國際商學院大學生管理國際化的思考

趙迎秋，高 楊，劉 君，焦艷鑫

(大連民族學院國際商學院，遼寧大連116605)

一、大學生管理國際化的設想

國際化辦學是目前對高校提出的新要求。大連民族學院地處沿海開放城市，具備國際化辦學的師資和便利條件。面對新任務、新挑戰，如何搶抓機遇，走國際化辦學之路，本文就高校大學生管理國際化提出新思路。

1.大學生管理國際化模式的構建

隨著人才培養模式的國際化，學生管理的國際化已成必然。這就需要構建適應國內外高等教育先進理念的學生管理模式，引入國外優質高等教育資源，構建多元化辦學模式的學生管理模式。國際化人才培養體系建立的目的，就是要培養具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務、具有國際競爭力和創新能力的應用型高等人才。

在構建大學生管理國際化模式中，要制定科學并具有特色的學生管理國際化方案，濃縮傳統學生管理精髓，培養學生自我管理能力，尋找“軟控”辦法。力求整體優化，并在特色化和國際化上下功夫。同時適合“2+2、3+1、3+1+1”等培養方式的管理模式，全力保證學生“學習能力、實踐能力、創新能力和國際競爭能力”的提高。

2.大學生管理國際化隊伍的建設

學生管理國際化對學生管理者提出了更高的要求，管理者不但要有豐富的傳統管理經驗和超強的跨時空管理能力，同時還要具備專精的思想工作技能和熟練的辦公系統操作技巧及嫻熟的外語溝通能力。

目前，從國際商學院學生工作者的人員結構來看相對合理。輔導員隊伍，可稱為“老、中、青”結合。班導師隊伍中職稱結構偏低。從當前的工作實際看，存在著:“具體事務性工作難脫身”問題;“行管要求不一致難交流”問題;“著手的切入點不同難統一”問題;“充實自我，脫產學習難實現”等問題。

針對以上難題，可嘗試從以下幾個方面進行解決:

(1)學習與借鑒相結合，優化傳統管理方法。走出去開拓視野，向國內外“開放式”管理院校學習。請進來傳幫帶進，以國內外“開放式”管理先行者為師。

(2)尋找最佳結合點，在人生規劃上“求共振”。輔導員和班導師共同工作對象是學生，但對兩者的管理訴求是不一樣的。為解決這一問題，應在國際化教學與交流這個平臺上，尋找最佳結合點，以創新為主旋律，實現人生規則上“求共振”。

(3)共識“落腳點”，在學生出口處“求統一”。培養學生的學習能力、實踐能力、創新能力和國際競爭力。培養能力和打造人才是一個漸進的過程，在這一過程中，對學生的管理尤為重要，這就需要輔導員和班導師要形成共識。

(4)精化傳統管理。在培養過程中，要求輔導員與班導師互補、交流、對接，使得學生管理工作不斷升華，并在“出口處”得到檢驗。管理者要積累和收集國內外開放式管理經驗，并要利用脫產輪換等方式，提高外語水平和辦公系統的操作。

3.大學生管理國際化理念和方法探索

(1)建立科學有效的學生管理模式，是適應國際化人才培養的關鍵，主要要做到:“解束”與“放手”相結合;“他管”與“自管”相結合;“細約”與“粗放”相結合。管理者要從具體事務性工作中解脫出來。

(2)學習先進的學生管理方法，是固化適應國際化人才培養模式的最優辦法。要做到:“軟控”與“硬控”并舉;“短控”與“長控”并舉;“心控”與“身控”并舉;“技控”與“人控”并舉，以擺脫過時或不適宜的思想禁錮。

(3)強化新的學生管理理念。傳統的思維定勢造就了“延續下來的就是好東西”的錯誤想法。應該說，管理工作應該合理繼承，但要因時因地而取舍，同時還要接納國外新的管理理念，適應國際化人才培養模式的需要，這就要在“國際化”上下功夫。其一要勇于接收國外學生管理理念，在“放開”與“開放”上做文章;其二要善于借助國際化人才培養的平臺及時交流和實踐新的管理模式。其三要敢于在創新的過程中，提出和實踐自我觀念，有大思維、大規劃。其四要勤于充實自我。外語交流能力、辦公系統操作技藝和國際校際間交流，是每一個管理者都必須具備的。其五要樂于創新實踐。

4.大學生管理國際化日常管理體系和考核體系建設

按照培養國際化人才的模式需要，針對本科教育向專業化、國際化和差異化方向發展的特點，學生管理日常管理體系和考核體系也應不斷突破創新。

(1)日常管理:1)推進大專業化，可促進管理者向縱深發展，也可便于其長遠打算，最后得到層次上的升華;2)提倡區域化管理，可分為地域區劃、邏輯區劃和主觀區劃，這樣有助于調動管理者的積極性;3)打造“軟管理、放開式”體系，達到“總在管、自我管”，使得管理在“時、空”上無際、無隙。

(2)管理考核:1)注重管理層次的提高，不以具體事務性工作論好壞;2)注重長時間的管理效果與大專業和區域管理的階段性成果相關聯;3)注重管理者國際化管理的實踐效果的考核，重點檢查學生群體的整體效果;4)注重長期考核，實行量化考核，積分規程存檔制，并在今后的進步與利益上體現出來。

二、大學生管理國際化可行性分析

1.教育發展的大環境為學生管理模式改革提供了條件和要求

國際化人才培養已經成為教育機構的關注熱點，國內256所高校設有商學院，都在進行國際化的嘗試和探索，這就為學生管理國際化提供了條件和要求。

2.實現大連民族學院發展目標的需要

大連民族學院不斷推進教育國際化進程，實行“2+2、3+1、3+1+1”等培養方式，學生管理國際化是保障實現大連民族學院發展目標的必需。

3.國際商學院學生管理工作者及管理工作的前期積淀

大連民族學院國際商學院當前專職學生工作者6人，是最佳的“老、中、青”結構，均是本科以上學歷，具有不可替代的多方、多種和多崗工作經驗和能力，并在外語溝通能力上明顯強于本校平均水平。管理工作已在實際工作中走在前列，有值得借鑒和總結的經驗。班導師隊伍，也稱得上“老、中、青”結構，但中下層較多。既有較強的工作經驗，又具有青春活力，外語水平堪稱一流，所培養的學生在國際大獎競賽中皆有出色表現。

三、大學生管理國際化預期目標

1.總體目標

通過學生管理國際化的改革與實踐，建立國際化管理體系，培養國際化的學生管理人才，更好為培養國際化人才服務。

2.具體目標

(1)形成適應培養國際化人才的管理模式。適應教學科研的需要，為“2+2、3+1、3+1+1”多種培養方式提供服務。

(2)建設一支具有國際化學生管理能力的管理隊伍。打造“遠程思想教育‘強’、跨國黨團管理‘佳’、國內外形式教育‘活’和國際交流‘好’”的學生工作隊伍。

(3)創新管理理念。強化“土、洋”結合。在優化傳統學生管理方式的基礎上，要敢于借鑒國外的管理理念，做到“軟管理、放開手”。

(4)提高學生工作者的綜合管理素質。用“工作逼”“形式逼”“強催化”“硬塑化”的方式，提高自身素質，適應國際化管理的需要。