新時期高校師德建設(shè)的問題與對策

宣曉慶 趙澤虎 戚耀貴

（淮陰工學院，江蘇 淮安 223003）

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。師德是教師素質(zhì)的核心和靈魂，是所有教師和教育工作者必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題。筆者認為，一所大學的師德建設(shè)狀況，關(guān)系到教師隊伍的思想水平和整體素質(zhì)，關(guān)系到學風建設(shè)和校風形成，關(guān)系到人才培養(yǎng)的品格標準和高校辦學方向。因此，我們必須充分認識師德建設(shè)的重要意義，加強和改進師德建設(shè)，全面提高教師隊伍素質(zhì)。

一、高校師德建設(shè)的重要意義

（一）加強師德建設(shè)，是深入貫徹黨和國家教育方針的重要內(nèi)容。高校的根本任務(wù)是育人，人才培養(yǎng)質(zhì)量取決于教師素質(zhì)，教師素質(zhì)師德為要。黨的十七大提出，要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。2007年8月31日，胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會上，對全國廣大教師提出了“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生；刻苦鉆研，嚴謹篤學；勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進??；淡泊名利，志存高遠”的四點希望，概括了新時期師德師風建設(shè)的總體要求。2011年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的講話中再次強調(diào)：“廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關(guān)愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設(shè)，弘揚優(yōu)良教風，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”

（二）加強師德建設(shè)，是實現(xiàn)教師自身價值、當人民滿意教師的必然要求。教師擔負著教書育人的光榮職責，傳道、授業(yè)、解惑是其崇高使命。教育的本質(zhì)是對人的塑造，是促進人的全面發(fā)展。因此，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，提高學生能力，更要培養(yǎng)學生的品德人格；不僅要教會學生做事，更要教會學生做人。這就要求廣大教師不但要業(yè)務(wù)精湛，而且必須具備高尚的師德和人品，這是這一職業(yè)的特殊要求。大學階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，教師具有高尚的師德將對學生的成長產(chǎn)生積極、正面的影響?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定了教師應(yīng)履行的義務(wù)，其中每條都有與師德相關(guān)的要求，遵守教師自身的道德規(guī)范和行為準則是每一位教師的法定義務(wù)。師德水平與教師的價值觀念、道德水平、思想覺悟、工作態(tài)度息息相關(guān)，在教師教學、科研等各項工作中得以顯現(xiàn)，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量，是人民群眾對教師是否滿意的一個重要標尺。

（三）加強師德建設(shè)，是創(chuàng)建優(yōu)良學風校風、提升教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。師德師風決定學風和校風。優(yōu)良的師德師風是一所高校寶貴的精神財富，廣大教師嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神，認真求實、孜孜不倦的工作作風和對學生的關(guān)心關(guān)愛、嚴格要求，是一所高校應(yīng)當具有的師德師風，是提高教育教學質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。優(yōu)良的師德師風將不斷熏陶和影響著學生的學習態(tài)度，促進優(yōu)良學風和校風的形成。從現(xiàn)實情況比較來看，凡是教育教學質(zhì)量好的高校，都有著良好的師德師風，有著在良好教風影響下形成的良好學風和校風。

二、高校師德建設(shè)的突出問題

當前，高校師德狀況的主流是健康向上的。但是，在師德建設(shè)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些不容忽視的問題，在高校出現(xiàn)了一些師德失范的現(xiàn)象，近幾年在新聞媒體上屢屢曝光，在社會上造成較壞的影響，嚴重損害了教師的整體形象。一是教書與育人脫節(jié)。有的教師只教書，不育人，只強調(diào)學生知識學習，不關(guān)心學生思想道德素質(zhì)的提高，對少數(shù)學生的不正確言行不制止、不教育。二是缺乏敬業(yè)精神。少數(shù)教師工作責任心不強，工作積極性不高，工作態(tài)度不嚴謹，得過且過，敷衍了事；有的缺乏事業(yè)心，凡事講報酬，斤斤計較，重利忘義；有的在教學工作上投入精力不足，不認真?zhèn)湔n上課，課堂組織隨意。三是綜合素質(zhì)欠缺。個別教師師表意識較差，穿著隨意，行為失當。四是學術(shù)行為失范。有的教師違背學術(shù)規(guī)范，抄襲剽竊他人成果；有的在教學科研工作量統(tǒng)計上弄虛作假，占高校和他人便宜，不以為恥，反以為榮，違背了為人師表的基本準則。五是自律意識淡薄。個別教師自由散漫，信口開河，借一些個人成見在課堂上發(fā)牢騷，表露不滿情緒；個別教師政治原則性不強，在課堂上傳播有害學生身心健康的思想和文化，造成很壞影響。六是對師德建設(shè)的重視程度下降。少數(shù)干部和教師認為師德建設(shè)是軟任務(wù)，出不了硬成果，對不講師德的言行抵制不力。

盡管這些問題和現(xiàn)象只發(fā)生在少數(shù)人身上，但若不加以重視，必將導(dǎo)致師德水平滑坡，也必將對校風學風和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。因此，我們應(yīng)當正視師德建設(shè)中存在的突出問題，進一步明確師德建設(shè)的規(guī)范和責任。

三、高校師德建設(shè)的對策

針對高校少數(shù)教師在師德方面存在的問題，筆者認為應(yīng)從以下六個方面加強師德建設(shè)。

（一）明確師德要求。一是政治立場堅定，熱愛高等教育。無違背黨和國家方針政策的言行，不傳播有害學生身心健康的思想和文化，以忠于教育的執(zhí)著信念、勤奮敬業(yè)的奉獻精神、卓有成效的優(yōu)良業(yè)績?yōu)閷W校發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻。二是精心組織教學，嚴明教學紀律。要高度重視教學工作，按照人才培養(yǎng)的目標要求，認真?zhèn)湔n授課，抓好課堂教學和實踐教學的每一環(huán)節(jié)，嚴格遵守教學紀律，絕不允許輕視教學、糊弄學生。三是潛心科學研究，恪守學術(shù)規(guī)范。要在認真抓好教學的同時，積極開展科學研究和社會服務(wù)工作，嚴格自律，嚴守學術(shù)道德規(guī)范，不沽名釣譽，嚴禁剽竊等弄虛作假行為。四是教書育人并舉，言傳身教結(jié)合。要為人師表，當好學生的表率，不利用職責便利謀取私利，不做有損教師形象的事。

（二）落實師德責任。抓好師德建設(shè)，關(guān)鍵在于提高認識、加強領(lǐng)導(dǎo)、落實責任。師德建設(shè)是一項全局性、長期性的工作，高校黨委要高度重視，完善規(guī)章制度，解決突出問題，狠抓工作落實；高校領(lǐng)導(dǎo)小組要設(shè)立專門機構(gòu)，落實職能部門責任，推進師德建設(shè)的開展；各黨總支、直屬黨支部、各部門、單位領(lǐng)導(dǎo)小組要把加強師德師風建設(shè)擺在教師隊伍建設(shè)工作的首位，作為推進學風校風建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、辦人民滿意教育的重要任務(wù)，認真分析和解決師德師風方面存在的突出問題，認真落實領(lǐng)導(dǎo)責任；各二級學院總支書記和院長是本教學單位師德建設(shè)主題實踐活動的第一責任人。全校黨員教師要以高度的事業(yè)心和責任感，積極投身師德建設(shè)主題實踐活動之中，嚴格要求自己，發(fā)揮模范帶頭作用。

（三）加強師德教育。認真學習胡錦濤總書記對新時期師德精神的新概括、新闡述，努力踐行“愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠”的四點要求，努力做到“甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人”。學習《黨章》、《高等教育法》、《教師法》及教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)，全面把握社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀，通過組織開展豐富多彩的活動，對教師進行“如何做教師”、“做怎樣的教師”的教育和熏陶，學習殷雪梅、侯晶晶、景榮春等模范教師的先進事跡，學習他們愛生樂教、教書育人、為人師表。

（四）完善師德規(guī)范。通過制度建設(shè)，使廣大教師準確把握師德規(guī)范要求，積極構(gòu)建師德建設(shè)長效機制，不斷優(yōu)化師德考核方式與方法，把師德建設(shè)列為群眾評議的重要內(nèi)容，有計劃地組織開展師德考核測評，并以適當方式進行公示。加強師德監(jiān)督檢查，發(fā)揮職能部門和教學督導(dǎo)的作用，建立師德建設(shè)群眾評價機制，讓學生、家長和社會輿論參與師德監(jiān)督，促進師德建設(shè)。

（五）開展師德競賽。堅持以讓學生滿意、讓家長滿意、讓社會滿意為目標，廣泛動員全校師生員工參與，開展形式多樣的師德競賽活動，引導(dǎo)廣大教師創(chuàng)新教育教學理念，規(guī)范教育教學行為，優(yōu)化教育教學環(huán)境，提高教育教學水平，并結(jié)合學習實踐活動落實整改后續(xù)工作，幫助困難學生解決實際問題。

（六）樹立師德典型。加強典型引路，廣泛開展“黨員先鋒崗”、“教書育人先鋒崗”、“科研攻關(guān)先鋒崗”、“管理服務(wù)示范崗”等系列活動，開展師德標兵評選，及時發(fā)現(xiàn)典型，抓好典型示范，用先進典型感染教師、引導(dǎo)教師，帶動師德師風的全面建設(shè)。精心培育選樹一批先進典型，運用校報、校園網(wǎng)、廣播等手段大力宣傳先進事跡，做好宣傳、交流和研討，營造尊師重教、崇尚師德的良好氛圍。

開展師德建設(shè)是高?？茖W發(fā)展的需要，更是教師成長進步的保證。加強師德建設(shè)是一項刻不容緩的緊迫任務(wù)，師德建設(shè)在高校思想政治工作中占據(jù)十分重要的地位，對于促進我國高等院校教育教學改革、推動整個國民素質(zhì)的提高具有重大而深遠的意義。

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