大學(xué)體育任選課體育舞蹈教學(xué)優(yōu)化研究與實(shí)驗(yàn)

◆張 莉

(伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院)

大學(xué)體育任選課體育舞蹈教學(xué)優(yōu)化研究與實(shí)驗(yàn)

◆張 莉

(伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院)

體育舞蹈是伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)體育任選課程之一。為使大學(xué)體育任選課程的體育舞蹈教學(xué)能在有限的課數(shù)內(nèi)取得最好的教學(xué)效果，適應(yīng)大眾體育的需要，本文以現(xiàn)代教學(xué)論為依據(jù)，設(shè)計(jì)了大學(xué)體育任選課程優(yōu)化教學(xué)方案。

體育舞蹈 大學(xué)體育 教學(xué)方案

一、前言

體育舞蹈是伊犁師范學(xué)院體育學(xué)院大學(xué)體育任選課程之一。為使大學(xué)體育任選課程的體育舞蹈教學(xué)能在有限的課數(shù)內(nèi)取得最好的教學(xué)效果，適應(yīng)大眾體育的需要，筆者以現(xiàn)代教學(xué)論為依據(jù)，通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了大學(xué)體育任選課程優(yōu)化教學(xué)方案，并在2007、2008、2009、2010級(jí)民、漢普通班自愿網(wǎng)上選課的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，試圖通過(guò)體育舞蹈教學(xué)方案的實(shí)施，解決大學(xué)體育任選課程體體育舞蹈教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)量與教學(xué)系統(tǒng)化的矛盾，力求使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最好的學(xué)習(xí)效果，并由此引起人們對(duì)體育舞蹈教學(xué)理論與實(shí)踐研究的重視。

二、研究方法

1.文獻(xiàn)法。

2.調(diào)查法。

3.實(shí)驗(yàn)法。

選用伊犁師范體育學(xué)院2007、2008、2009、2010級(jí)民、漢普通班自愿網(wǎng)上選課的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象“進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的基礎(chǔ)相同。

對(duì)照班采用傳統(tǒng)方式進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)班采用體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)課進(jìn)行教學(xué)。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

教學(xué)實(shí)驗(yàn)各階段所獲取的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)并處理。

三、優(yōu)化方案設(shè)計(jì)所遵循的基本原則

教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)是教學(xué)優(yōu)化的前提，體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)遵循以下原則。

1.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案中依據(jù)教學(xué)論原理，以教學(xué)論原理做指導(dǎo)。

2.優(yōu)化設(shè)計(jì)方案中教學(xué)程序完整包括了體育舞蹈教學(xué)過(guò)程的基本成分(目的、任務(wù)、方法、形式、時(shí)間、條件和預(yù)期結(jié)果)。

3.根據(jù)教學(xué)的總目標(biāo)和體育舞蹈的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，選擇了最基本的、并具有一定范圍和深度的組合和技能體系作為教學(xué)內(nèi)容。

4.根據(jù)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的需要及教學(xué)內(nèi)容的安排和教師學(xué)生的可能性選擇教學(xué)模式。

5.根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平選擇適宜的教學(xué)方法與手段，并體現(xiàn)出了合理性和多樣化。

6.以動(dòng)態(tài)的觀(guān)點(diǎn)對(duì)待教學(xué)結(jié)構(gòu)，預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程可以隨教學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)狀況進(jìn)行調(diào)查和修改。

7.基本功教學(xué)不容忽視。

基本姿勢(shì)是健美操重要的教學(xué)內(nèi)容之一，它對(duì)形成學(xué)生的正確姿態(tài)和健美體格的培養(yǎng)，有著十分重要的意義。它是動(dòng)作所應(yīng)具有的最基本的姿態(tài)要求，既為學(xué)習(xí)動(dòng)作創(chuàng)造有利條件，又影響動(dòng)作完成的效果。因此，不可忽視。對(duì)它的教學(xué)應(yīng)放在基本動(dòng)作教學(xué)之前，對(duì)主體部分和結(jié)束部分的姿勢(shì)要求，應(yīng)結(jié)合基本動(dòng)作的教學(xué)提出。基本動(dòng)作是學(xué)習(xí)健美操套路的基礎(chǔ)，是各部位動(dòng)作的典型代表，有觸類(lèi)旁通、舉一反三的作用。所以，應(yīng)當(dāng)放在套路之前進(jìn)行教學(xué)。

音樂(lè)是健美操的有聲助手，它不僅能提高演練的情趣，更能充分表現(xiàn)健與美的主題。因此，舞與曲是不能分割的，只能根據(jù)舞的主題思想選擇曲，而不能依曲選擇舞。曲是為舞服務(wù)的，它不僅對(duì)舞產(chǎn)生烘托作用，更重要的是表達(dá)舞者的思想情感。對(duì)音樂(lè)熟悉一是了解它的節(jié)奏及其變化，二是了解韻律的形成特點(diǎn)，三是能吟誦。熟悉的過(guò)程應(yīng)放在套路教學(xué)前課外完成。配樂(lè)練習(xí)時(shí)教師應(yīng)給予指點(diǎn)，特別對(duì)舞與曲完美的結(jié)合，典型之處應(yīng)給予提示。對(duì)音樂(lè)的理解應(yīng)著重在主題思想上以及表現(xiàn)的形象內(nèi)容和情感的發(fā)展變化方面。對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)多多進(jìn)行指導(dǎo)，在套路教學(xué)前完成，并在套路教學(xué)中逐步強(qiáng)化。

四、體育舞蹈課型，單元?jiǎng)澐峙c教學(xué)方案的內(nèi)容

體育舞蹈現(xiàn)課型教學(xué)劃分為三個(gè)單元，每個(gè)單元四次課(8課時(shí))。

1.第一單元:認(rèn)知階段。

教學(xué)目標(biāo):了解體育舞蹈的基本概念、特點(diǎn)、健身價(jià)值和分類(lèi)特征。掌握體育舞蹈的基本動(dòng)作、教學(xué)模式采用“系統(tǒng)學(xué)習(xí)”模式，此模式主要是接受認(rèn)識(shí)、記憶和復(fù)現(xiàn)教師所傳授的知識(shí)。

教學(xué)方法:采用理論課和實(shí)踐課相結(jié)合的授課方式

課次與教學(xué)內(nèi)容:體育舞蹈概述1次課基本動(dòng)作以及身體的協(xié)調(diào)配合2次。

評(píng)價(jià)方式:對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行隨堂考察。

2.第二單元:掌握階段。

教學(xué)目標(biāo):熟練掌握體育舞蹈不同性質(zhì)的動(dòng)作和成套動(dòng)作，體會(huì)每個(gè)舞蹈動(dòng)作的組合，了解體育舞蹈基本動(dòng)作與成套動(dòng)作的組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和時(shí)間能力。

教學(xué)模式:采用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，以教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度為標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)方式:采用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

課次與教學(xué)內(nèi)容:華爾茲6次課;倫巴6次課;恰恰6次課。

評(píng)價(jià)方式:第一組動(dòng)作老師在第一次課結(jié)束前對(duì)完成情況進(jìn)行抽查，每班抽查10～15人，成績(jī)達(dá)8～5分以上通過(guò)。第二次上課的開(kāi)始對(duì)剩余的學(xué)生進(jìn)行考察，通過(guò)人數(shù)達(dá)95%以上開(kāi)始進(jìn)行第二組動(dòng)作的練習(xí)。第二組動(dòng)作考核同第一組。考核由任課教師完成。

3.第三單元:提高階段。

教學(xué)目標(biāo):了解、掌握體育舞蹈的理論方法，掌握較難度的成套動(dòng)作組合。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐、使初步具備創(chuàng)編組合動(dòng)作的能力。

教學(xué)模式:采用“范例學(xué)習(xí)”教學(xué)模式，通過(guò)典型動(dòng)作和套路組合，使學(xué)生掌握帶規(guī)律性的方法，培養(yǎng)和發(fā)展獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問(wèn)題和創(chuàng)造性思維的能力。

教學(xué)方法:教師布置課外作業(yè)，自學(xué)教材知識(shí)，使學(xué)生了解動(dòng)作技術(shù)及其結(jié)構(gòu)體系。采用相應(yīng)的教學(xué)方法，師生共同努力完成教學(xué)任務(wù)。

課次和教學(xué)內(nèi)容:體育舞蹈的創(chuàng)編與教學(xué)1次課，學(xué)生創(chuàng)編體育舞蹈2次課。

五、結(jié)論

1.體育舞蹈教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教學(xué)理論指導(dǎo)下，使教學(xué)方式進(jìn)一步科學(xué)化的嘗試，是高校普通專(zhuān)業(yè)班學(xué)生體育舞蹈教學(xué)的具體規(guī)劃，并有助于學(xué)生對(duì)體育舞蹈進(jìn)行系統(tǒng)的理性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)方案注重了體育舞蹈技術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性。并根據(jù)不同的教學(xué)單元和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

3.體育舞蹈教學(xué)優(yōu)化方案的內(nèi)容詳細(xì)具體，便于操作，適宜在各高校非體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行普及和推廣。

4.教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，體育舞蹈教學(xué)優(yōu)化方案對(duì)學(xué)生基本技術(shù)和基本組合的掌握優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)提高學(xué)生的創(chuàng)編能力效果顯著，這對(duì)高校非體育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)有為重要。

［1］樊更生.體育舞蹈基礎(chǔ)教程，2004，(7).

［2］張瑞林.高等學(xué)校教材體育舞蹈，2005，(11).

［3］劉晶.健美操體育舞蹈形體訓(xùn)練.安徽大學(xué)出版社.

［4］馬鴻韜.健美操.體育舞蹈.高等教育出版社，2007.

［5］李一新.論體育美.南大學(xué)出版社.