“清簡(jiǎn)、靈動(dòng)、厚實(shí)、精致”——對(duì)于蘇派教學(xué)的幾點(diǎn)思考

◆丁姣姣 郭立軍

(江蘇省盱眙縣河橋中心小學(xué))

一、建立充滿(mǎn)活力而又開(kāi)放的課堂教學(xué)

標(biāo)準(zhǔn)化的語(yǔ)文教學(xué)扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性與想象力，曾經(jīng)有一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校說(shuō):我把聰明、活潑、可愛(ài)的孩子交給了學(xué)校，學(xué)校將還給我一個(gè)什么的孩子呢?是啊，我將還給你什么呢?我又能做些什么呢?我所能做得只有審視我的課堂教學(xué)了。我們的課堂教學(xué)將生動(dòng)的文本內(nèi)容割裂成知識(shí)碎片，機(jī)械的訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文本身失去興趣，形成機(jī)械的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，失去語(yǔ)文本身的實(shí)際價(jià)值。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提到，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。要注重語(yǔ)言的積累，感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)，要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

二、建立精致而又唯美的課堂教學(xué)

精致是指課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精致，唯美是指精致的教學(xué)設(shè)計(jì)能讓人得到美的享受。精致的課堂教學(xué)是唯美的，能讓學(xué)生在審美的氣氛里，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展審美能力，得到了美的享受。例如，在教學(xué)《臺(tái)灣的蝴蝶谷》，課文的重點(diǎn)是感受臺(tái)灣蝴蝶谷迷人的景色。根據(jù)這一特點(diǎn)，我緊扣蝴蝶谷的美麗，讓學(xué)生抓住。重點(diǎn)詞句，品讀悟讀，并利用多媒體手段，課件展示金光燦燦的黃蝴蝶谷和彩蝴蝶谷，黃蝴蝶谷在陽(yáng)光的照耀下金光燦燦十分壯觀，彩蝴蝶谷五顏六色，五彩繽紛，猶如花瓣，翩翩起舞。多姿多彩的多媒體圖片讓學(xué)生欣賞、朗讀。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來(lái)體會(huì)、感悟，達(dá)到聲音、圖像、文字相結(jié)合，把學(xué)生帶到臺(tái)灣那迷人的蝴蝶谷去，最后再指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀，達(dá)到內(nèi)化的效果。整個(gè)課堂教學(xué)猶如潺潺流水，把學(xué)生帶到如詩(shī)如畫(huà)的境界中。這樣的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)精致的。

三、建立精煉而又簡(jiǎn)約的課堂教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)最大的問(wèn)題，是一堂課下來(lái)，教師不知道究竟教了什么?許多教師都有這種情況。教師在講解，在運(yùn)用多種資源，學(xué)生在進(jìn)行多種活動(dòng)，不時(shí)“四人一小組討論”，不時(shí)師生“對(duì)話(huà)”一堂課下來(lái)，學(xué)生還在云里霧里，因此，我們的課堂教學(xué)要精煉而又簡(jiǎn)約。比如，“擬人”這樣一個(gè)概念，有些教師是逢“擬人”必講，講得總不到位，講來(lái)講去，不少學(xué)生不能正確地理解和運(yùn)用，所以要緊緊抓住教學(xué)文本來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。簡(jiǎn)約不是簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)約是在課堂教學(xué)中摒棄繁瑣的分析，使學(xué)生能夠主動(dòng)、輕松、活潑的掌握教學(xué)內(nèi)容，如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的簡(jiǎn)約?教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題。

四、建立靈動(dòng)而又厚重的課堂教學(xué)

什么是靈動(dòng)而又厚重的課堂教學(xué)，“厚重”體現(xiàn)的是教學(xué)的扎實(shí)、樸實(shí)、真實(shí)，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深層探究及返璞歸真式的展示，是對(duì)教學(xué)不達(dá)目標(biāo)不罷休的執(zhí)著追求，是學(xué)生對(duì)“基本知識(shí)和基本能力”的牢固掌握。扎實(shí)而厚重的課堂教學(xué)是工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，不要忘記對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，教師在課堂上，要具有豐厚的文化底蘊(yùn)，給學(xué)生以廣博的文化侵染。“靈動(dòng)”體現(xiàn)的是教學(xué)的靈氣、靈妙，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)突破的匠心獨(dú)運(yùn)，是對(duì)學(xué)生情感熏陶的不留痕跡，是學(xué)生對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通式的掌握與運(yùn)用，是學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力的靈感激發(fā)。