信息技術時代下的未來教育探討

☆陳麗堅

(廣西師范大學教育科學學院，廣西桂林 541004)

信息技術在教育中的應用已經越來越廣泛了，實現教育信息化是我國基礎教育的重要目標。“英特爾未來教育”（簡稱未來教育）教學模式是目前國內信息技術與學科教學整合最為成功的范例之一。

以計算機為核心的信息技術是社會變革的動因，是人類社會躍進的杠桿，是推進人類文明與進步的革命因素。信息技術的深入發展將會促進教育的全面改革，換言之，信息技術在教育教學領域的全面應用，必將導致教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的深刻變革。因此，在信息技術時代下，探討未來教育有著非常重要的意義。

一、什么是未來教育

2001年8月，美國HP公司在成都舉行的現代教育技術培訓，即推廣未來教育這一模式的教學。[1]未來教育是通過問題設計這種思維模式把信息技術運用到信息化教學設計中，將各種不同領域的理論和目標進行優化，并對教學設計過程具有直接的指導和具體的描述作用?！坝⑻貭栁磥斫逃表椖康暮诵木褪牵航處煹淖饔貌辉傧髠鹘y教學中那樣把問題的“陳述”呈現給學生，而是圍繞著學生所學知識設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。[2]教學過程中，不是從教師那里得到現成的答案，而是通過一系列問題的回答學得知識。

二、未來教育的特點

（一）終身教育思想的實施

在未來，教育將更加強調終身學習。為促進終身學習，需要有一個有利于跨學科研究人文價值的氛圍。教育方式、時間、內容重在知識和技能的提高與更新，體現著“大教育”觀念。學校尚且如此領悟，對于步入社會的成年人來說更是如此。面對新科技革命的形式，一次性學校教育對人的發展是遠遠不夠的，必須培養學生的創新精神、實踐能力和自學能力，使之不斷地獲得新知識。[3]

（二）獲得教育的新方式會繼續出現

學習者具有必要的技巧和進入新環境學習的信息，而不需要學院的資格證書，成績單不再有那么重要的作用，會有更多的人加入到學與教的過程中。年輕人會在更早的年齡開展自己的學習，孩子們和老人在一起學習的情況會成為一種普遍現象。

（三）課程將會被擴展

未來教育并不限于任何單一學科或主題領域。一門課程的概念如生命一樣寬廣，課程設置越來越注重多樣性。美國大學與我國的最大不同點就是它的多樣性。教師會盡力避免規定正確答案，但是他們會提倡學生邏輯思維和分析能力的運用，推動著提高學生解決問題，思考問題的能力，推動著學生提高想象及思維系統化的能力。

（四）科技將提供更多新教育的可能性

科技對教育的作用主要體現在豐富教育內容、改善教育結構、更新教育手段等方面。交叉學科和綜合學科不斷增多，“學科群”的研究方法顯得越來越不可或缺，科技成果與科技人員的跨國交流正日益頻繁。

三、未來教育的意義

未來教育項目是英特爾公司為支持計算機技術在課堂上的有效利用而設計的一個全球性的培訓項目，可以說是世界首創。從本質上說，未來教育培訓，是一種基于任務的學習，與傳統的教學方式相比最大的不同在于：無論是對教師還是學生來講，這里是用任務為中心來促使他們主動地吸收、調整、重組自己的知識結構，從而在這個過程中不斷自我完善、自我提升。

現代技術將給教育帶來巨大改變，學生并不僅僅在學校里才能獲取知識，如果他掌握了網絡技術成為網絡公民，那么，互聯網將成為教育的發動機。新的知識不僅限于學校里和書本中，只要掌握了信息技術，那么需要的一切都可以從網絡上去獲得。

四、未來教育的主流

隨著信息技術的不斷發展以及教育的不斷變革，筆者在這里結合自身的專業知識以及前沿的科技，從硬件和軟件這兩個維度提出未來教育的兩個主流，即未來教室和教育游戲。

（一）未來教室

1.未來教室的涵義

無論是在國外還是國內，很多有條件的學校都紛紛建立起未來教室。所謂未來教室，臺灣資訊工業策進會（簡稱資策會）專案經理陳冠廷介紹，和傳統教室相比，未來教室有著很多的不同。傳統教室的目標能力只是背誦和記憶，教學方式是單一的，學生以教師為中心進行學習，只能被動接受信息。而未來教室的目標能力是培養學生的分析力、創新力，教學方式是多向的，以學生為中心進行學習，學生能夠進行主動、探索性學習。從技術角度上解釋，未來教室將新興的數字教學終端設備與數字內容進行整合，用適當的教學模式和方法，發揮學生主動學習的成效，培養學生高層次能力的教育體系與環境。

未來教室研究專家王贊霖認為，未來教室應該是一個更廣義的概念，包括教師的教學工具、學生的學習環境等。他指出：“現在我們推廣的主要是教學工具，包括投影儀、觸摸屏、手寫白板等，未來教室應該還包括節能減碳，桌子、椅子甚至教室的采光，都要考慮?！?/p>

2.未來教室的實例

（1）屏幕上的《清明上河圖》

在論壇現場，資策會專案經理陳冠廷利用觸控式電子屏幕給大家上了幾堂課，讓大家領略了未來教室的魅力。通過引進谷歌地圖，從網上進入外國美術館，學生可以在電子屏幕上看到其中的名畫，甚至比到實地去看還要清晰。向學生介紹名畫《清明上河圖》時，通過電子屏幕學生可以清晰看到畫里的細微角落，讓《清明上河圖》動起來。同時，學生不用跑到野外實地觀測也可以看到星座，借助電子屏幕就可真實觀測浩瀚星空。[4]

（2）國家衛生保健信息學中心

美國國家衛生保健信息學中心（NCHCI）位于美國蒙大納大學（The University of Montana）的蒙大納技術分校（campus of Montana Tech），該中心在一個可容納24人的計算機實驗室內設計安裝和集成了視聽（AV）與AGN(Access Grid Node)通信系統，他們將這個實驗室稱之為“未來的教室”。衛生保健信息學在醫療衛生領域是一種正在形成的特殊化學科，該學科結合了信息技術、通信和衛生保健等內容。而新建系統提高了對衛生保健信息學系學生的指導作用。同時，它還可用作會議和演示系統。該系統已投入使用，蒙大納技術衛生保健信息學教授使用此系統來為約旦的新生授課。[5]

在信息時代下，計算機軟硬件及網絡技術的發展十分迅速，不斷推出新產品、開發出新功能。正是由于這些新產品、新功能才實現了未來教室從夢想轉變為現實。未來教室的主要趨勢是電子白板、電子書以及高科技的一些可穿戴數字設備等，這些高科技的設備組合起來就基本滿足了一間未來教室的硬件要求。筆者相信在不久的將來，我國會有更多的學校擁有未來教室。

（二）教育游戲

隨著科技的不斷發展，課程改革的不斷深入，自主探究、積極互動、協同發展等新課程理念為學校教育教學注入了新的活力，帶來了新的希望。教育游戲是對傳統游戲精神的延續和拓展，它不但繼承了傳統游戲的游戲精神，更重要的是具有教育的功能，因此，把教育游戲應用于教學不但使教學過程充滿樂趣，而且有利于培養學生的主動性、積極性和創造性，是在現有教學模式上的一次積極探索。因此，筆者相信教育游戲也將是未來教育的主流之一。

1.教育游戲定義

“教育游戲”一詞起源于20世紀80年代的美國。在國外，一般稱教育游戲為“Edutainment”或“Educational Games”，國內翻譯成教育游戲、教學游戲或學習型游戲?！癊dutainment”是由英文“education”和“entertainment”兩個單詞組合而成，是指教育中的娛樂形式，即通過在教學中使用各種娛樂形式實現一定的教育目的，它類似于國內所提的娛教技術。[6]

在我國，“教育游戲”尚屬新生事物，目前，業界還沒有明確的定義。這里采用《教育游戲產業研究報告（2004）》給教育游戲下的定義，即“能夠培養游戲使用者的知識、技能、智力、情感、態度、價值觀，并具有一定教育意義的計算機游戲軟件”。[7]

2.教育游戲特征

教育與游戲相結合形成教育游戲，具有以下幾個顯著的特征。

（1）教育性

教育性是教育游戲的中心和首要特性，也是教育游戲區別于其他網絡游戲的根本特征。教育游戲是“綠色游戲”，它的主題必須健康、積極向上，不能包含帶有任何色情、暴力和非法的內容。教育游戲的內容必須和學習者的學習、生活有關，能促進學生的全面發展，符合素質教育的要求。

（2）游戲性

教育游戲與教育軟件的最大區別就是教育游戲所具有的游戲性，也就是教育游戲比教育軟件更好玩，才使得學習者對教育游戲產生興趣，進而主動去參加游戲，最終達到學習的目的。

（3）互動性

教育游戲的最大優勢就在于它的互動性。教育游戲不僅可以實現學習者和游戲之間的互動，而且也可以實現學習者與學習者之間的互動，身處不同地方的學習者可以同時登錄到游戲當中，創造自己的角色并通過控制這個角色的行動與其他人進行對話。

（4）競爭性

教育游戲跟網絡游戲一樣具有競爭性。在游戲中，學習者要充分發揮自己的才能，想盡各種辦法去戰勝對手，最終達到游戲所設定的目標。這種競爭不僅可以激發學習者的內在需要，而且還能促使學習者產生新的學習動機。此外，從小培養競爭意識對學習者將來適應社會也有很大的好處。[8]

五、結束語

在世界教育改革的浪潮下，我們正如饑似渴地吸收西方先進的教育理念和教育方法，這些理念、方法給我們帶來諸多的啟發，推動了我國教育改革的發展。

未來，就是現在發展趨勢的延伸，今天的我們已經處于“數字化”、“信息化”的時代。未來，知識將以更快的速度產生，因此，知識的傳授已不再是教育的重點了，為學生提供發現、建構知識的途徑以及應用知識的情境，才是未來教育的更高層次。未來的實現需要根植于現實的土壤，在信息技術時代下，筆者相信未來教育將會像文中描述的那樣，朝著未來教室和教育游戲這兩個趨勢發展，在這兩個嶄新的視角下，這兩大主流必定會給我國教育帶來全新的教學模式。

[1]曹任華,楊碩.“英特爾未來教育”教學模式探究[J].教育與教學研究,2009,(10).

[2]林美英.淺談英特爾未來教育在語文教學中的應用[J].陜西省五寨縣職業中學,2010,(12).

[3]劉戀.試從美國教育現狀分析未來教育的發展[J].才智,2010,(36).

[4]東南快報,2010,(4).

[5]伊琳.中國投影網資訊,2005,12.

[6]趙輝.淺析教育游戲及其應用[J].現代交際,2010,(4).

[7]周華杰.教育游戲及其在小教育中的應用研究[D].上海:上海師范大學,2006.

[8]張渝江,周華杰.教育游戲在教學中的應用[J].信息技術教育,2006,(2).