淺談如何提高技校生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的效率

◆霍建剛 劉 斌

(唐山勞動(dòng)技師學(xué)院)

淺談如何提高技校生學(xué)習(xí)《機(jī)械基礎(chǔ)》課的效率

◆霍建剛 劉 斌

(唐山勞動(dòng)技師學(xué)院)

直觀性教學(xué)，是學(xué)好機(jī)械基礎(chǔ)的重要途徑。生動(dòng)、直觀、形象的教具，能幫助學(xué)生建立直觀感性認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生對教具進(jìn)行觀察，分析思考、提出問題并從中學(xué)會解決問題的方法。就教具的出示、演示、講解，探討是否可以幫助學(xué)生更容易理解。

教具 機(jī)械基礎(chǔ) 實(shí)效性教學(xué) 學(xué)習(xí)效率

目前，大多數(shù)中職學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)動(dòng)力上都存在著欠缺，對機(jī)械專業(yè)根本不了解，在專業(yè)課學(xué)習(xí)上體現(xiàn)出不同程度的學(xué)習(xí)障礙。那么，作為一個(gè)教育者來說，我們首先要做的就是穩(wěn)定他們的情緒，樹立他們的信心，然后再進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)他們對專業(yè)課——《機(jī)械基礎(chǔ)》的興趣。在《機(jī)械基礎(chǔ)》課的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，有助于學(xué)生理解抽象概念，提高思維效率，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。

一、課上選舉合適的實(shí)例和利用自制教具

在《機(jī)械基礎(chǔ)》課的教學(xué)過程中，各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)形成，齒輪輪系傳動(dòng)及液壓傳動(dòng)，符號繁多，傳動(dòng)圖線復(fù)雜，學(xué)生初學(xué)時(shí)沒有這方面的感性認(rèn)識，很難想象其中的運(yùn)動(dòng)和力的傳遞情況，若利用形象化教具，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維，而且又豐富了學(xué)生對該種問題的想象力，使學(xué)生比較透徹地把握這些概念。因此，教師在教學(xué)過程應(yīng)善于運(yùn)用形象思維手段，有助于概念的理解，簡化問題的層次，縮短認(rèn)識過程，提高思維效率。

1.在上機(jī)器的組成這節(jié)內(nèi)容時(shí)，因?yàn)榻滩纳系呐e例都沒有相互關(guān)聯(lián)的，我上課時(shí)，拿出自行車模型，展示給學(xué)生看，不僅從定義上解釋還從機(jī)器的組成部分上分析。講解定義時(shí)針對機(jī)器的共同特征把各個(gè)部分分別對應(yīng)起來。講機(jī)器有4個(gè)部分組成時(shí)，就把自行車的各個(gè)部分分開。比如，原動(dòng)機(jī)部分我會說是人力，執(zhí)行部分是車輪，傳動(dòng)部分是鏈傳動(dòng)，操縱和控制部分是車把和車閘。這樣學(xué)生既有了興趣也有了課堂效率，他們肯定記的更牢。

2.在講解的過程中，還需要適當(dāng)應(yīng)用直觀教具，理論聯(lián)系實(shí)際，更直接地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，使之從事物的表象發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，進(jìn)而由具體抽象引出概念，從而達(dá)到理解教材、獲得知識的目的，提高其學(xué)習(xí)的目的性和自覺性。如在介紹鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的類型時(shí)，我自制了一個(gè)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教具，講課時(shí)，生動(dòng)形象地演示出了取不同的構(gòu)件作機(jī)架便可得到三種基本類型——曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)，并能動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)出三種機(jī)構(gòu)的不同之處，這樣就為如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型作了很好的動(dòng)態(tài)補(bǔ)充，使學(xué)生在感性認(rèn)識中掌握了重點(diǎn)。然后以日常生活中的例子來加深印象，又輔以多媒體手段，形象、直觀、生動(dòng)地顯示了汽車擋風(fēng)玻璃的雨刮器(雙曲柄機(jī)構(gòu))、電風(fēng)扇中的搖頭機(jī)構(gòu)(雙搖桿機(jī)構(gòu))。

3.講到螺紋參數(shù)時(shí)，對于螺紋的線數(shù)，學(xué)生在單線時(shí)沒什么疑問，但是在學(xué)生沒有看到過什么是雙線或多線螺紋時(shí)，他是很難想象得到多線螺紋是什么樣子的，我自己找出實(shí)物給學(xué)生看，也自制了教具，用一個(gè)紙筒上面用不同顏色的線條繞著紙筒畫出每一條螺旋線，這樣學(xué)生就能更容易理解和記得牢了。

二、在學(xué)生心目中樹立最好的形象

如何在學(xué)生心目中樹立好形象呢?教師要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和課堂教學(xué)藝術(shù)，讓自己上的課豐富多彩。教師良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)包括以下幾個(gè)方面:牢固的專業(yè)基礎(chǔ)，廣博的文化知識，流暢的語言表達(dá)，豐富的感情內(nèi)涵，能說較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，能寫較漂亮的漢文字。

教師良好的課堂教學(xué)藝術(shù)體現(xiàn)在:新穎別致，構(gòu)思巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì);通俗易懂，條理清晰的分析講解;幽默風(fēng)趣，內(nèi)涵豐富的語言表達(dá);啟迪思維，深入淺出的啟發(fā)引導(dǎo);沉著冷靜，應(yīng)變自如的教學(xué)機(jī)智;有條不紊，精煉周密的板書設(shè)計(jì)。我們在日常的教學(xué)工作中，應(yīng)該抽出一定的時(shí)間，學(xué)習(xí)知識，訓(xùn)練技能，讓自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)一步完善，教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步提高，以便在教學(xué)中厚積薄發(fā)，應(yīng)用自如，左右逢源，豐富自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，讓自己的課上得生動(dòng)活潑，從而樹立良好的教學(xué)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。教師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心里，還會極力模仿。孔子有言:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”只要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，不斷使自己的專業(yè)技能更加精湛，我們才能成為學(xué)生心目中的好教師，才能在學(xué)生的心目中占據(jù)一席之地。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，多媒體技術(shù)已廣泛進(jìn)入課堂。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方位感知信息的需求，使教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生認(rèn)識深刻，記憶持久，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

在具體教學(xué)中，我們根據(jù)教材的難重點(diǎn)，選用了部分多媒體課件。如在平面連桿機(jī)構(gòu)的傳統(tǒng)教學(xué)中，我們通常是用自制的鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)在課堂上邊演示、邊作圖、邊講解，雖然這種方法也能直觀地表達(dá)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)，但講到其基本性質(zhì)、急回運(yùn)動(dòng)、極限位置、死點(diǎn)位置及機(jī)構(gòu)的演化時(shí)就力不從心了，原因是從反映不出機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)特性等一系列問題。

但是，我們可通過Flash課件看到鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的全過程、各構(gòu)件的運(yùn)動(dòng)速度及位置，加深了學(xué)生對機(jī)構(gòu)極限位置和死點(diǎn)位置的印象;在播放不等長雙曲柄機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)生能清楚地看到從動(dòng)曲柄的變速運(yùn)動(dòng);導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的課件則讓學(xué)生大開眼界，看到了相對運(yùn)動(dòng)著的各個(gè)桿件及不同導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的運(yùn)動(dòng)狀況。多媒體教學(xué)呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)嶄新的動(dòng)感世界，它把鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)真實(shí)地再現(xiàn)出來，其構(gòu)件間的運(yùn)動(dòng)關(guān)系一目了然、直觀、具體，學(xué)生思維相應(yīng)十分活躍，學(xué)習(xí)積極性大提高，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為任教機(jī)械基礎(chǔ)的老師要有豐富的專業(yè)知識，能對本專業(yè)駕輕就熟，利用較為先進(jìn)的教學(xué)方法，能針對不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，以日常生活中的例子來加深所學(xué)知識點(diǎn)的印象，并讓學(xué)生在動(dòng)手過程中來感受專業(yè)知識提高學(xué)習(xí)興趣和效率，幫助學(xué)生樹立良好的專業(yè)意識，注重職業(yè)道德和專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓學(xué)生適應(yīng)新形勢學(xué)好機(jī)械基礎(chǔ)，提高學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)，為進(jìn)一步深造或就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

［1］李世維.機(jī)械基礎(chǔ).高等教育出版社，2007.

［2］孫晉平.淺談中職《機(jī)械基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革.2009.

［3］馮建玲.加強(qiáng)多媒體教學(xué)［J］.清華大學(xué)教育研究，2002，(3):31－33.