吹盡狂沙始到金言出妙語吐芬芳

在中考語文《考試大綱》中，“概括文章主旨”是C級能力點。這個考點要求對文本的主要內容進行概括與抽象、篩選與提煉，從而概括其主旨。此考點既考查考生理解分析文章內涵的能力，也是考查其概括、提煉與表達的能力。因此，概括文章主旨既是考生讀懂文章的標志，也是正確回答問題的保證。由于此考點涉及的內容十分豐富，思維量較大，因此，難度較大，往往得分不高。其實，考生只要掌握其解題規律和方法，還是能夠達到“吹盡狂沙始到金”的效果。

首先，要了解概括文章主旨的幾種方式：

①要求直接概括文章主旨，如：讀完全文，請你用自己的話概括本文的主題。

②考查對關鍵句的理解，間接概括主旨。如：最后一段說“××××”這句話有什么含義？在文章中有何作用？

③考查對題目內涵的理解，來考查對主旨的理解。如：小說以“××××”為標題有什么作用？

④根據閱讀感受談啟示（體會、看法）的題。如：“×××”的事跡給了你什么樣的啟示？選擇一點，結合本文內容或聯系生活實際，談談你的看法。

其次，要掌握有效的解題方法。

1.巧妙抓住文題

題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達出來的信息，可以捕捉到作者所要表達的思想感情和傾向，進而得到文章的主旨。

例1.閱讀劉克升《弱種子也要發芽》，回答問題。

【真題回放】

選文的標題“弱種子也要發芽”有什么深刻含義？

（2011年浙江金華中考試題）

【解題思路】

這道題看似要求理解文題的深刻含義，其實是考查考生概括文章主旨的能力。解答此題時，考生要聯系全文，緊扣文題而思考：“弱種子”指什么？“也要發芽”是什么意思？這與城鄉“父子”有什么聯系？結果就會發現，“弱種子”表面說的是種子，其實說的是有某種缺陷的生命；“也要發芽”是指腿有殘疾的兒子也有成長和發展的權利，不能被剝奪。顯而易見，這個標題用了比喻的修辭手法，其深層含義是：有缺陷的人需要發展，也能夠發展，不要剝奪他們成長的權利，他們更需要人們的精心呵護。做這類題目，要把比喻的本義還原出來，然后揭示其深層含義，從而明確文章主旨。

【參考答案】

用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發芽”為題告訴讀者，即使有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發芽、開花、結果。

2.捕捉關鍵語句

關鍵句是一篇文章中凝煉地體現中心的語句。學會抓關鍵句，是一種很穩妥的解答方法。一般來說，關鍵句的位置很靈活：或在篇首，開門見山，直抒胸臆，解題時如能注意到文章開頭那個“見山”的句子，就可以發現文章的主旨；或在篇末，結尾點題，卒章顯志，而這“點題”或“顯志”的內容恰恰跟文章的主旨有關；或在篇中，如過渡句，銜接于上下文之間，使文章脈絡清楚，起承上啟下作用。還要特別注意那些蘊涵著作者觀點、情感的抒情、議論性的句子，它們往往是文章主旨的結晶，有畫龍點睛之功效。

例2.閱讀艾雯《曇花開的晚上》，回答問題。

【真題回放】

最后一段說“沒有顯示的生命再長也不過是一片空白，而曇花在它短短的開放時間，已顯示了純凈的美和生命無比的璀璨。”這句話有什么含義？在文章中有何作用？

（2011年四川涼山州中考試題）

【解題思路】

本題考查對重點語句的理解和對文章主旨的把握能力。解答這類題目，首先要注意結尾段的共性，其次要把有關段落放到文章的整體結構中去考察，與文章的相關內容聯系起來。具體到本題，考生閱讀選文后，便能知道曇花具有生命短暫卻又無比璀璨的特點，曇花盛開，情景美麗，但因為時間短暫，所以容易被人們忽視，接著還有被踏斷的悲慘遭遇。不過，曇花仍能在有限的生命里，顯示出自己純凈的美和生命的無比璀璨。于是，作者在篇末發出由衷的議論，其中蘊涵著作者所要表達的思想情感，起到畫龍點睛、揭示主旨的作用。

【參考答案】

含義：生命的價值不是用長短來衡量的，只要能顯現出生命最精彩的一面，打造屬于自己的風景，人生也就因此而熠熠生輝。作用：畫龍點睛、提示文章主旨。

3.分析綜合歸納

大多數文章，并不一定有明顯的中心句，這就需要歸納綜合了。先整體把握各個語段大意，抓住陳述或評論的對象，再從時間、空間或事理邏輯關系等角度劃分層次，理清其詳與略、正與反、映襯與主體等關系，而后將各段要點，經過綜合歸納，便得到了文章的主旨。

例3.閱讀理由《淡定的秋色——曾媽媽的平凡故事》，回答問題。

【真題回放】

本文正題為“淡定的秋色”，曾媽媽的淡定本色，不僅表現在戰爭年代，也表現在和平年代。縱觀全文，曾媽媽保持的共產黨員的淡定本色是什么？文章結尾飽含深情地抒發了作者對曾媽媽怎樣的情感？

（2011年吉林省長春市中考試題）

【解題思路】

這篇文章可劃分為3個層次：第1段為第一層，總說傳奇女性曾媽媽在和平歲月的常態生活中，依然保持著共產黨員的淡定本色，引領下文。第2～14段為第二層，具體記述了曾媽媽退休后的許多平凡小事。第15段為第三層，總結全文，抒發真摯之情。在理清層次、概括內容的基礎上，就可以進行分析綜合，概括出曾媽媽的“淡定本色”了，即勤儉節約、廉潔無私。在回答第2問時，要特別留意文章結尾的“這個原汁原味的共產黨員，……如何在和平歲月里保持共產黨員的本色”這個飽含真情的感悟語句。這個畫龍點睛之句，正是文章主旨所在。

【參考答案】

淡定本色：勤儉節約、廉潔無私。結尾飽含深情地抒發了對曾媽媽這位“原汁原味的共產黨員”的崇敬、敬仰之情。

4.賞析人物形象

以寫人為主的記敘文，其主旨往往是通過具體人物形象的刻畫來表現主題，分析歸納這類文章的主旨，就理應從分析人物形象入手，也就是從人物的語言、行動等方面分析，歸納出文章主旨。

例4.當客人臨走時，曾媽媽最常見的送客動作就是驟然起身，一溜小跑、疾如迅風地追出門外，把客人送來的禮品堅決奉還。經過一番推拒，總是笑吟吟地婉謝。

（選自理由《淡定的秋色——曾媽媽的平凡故事》）

【真題回放】

精彩的描寫能使人物形神兼備，文中運用多種描寫方法塑造曾媽媽的形象，請分析例句中運用了人物描寫的哪幾種方法？作用是什么？

（2011年吉林省長春市中考試題）

【解題思路】

在寫人記事的記敘文中，作者往往通過對人物的言談舉止進行描寫，從而刻畫人物的形象。解答此類題，應在讀懂文章內容的基礎上，結合語境辨析人物的性格特點。例句中運用了動作描寫（“驟然起身”、“小跑”、“追出”、“奉還”、“推拒”）神態描寫（“笑吟吟”），形象生動地突出了曾媽媽廉潔自守、體諒他人、禮貌得體的品格特點。

【參考答案】

描寫方法：動作描寫、肖像描寫（神態描寫）、細節描寫；作用：形象生動地突出了曾媽媽廉潔自守、體諒他人、禮貌得體的品格特點。

5.分析文章意境

象征性的作品，總有感人至深的意境。所謂意境，是指作者所描繪的生活圖景與表現的思想感情相融合形成的一種藝術境界。閱讀這樣的作品，我們要善于從作者精心描繪的畫面景物中，挖掘豐富的潛臺詞，充分展開聯想與想象，去探求其中所蘊含的作者“獨特的自我”，從而與作品、與作者產生思想感情上的共鳴。

例5.閱讀王小玲《與一只蝶不期而遇》，回答問題。

【真題回放】

品味全文，談談你得到的人生啟示或感悟。

（2011年四川南充中考試題）

【解題思路】

選文表面上是寫“與一只蝶不期而遇”，實際上是說“我”遇到的一種極致的美。如作者在第8段中寫道：“最美的夢境是蝴蝶夢；最美的紐扣叫蝴蝶扣；最美的戲服稱做蝶衣……”運用排比句式，增強語言氣勢，突出蝴蝶的美，抒發作者對蝶的喜愛之情。又在第15段中恰當地運用“萌動”、“潮涌”這些詞語，生動形象地表現了蝶帶給“我”的那種含苞欲放、生機蓬勃、春意無限的美的遐想，表達了“我”對美的追求與向往。這就是文章的主旨。

【參考答案】

用心去感受生活，感受生活中的美；把生活中的美融入生命，去感受生命的美好。追求幸福的美好人生，追求永恒的美。