胡錦濤馬克思主義理論教育思想

任會芬

（國防科技大學 人文與社會科學學院，湖南 長沙 410074）

胡錦濤馬克思主義理論教育思想

任會芬

（國防科技大學 人文與社會科學學院，湖南 長沙 410074）

黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的新一代中央領導集體在繼承我黨馬克思主義理論教育優良傳統的基礎上，堅持用發展著的馬克思主義指導新的實踐，不斷創新理論教育內容；從黨的事業后繼有人、興旺發達的高度出發，以大學生、青年和領導干部為理論教育的重點對象；大力加強新形勢下的宣傳思想工作，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位；不斷創新黨的建設理論，在全面加強黨的建設中推進馬克思主義理論的宣傳教育；實施馬克思主義理論研究和建設工程，為馬克思主義理論教育提供強大的學科支撐和科學指導；堅持以馬克思主義為指導，把理論教育融入社會主義文化建設之中。

胡錦濤；馬克思主義理論教育思想；意識形態

黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的新一屆中央領導集體，高度重視馬克思主義理論教育，在繼承黨的理論教育優良傳統的基礎上，結合我國進入全面建設小康社會新的歷史階段的世情、國情和黨情的新變化，不斷總結理論教育經驗，形成了豐富的馬克思主義理論教育思想。

一、不斷地進行理論創新，堅持以發展著的馬克思主義作為理論教育的主要內容

黨的十六大以來，以胡錦濤為總書記的黨中央，不僅“大力推進理論創新，不斷賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色”，同時還“堅持不懈地用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民。”①進行了全面持久豐富的理論教育活動。第一，開展了以“三個代表”重要思想為主要內容的全黨全國范圍內的理論教育。2002年，黨的十六大發出了全面貫徹“三個代表”重要思想的號召。會后，中共中央發出了《關于認真學習貫徹黨的十六大精神的通知》，2003年6月發出了《關于在全黨興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮的通知》，興起了學習的新高潮。2003年7月1日，中宣部召開“三個代表”重要思想研討會，胡錦濤發表重要講話，繼續推動學習活動深入健康地向前發展。在學習中，黨中央高度重視，親自抓，重點抓，組織中央宣講團到各地宣講、中央黨校和各級行政院校舉辦省部級干部研討班進行輪訓、中央派督查組到省區市檢查等方式方法。另外，中宣部組織編寫了《“三個代表”重要思想學習綱要》、中央文獻編輯委員會編輯出版了《江澤民文選》一至三卷，為學習提供了基本依據，取得了效果顯著。第二，開展了廣泛的學習實踐科學發展觀活動。黨的十六大以來，新一代中央領導集體不斷地進行理論創新，提出了以人為本的科學發展觀的重大戰略思想。黨的十七大對科學發展觀進行了全面概括和闡述，把它作為中國特色社會主義理論體系的一個重要組成部分，作為我黨的指導思想寫進了黨章，并作出了在全黨深入開展學習實踐科學發展觀活動的戰略部署。從2008年9月到2010年2月進行的學習和實踐科學發展觀教育活動，使這一思想深入人心。第三，提出了構建社會主義和諧社會的理論和任務。首次提出社會主義和諧社會執政理念的是在2004年黨的十六屆四中全會上，把提高構建社會主義和諧社會能力作為加強黨的執政能力建設的主要任務之一。2005年2月，胡錦濤在中央舉辦的省部級主要領導干部專題研討班上發表重要講話，對構建社會主義和諧社會的重大意義、科學內涵、基本特征、重要原則、主要任務以及加強和改善黨的領導等問題進行了深入的理論闡述。2006年10月，黨的十六屆六中全會通過了《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，提出了用科學發展觀統領構建社會主義和諧社會。構建社會主義和諧社會是我黨新時期的執政新理念，豐富和發展了馬克思主義關于社會主義建設的理論。第四，提出樹立社會主義榮辱觀，建設社會主義核心價值體系的理論和任務。2006年3月，胡錦濤在全國政協十屆四次會上提出闡述了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀。2006年10月，黨的十六屆六中全會提出了社會主義核心價值體系的概念并作了科學闡述。黨的十七大對社會主義核心價值體系作了全面闡述。這一思想提出后，迅速形成了學習宣傳實踐的深厚氛圍和實際行動。第五，開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化。黨的十七大提出了中國特色社會主義理論體系這一概念并作了全新的概括和闡述。指出這一體系包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀等重大戰略思想在內的科學理論體系，是馬克思主義中國化的最新成果。黨的十七屆四中全會集中系統地闡發了馬克思主義中國化時代化大眾化的問題，提出開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化的任務。上述的理論創新，為新時期的理論教育增添了新的內容和任務，理論創新的過程，就是用理論武裝全黨、教育人民的過程，新時期豐富的理論創新及其理論教育活動，為推動黨和國家事業的發展提供了科學的指導。

二、從黨的事業后繼有人、興旺發達的高度出發，以大學生、青年和領導干部為理論教育的重點對象

第一，開創了大學生思想政治教育工作的新局面。2004年8月，中共中央、國務院制定并發出了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，成為新時期指導大學生思想政治教育的綱領性文件。《意見》強調，高等院校的思想政治理論課是對大學生進行思想政治教育的主渠道，要充分發揮課堂教育的主導作用；進一步推動黨的創新理論進教材、進課堂、進大學生頭腦的“三進”工作，用馬克思主義中國化的最新成果武裝大學生；大學生的思想政治教育以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人為根本目標；以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎，以大學生全面發展為目標，整體推進當代大學生的思想政治教育。第二，高度重視發揮共青團在青年理論教育方面的作用。2003年，共青團十五大召開，胡錦濤在同與會代表座談時，殷切希望廣大青年勤于學習、善于創造、甘于奉獻。其中要求青年要注意學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操。2008年，共青團十六大召開，胡錦濤與團中央新一屆領導班子和部分代表座談時發表重要講話，對全國廣大青年提出了四點希望：一是要堅定理想信念，二是要勤奮刻苦學習，三是要勇于艱苦創業，四是要培養高尚品德。要求共青團加強自身建設，把青年團結在黨的周圍，為實現黨的任務而奮斗。第三，大力加強領導干部的理論教育。對干部主要進行了“兩個務必”的作風教育；立黨為公、執政為民的政績觀教育；發揚求真務實的作風教育；率先垂范，建立政治局集體學習制度；以政治理論培訓為重點，大力推進干部的教育培訓工作等。通過教育培訓，大大提高了廣大干部的理論素養和運用理論指導工作的能力。

三、大力加強新形勢下黨的宣傳思想工作，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位

高度重視宣傳思想工作是我黨的優良傳統和政治優勢。黨的十六大和十七召開后，中共中央分別召開了全國宣傳思想工作會議，胡錦濤在會上做了重要講話，以深入學習宣傳貫徹黨的會議精神為主要任務，對宣傳工作做了全面部署，要求宣傳思想工作要堅持用黨的創新理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，鞏固馬克思主義在意識形態的指導地位，充分發揮宣傳工作在馬克思主義理論教育方面的重要作用。另外，黨中央通過組織紀念黨和國家歷史上發生的重大事件活動為契機和載體，大力宣傳了黨的優良傳統和創新理論。在此期間，組織了隆重紀念2003年毛澤東誕辰110周年、2004年鄧小平誕辰100周年、2005年陳云誕辰100周年、2005年紀念抗日戰爭勝利60周年、2006年紀念紅軍長征勝利70周年、2008年紀念黨的十一屆三中全會召開30周年、2009年紀念新中國成立60年、2011年紀念中國共產黨建黨90周年等重大活動。

四、不斷地創新黨的建設理論，在全面加強黨的建設中推進馬克思主義理論的宣傳教育

第一，提出并系統闡發了加強黨的執政能力建設問題。2004年，中共中央作出了《關于加強黨的執政能力建設的決定》，對加強黨的執政能力建設問題作了系統闡發。加強黨的執政能力建設，必須堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導；必須堅持黨在指導思想上的與時俱進，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。此后，在全黨進行了加強黨的執政能力建設的教育活動。第二，加強黨的先進性建設，大力開展保持共產黨員先進性教育。2004年11月，中央制定并發出了《關于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動的意見》，從2005年1月開始，用一年半左右的時間，在全黨進行了共產黨員先進性教育活動。教育堅持以實踐“三個代表”重要思想為主線，全面落實科學發展觀，堅持用發展著的馬克思主義武裝黨員，實質上在全黨進行了一場馬克思主義理論教育。第三，以學習型政黨建設為契機，加強全黨的馬克思主義理論教育。2004年9月，黨的十六屆四中全會提出，要重點抓好領導干部的理論和業務學習，帶動全黨的學習，努力建設學習型政黨。2009年9月，黨的十七屆四中通過的《中共中央關于加強和改進新形勢下黨的建設若干重大問題的決定》，把建設學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務提到了全黨面前，強調要堅持以領導班子和領導干部為重點，以提高思想政治素養為根本，以建設學習型黨組織為抓手，大力推進馬克思主義學習型政黨建設；要按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神四項要求建設馬克思主義學習型政黨；提出了推進馬克思主義中國化時代化大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝全黨，開展社會主義核心價值體系教育，建設學習型黨組織等四個方面的任務。通過建設學習型政黨，在全黨范圍內進行一場馬克思主義理論教育。尤其是明確提出馬克思主義大眾化的命題，更是凸顯了理論宣傳教育的重要性。

五、實施馬克思主義理論研究和建設工程，為馬克思主義理論教育提供強大的學科支撐和科學指導

以胡錦濤為總書記的黨中央高度重視繁榮發展哲學社會科學，于2004年1月制定并發出了《關于進一步繁榮發展哲學社會科學的意見》，明確提出了實施馬克思主義理論研究和建設工程這一重大戰略舉措。同年4月，召開了實施馬克思主義理論教育和建設工程工作會議，正式啟動這一重大工程。工程的主要任務是，把鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀作為研究重點，以重大現實問題為主攻方向，力爭用十年左右的時間，形成充分反映馬克思主義最新理論成果的學科體系和教材體系，形成一支老中青三結合的馬克思主義理論研究和教學骨干隊伍。目前，這項工作進展順利，成績斐然。這一浩大工程的實施，對推進馬克思主義理論教育產生了不可估量的作用。設立馬克思主義理論一級學科，推進了馬克思主義在高校的研究，為高校的政治理論課教學提供了強有力的學科支撐。

六、堅持以馬克思主義為指導，把理論教育融入社會主義文化建設之中

2011年10月，黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》指出，推動社會主義文化大發展大繁榮，建設社會主義文化強國，遵循的首要方針是：“堅持以馬克思主義為指導，推進馬克思主義中國化時代化大眾化，用中國特色社會主義理論體系武裝頭腦、指導實踐、推動工作，確保文化改革發展沿著正確道路前進。”②第一，引導干部黨員深入學習貫徹黨的基本理論，學習馬克思主義經典著作，系統掌握馬克思主義的立場、觀點、方法；深入研究解決改革開放和社會主義現代化建設的新課題，不斷把黨帶領人民創造的成功經驗上升為理論，不斷賦予當代中國馬克思主義鮮明的實踐特色、民族特色、時代特色；堅持以領導班子和領導干部為重點，以提高思想政治素養為根本，以建設學習型黨組織為抓手，大力推進馬克思主義學習型政黨建設。第二，深入推進馬克思主義理論研究和建設工程，實施中國特色社會主義理論體系普及計劃，加強重點學科體系和教材體系建設，推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦，加強和改進學校思想政治教育。可見，加強馬克思主義理論教育，把理論教育融入到文化建設之中，融入到國民教育、精神文明建設和黨的建設全過程，才能在全黨全社會形成統一指導思想、共同理想信念和強大精神力量，在思想觀念和價值觀念多樣化的今天，使馬克思主義引領社會思潮，保持馬克思主義在意識形態領域主導地位，發揮主導作用。

注釋：

①《十七大以來重要文獻選編》（上），中央文獻出版社，2009年版，第26頁。

②《中央關于深化文化體制改革若干重大問題的決定》，http：//www.gov.cn/jrzg/2011-10/25/content_1978202.htm。

責任編輯：劉建文

D640.3

A

1671-2994（2012）04-0022-03

2012-05-20

任會芬（1972- ），女，甘肅慶陽人，國防科技大學人文與社會科學學院社科系講師、博士。研究方向：馬克思主義理論教育。