中考語言表達新題型透視

題型一：人物對話

【原題再現】

（2011年浙江省舟山市）5月10日，《浙江日報》刊登了第六次全國人口普查“浙江省2010年人口年齡與性別分布示意圖”（見下圖）。14歲的小華和43歲的父親看了這幅圖之后，有一段引人思考的對話。請你根據語言環境，在橫線上將父子倆對話的省略部分補充完整。

小華： 老爸，你看這圖多漂亮啊，它既像上海世博園里那棱角分明的中國斗拱，一頭連著過去，一頭連著未來；（1）又像__________________ ，__________________，v。

父親：是啊，不僅如此，老爸還發現了我省人口年齡與性別分布的兩個特征。你看出來了嗎？

小華：噢，我看出來了！（2）第一__________________ ；第二__________________。

父親： 所以啊，二十年以后，我國就進入老齡化社會了，你們的擔子可重啦！不但要照顧雙方的爸爸媽媽，還有爺爺奶奶外公外婆。

小華：（3）__________________。

【試題剖析】

本題側重考查考生的看圖提煉信息、準確傳達信息的能力，屬于“口語交際”方面的內容，有濃郁的生活氣息和較強的現實針對性，有助于提高考生口頭表達的能力，符合新課改要求，考查點很有特色。參考答案：⑴參考示例：①公園里枝繁葉茂的大樹，一半沐浴陽光，一半散落陰涼。（一半在泥土里扎根，一半在陽光下昂揚）②埃及巍峨高大的金字塔，一頭連著歷史，一頭連著現實。③高山上展翅欲飛的涼亭，腳踏著堅實巉巖，頭頂著蔚藍天空。④海島上傲然屹立的燈塔，一邊與大陸深情相望，一邊為航船指明方向。⑵男女比例基本平衡；少年兒童（14周歲以下）人口相對較少、中青年（青壯年）人口數量龐大、中老年各年齡段人口隨年齡增長呈遞減態勢。⑶參考示例1：老爸，別擔心，那時我已長大，再重的負擔我都不怕。我會努力打拼，像你們呵護我一樣好好孝順你們，讓你們幸福。示例2：老爸，別擔心，二十年后，國家一定會有更加完善的社會養老保障體系，你們的晚年一定會很幸福的。

【迷津指要】

模擬人物對話須注意：⑴語言要簡明，語句要簡短，語意要明確，不能含糊其詞；⑵表達要準確。時間、地點、事件、起因、結果等要交代清楚；⑶說話要得體，要有禮節，要注意自己和對方的身份，對話中注意謙敬措詞。

題型二：公益廣告

【原題再現】

（2011年遼寧省朝陽市）活動期間，你班擬舉辦以“樹守法新風，傳維權之音”為主題的公益廣告設計大賽，請你設計一句公益廣告詞。

【試題剖析】

擬寫廣告詞，是近兩年中考的創新題。公益廣告是媒體的新寵，是高頻出現的一種廣告形式。它在社會主義精神文明建設中占有極其重要的地位，它通過傳播科學理念、正確輿論、高尚精神等信息，來提高全民族的科學文化水平、思想道德水準和民主法制意識。參考答案：例1：培養維權意識，提高生活質量。例2：倡維權新風，建和諧社會。

【迷津指要】

⑴廣告用語要簡潔明快，句子簡短，以口頭語為主，朗朗上口，便于記誦。⑵公益廣告要注意主題的準確性、嚴肅性、震撼性以及信息的完整性。⑶注意情感的傾訴，或溫情感染，或情理服人，或嚴厲警示。⑷評價廣告的創意，可以分析圖片內容給人的感受或從構成圖片的某一個角度入手進行剖析。

題型三：擬寫批注

【原題再現】

（2011年四川省重慶市）寫批注是品讀文章的好方法，請你結合文章內容，參考示例，從下面兩句中任選一句寫批注。

示例：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。

批注：不戰而屈人之兵，這是鄒忌進諫的結果。鄒忌現身說法巧進諫，齊王開張圣聽振國威。有善于勸諫的忠臣，有廣開言路的君主，何愁不能“戰勝于朝廷”？

⑴暮寢而思之。

⑵令初下，群臣進諫，門庭若市。

我選第____________句，批注：________________

【試題剖析】

批注題的考查，從形式上來說是對傳統讀書方法的繼承和發揚，可以有意識地引導學生“有效閱讀”，提倡在閱讀中形成自己的獨特體驗，不人云亦云，這與新課標的精神是一致的。例題考查了兩句文言文中的重點句子⑴圍繞“有自知之明”或“善于思考”來批注。⑵圍繞“進諫的人多”和“齊國的積弊多”批注即可。參考答案：⑴示例：鄒忌不盲目輕信，對別人的褒獎能理智判斷、冷靜思考，真是一個善于自省的君子⑵示例：進諫的人真多，齊國的積弊也真多！君主只要廣開言路，官吏百姓就敢于說真話，國家政治就會清明。

【迷津指要】

“批注”所涉及到的內容有多方面：①感知文章所寫的內容，準確把握大意。②了解文章的思路和中心思路。③抓住一段文字的中心、關鍵語句，結合語境理解詞語的含義和作用。④把文章中最使你感動的地方，融入自己的理解。⑤感受文章的語言所表達的思想感情。⑥從文章的內容中體會作者的態度、觀點和精神。⑦就課文的修辭手法、表達方式、結構層次、寫作特點，提出自己的疑問或看法。⑧欣賞文學作品中的形象和描寫方法。⑨聯系生活實際，發表真情實感，也可能對文章的“中心句”、“過渡句”、“總結句”含義深刻的句子等考查，系統考查學生學習語文的綜合能力。