖書。其次是語言、文字類，師范院校主要是為社會培養和輸送合格的教師，掌握語言表達藝術和具有扎實文字功底則是每位教師必備的職業技能之一，因而，為了適應教師職業的需要，不斷提升自身的語言和文字表達能力是師范院校學生課堂學習和課外自修的重要任務。閱讀語言、文字類圖書可以拓展師范生職業知識，提升職業技能和素養，因此，語言、文字類圖書的高借閱率一定程度上體現了學生的學習和能力培養目的，也是師范學生的特色之一。同時，作為未來教師，師范生還需具有廣博的知識面，因而，歷史、地理類，哲學、宗教類也是大學生廣泛涉及的圖書。至于文化、科學、教育、體育類，同樣是師范專業學生培養職業學識和技能所需涉獵的知識領域，所以這類圖書的借閱率相對較高。由于遵義師范學院理工科專業不多，其學生規模遠小于文科學生規模，致使數理科學和化學類圖書借閱率不是很高，僅處于借閱圖書中的第七位。另外，經濟類圖書本應是當代社會建設所需的熱門書籍，但因學院以師范專業為主，經濟及相關專業少，造成該類圖書借閱率不高，處于借閱圖書類別中的第八位。

圖1 2011年圖書借閱分類比較圖

2.圖書借閱專業分布狀況

從各專業學生借閱圖書比率來看，由于專業性質不同和學生規模差異，各專業借閱書籍量所占比率，具有明顯差距（見圖2）。中文專業是遵義師范學院學生規模最大的專業，同時該專業具有涉及知識面廣的特點，學生必須博覽群書，方能成為合格的學生，基于種種原因，中文專業的借閱率高居全校榜首。其次是歷史與旅游專業，該專業同樣具有涉及知識領域廣闊的特點，同時其學生規模較大，故而也占有較高的借閱比率。然后依次為英語專業和美術專業，英語專業學生需要掌握古今中外相關知識，所以其借閱圖書涉及面廣，門類眾多，占有較高的借閱率。美術為藝術學科，也必需藝術審美、文學基礎等相關知識，這些學科特點要求學生應掌握豐富的知識，因而美術專業學生借閱圖書比率也相對較高。教育學的相關專業學生的圖書借閱也占有相當的比率，另外，在分析中發現，理工科專業和體育專業學生的圖書借閱率較低，主要是受學科特點的影響所致，這些學科均具有操作技能要求內容多，動手能力較之于文科專業更為明顯，課外訓練任務重，技能訓練占據學生諸多時間，由此造成學生圖書借閱率偏低。

圖2 2011年圖書借閱專業分布狀況

2011 年各專業生均借閱圖書比較圖進一步展示了各專業學生圖書借閱量分配不均的現象，從圖中我們可以看到，中文專業學生無疑是圖書借閱大戶，全年人均借閱圖書16冊；美術、歷史、英語、思想政治、生物、教育相關學科專業學生年人均借閱量8－10冊；體育和計算機專業學生的圖書借閱數最低，年人均借閱數不到4冊。總體而言，文科專業學生的年生均借閱圖書數遠高于理工科專業學生。

圖3 2011年各專業生均借閱圖書比較

二、師范生圖書借閱選擇傾向特征

1.專業類圖書選擇傾向

通過對2011年遵義師范學院14個本科師范專業學生借閱圖書的統計分析得知，專業及專業相關類書籍是各專業學生的首選類別。從表1可見，14個專業中，無論是文科學生還是理工科學生，專業及相關類圖書均為其圖書借閱的首選，借閱比率均居于首位。比如文科專業中的美術、中文、音樂、歷史等專業，專業及相關專業類書籍所占比率，分別為77.08%、68.29%、59.20%、44、33%；計算機、化學、數學、生物、物理等理工科專業圖書借閱集中度極高，分別達到 72.45%、36.25%、33.49%、31.96%、27.14%，由此可見，專業圖書是各專業學生主選書籍。

2.文學類圖書愛好傾向

師范院校本科學生具有突出的文學愛好特征，具體體現在文學圖書為各專業學生所喜好的書籍，各專業學生的文學圖書借閱比率均居于前三位，尤其突出的是思想政治、初等教育和教育科學等綜合性學科專業學生的文學類圖書借閱比率占據第一位。這一特征的形成，與文學類圖書具有可讀性、娛樂功能有關，在一定程度上也體現了此類圖書具有廣泛讀者的事實。

表1 各師范專業學生圖書借閱統計分析表（比率：%）

3.師范性傾向特征突出

師范院校的辦學目標是為社會培養和輸送合格的教師，而教師職業要求師范生必須具有較強的語言和文字表達能力，必須掌握教育教學規律和技能，為此，各專業學生大量借閱語言文字、文化、科學、教育類圖書，以不斷加強自身職業能力的培養、技能訓練和知識習得。從表1我們可以看出，語言文字類圖書所占借閱比率較高，大多居于三、四位，由此說明學生圖書借閱具有突出的師范性傾向特征。

4.綜合性拓展傾向明顯

師范專業涉及知識面廣，要求學生不僅要具有扎實的專業知識，而且要掌握一定的相關學科和社會知識，也即師范生應具備一定的綜合知識和能力。基于此，師范生在加強專業知識學習的同時，也不斷借閱經濟、政治、法律、歷史、地理類圖書，以擴展其知識面。在遵義師范學院，經濟、政治、法律、歷史、地理等方面圖書在各專業學生中也占有較高的借閱率，大多處于5－10的位次，體現了師范生圖書借閱的綜合性拓展傾向特征。

總之，盡管師范院校學生圖書借閱涉及所有學科門類圖書，情況復雜，但是也具有明顯的借閱傾向特征，把握這些傾向特征，有助于推動圖書館建設的科學合理化發展，有助于圖書建設更能有效滿足學生的學習需要。

[1]唐銘.圖書館在學習型社會中的地位和作用[J].民辦高等教育研究，2010，（3）：69－73.