發(fā)揮圖書館在高校素質(zhì)教育中作用的舉措——基于九江職業(yè)技術(shù)學院圖書館借閱情況調(diào)查分析

曲超男，呂曉燕

（九江職業(yè)技術(shù)學院圖書館，江西 九江 332007）

近年來，網(wǎng)絡信息飛速發(fā)展，其迅速、便捷、廣泛、豐富的特點越來越得到人們的歡迎，尤其深受當今大學生的喜愛。與此同時，圖書館的傳統(tǒng)借閱方式也逐漸面臨重大挑戰(zhàn)。不少圖書館的讀者數(shù)和圖書流通數(shù)都呈逐年下降趨勢。為了進一步發(fā)現(xiàn)和解決問題，九江職業(yè)技術(shù)學院（以下簡稱我校）圖書館對2009-2010學年、2010-2011學年的圖書借閱情況進行了全面系統(tǒng)的調(diào)查，本文擬在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，分析大學生讀者的閱讀傾向和借閱需求，以期與時俱進地提出圖書館文獻服務工作的改革思路，使館藏圖書得到最大限度的利用，使圖書館在高校素質(zhì)教育中發(fā)揮更重要的作用。

1 圖書借閱情況調(diào)查數(shù)據(jù)

1.1 2009-2010學年、2010-2011學年各類目圖書流通情況

從表1可以看出，兩學年來，我校圖書館流通的圖書涵蓋《中圖法》中全部22大類目，其中2009-2010學年讀者借閱147788人次，圖書流通296523冊次；2010-2011學年讀者借閱137099人次，圖書流通281393冊次。

表1 近兩學年圖書館各類目圖書流通情況

1.2 2009-2010學年、2010-2011學年各院系學生圖書借閱情況

從表2可以看出，近兩學年我校各院系中，應用外語系人均年借閱冊數(shù)最高，達18冊，其他院系人均年借閱冊數(shù)都在6冊左右。

表2 近兩學年各院系學生圖書借閱情況

1.3 2009-2010學年、2010-2011學年各年級學生主要借閱圖書類別情況

從表三可以看出，不同年級的學生主要借閱的圖書類別有所不同。

表3 近兩學年各年級學生主要借閱圖書類別情況

2 圖書借閱情況分析

由以上調(diào)查結(jié)果可知，大學生讀者在對紙質(zhì)圖書的需求逐年遞減的同時，其閱讀越來越具有穩(wěn)定集中性、享受性、層次性的特點。

2.1 大學生讀者學習參考用書需求穩(wěn)定、集中

我校是以工科為主，以船舶工程、電子信息為主要特色，兼有經(jīng)濟、管理等多門類協(xié)調(diào)發(fā)展專業(yè)體系的高職院校，以工學結(jié)合、校企合作為教學特點，根據(jù)專業(yè)設置重點培養(yǎng)學生的動手能力。從表1可以看出，學生所借圖書多為工業(yè)技術(shù)類、經(jīng)濟類和語言類，屬于學習參考用書，具有明顯的穩(wěn)定性。同時，根據(jù)教學教學計劃、大綱和進度的需求，大學生對學習參考用書的需求也非常集中，如各類考證前期，輔導用書借閱量猛增。

2.2 大學生讀者借閱需求具有享受性

從表1可以看出，大學生借閱量最大的是文學類圖書，以小說為主；其次是一般社會科學類圖書，以名人傳記、歷史地理、戀愛婚姻、為人處世等方面的圖書為主。一方面，大學生借閱這些圖書，可以擴大眼界、增長見聞、了解社會、陶冶情操、獲得美的享受；另一方面，這類圖書借閱量高于教學參考用書借閱量，這種過強的享受性、消遣性閱讀需要必然會沖擊和影響正常的學習，不能不引起注意。

2.3 大學生讀者借閱需求具有層次性

不同年級、專業(yè)的讀者由于閱讀動機、興趣、能力的差異，在借閱圖書的數(shù)量與質(zhì)量上存在明顯的層次性。從表二、表三可以看出，大一學生剛進入大學，環(huán)境較中學寬松，所以多關(guān)注于文學、哲學類圖書，以消遣為主；大二學生多以專業(yè)課的學習輔導用書和各類考證用書為主，為考證做準備；大三學生借閱更多的是社會科學類圖書，以了解當前社會形勢，使自己盡快學習處世之道，融入社會，為即將成為社會人做好充足的功課。

3 充分發(fā)揮圖書館在高校素質(zhì)教育中作用的舉措

實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，是知識經(jīng)濟時代的基本要求，是21世紀我國高等學校教育改革的主旋律。高校圖書館作為文獻信息服務中心、教學科研的服務基地、大學生的第二課堂，如何充分利用自身優(yōu)勢，使圖書館真正成為大學生素質(zhì)教育的重要園地，以適應高校人才培養(yǎng)的需要，已經(jīng)成為高校圖書館工作的新課題。

3.1 優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)，提高藏書質(zhì)量

圖書館要根據(jù)高校教育改革發(fā)展的趨勢，依據(jù)學校專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置情況，有系統(tǒng)地收藏教學參考書，有重點地收藏專業(yè)技術(shù)類及科研類用書，有選擇地收藏課外閱讀用書，保證大學生知識結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化和完善。

3.2 明確閱讀規(guī)劃，樹立成才方向

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可知，很多大學生對自身的學習目標沒有明確規(guī)劃，呈現(xiàn)前松后緊的學習狀態(tài)。圖書館可根據(jù)專業(yè)設置，結(jié)合院系教學規(guī)劃，從新生入校起，對各專業(yè)學生進行科學系統(tǒng)的成才教育和閱讀安排，使學生在對未來有明確規(guī)劃的同時，有計劃地完成大學學業(yè)。

3.3 保證閱讀享受性和實用性相協(xié)調(diào)

不少大學生閱讀僅僅停留在消遣、娛樂層面。為了更進一步推進閱讀對學生的幫助，圖書館可利用專欄、網(wǎng)頁、書展等形式向讀者推薦基礎(chǔ)性、前沿性書籍。同時，圖書館員應擔任起教育的職責，指導學生采用科學的學習方法，讓其進行自主性學習、鑒賞性學習、研究性學習。圖書館可以經(jīng)常開展讀書報告會、知識競賽、演講比賽、詩歌朗誦和辯論賽，編輯、出版讀書小報和學習專欄，開展新書點評、作品鑒賞、影視觀后感等活動，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)讀者勤于思考的學習習慣和創(chuàng)新精神。

4 結(jié)束語

大學生讀者對于紙質(zhì)圖書的需求逐年遞減，圖書館藏書利用率降低，這與網(wǎng)絡信息飛速發(fā)展有著密不可分的聯(lián)系。圖書館應分析當代大學生讀者閱讀傾向，掌握大學生閱讀需求，努力開拓圖書館的教育職能，使館藏圖書最大限度地發(fā)揮其效能，發(fā)揮圖書館在素質(zhì)教育中的重要作用。

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