論高校學報編輯學者化的實現途徑

宋麗梅，寧 平，馬志娟

傳統的觀點認為學報編輯是學無專長的 “雜家”“有術而無學”。但從高校學報的性質和任務來看，編輯需要有較高的學術素養，有較廣博的知識結構，編輯學者化已勢在必行。編輯學者化是指編輯素養與專業素養兼顧，二者缺一不可。具體說來，它要求學報編輯熟悉編輯的標準化和規范化，具有較高的編輯業務水平、較強的科研能力和扎實的理論功底；在自己的專業方面有較深的理論造詣，是某一領域的專家；在其他專業方面具備廣博的知識，有一定的發言權。這里的“學者”不是一般意義上的“通才”和“全才”，而編輯精力有限，不可能是古今中外，樣樣精通。學海無涯而人生有限，編輯學者化可以作為編輯的奮斗目標。

一、高校學報編輯學者化的原因分析

其一，高校學報編輯精通編輯學有利于繁榮出版事業、推動科學文化事業發展。編輯學是一門操作性、實踐性很強的學問，有著自身特殊的原理和運行規律。它可以指導編輯以更恰當的、更科學的、讀者更容易接受的方式展示學者的研究成果，傳播學者的學術思想。編輯對文稿的數字、表格、格式、注釋、引文以及文字的使用進行規范化和標準化處理，最終形成具有一定標準和規范的出版物。編輯的最終效果雖然表現在它的具體操作方面，但編輯的編輯水平在很大程度上影響著高校學報的辦刊質量和水平。編輯如能全身心地投入工作，經過長期的積累、實踐和訓練系統地掌握編輯規律與編輯技巧，則更加有利于將學者的研究成果介紹給廣大讀者，最終服務社會。

其二，學報編輯具備較高的學術素養是時代進步、科技飛速發展的客觀要求。改革開放以來，我國科學技術取得了前所未有的發展速度，學科分化越來越細，新興學科不斷涌現，同時各學科之間互相滲透，交叉學科、邊緣學科疊起。新興學科不斷涌現使得科學理論研究向縱深發展，這會在學術理論研究的陣地——高校學報上有所反映。高校學報的來稿純之又純的單科內容很少，往往涉及、涵蓋了其它學科的各種知識。為適應時代發展的需要和科學發展的態勢，學報編輯必須不斷拓寬自己的學術視野，充分了解新理論、新知識，提高自身的學術修養。

編輯既要懂自然科學知識，又要懂社會科學知識，除了要精通自己所負責的學科外，對于新興學科、交叉學科和邊緣學科亦要有一定的了解和研究。例如，地理學科的編輯，還應當研究物理學、數學、化學、經濟學、生物學等相關領域。負責文學的編輯，還要了解哲學、心理學、歷史學、美學等領域。負責社會學的編輯，還要了解經濟學、管理學、歷史學等學科的知識。編輯僅僅關注本學科的研究是不能適應新的歷史時期高校學報編輯工作的，因而，學報編輯應在編輯實踐和學術理論研究中，不斷調整自己的知識結構，盡量構建博大精深的知識網絡。

其三，高校學報的性質和編輯的工作職責決定了學報編輯必須具備較高的學術素養。高校學報是以反映本校教學科研成果為主的綜合性學術理論刊物，它的首要任務是反映所在學校的科研動態和學術水平。學報編輯就是學術編輯，他們的職責就是對文稿進行評價、篩選、加工和優化。在這一工作流程中，評價和篩選是重要的環節，它能使學報真正反映學校的學術水平。但編輯對文稿的評價和篩選決非易事，它要求編輯具有較高的學術理論水平和鑒別能力，否則很難發現有價值的文稿，更談不上優化文稿。

具體說來，編輯必須滿足以下基本要求：一是對自己負責的學科有較為系統、深入的研究。學報編輯應全面了解所在學校各學科的研究狀況，熟練掌握自己所負責學科的基本理論、基礎知識和研究方法，能從總體上把握該學科的研究現狀和發展趨勢，對某些有爭議的問題有獨到的學術見解，盡可能使自己有一定的話語權，否則不可能對文稿做出客觀的評價，也不可能及時反映本校真正有水平的研究成果。二是能夠準確把握學科前沿。是否進入學術前沿，從一定程度上反映了高校學報的學術水準。學報編輯應該及時把握學科的最新學術信息、研究動態和學術前沿，否則便無法準確判定作者所做的研究是否處于學科的前沿，無法與學者進行學術交流和討論，進而有針對性地約稿，提高學報的學術質量。

其四，編輯具備較高的學術素養才能夠引領學術理論研究。高校學報是一個重要的學術研究陣地，學報編輯通過選題策劃、組稿約稿、欄目設置、擇稿把關等一系列編輯出版活動引導學術界對于學術熱點問題、重點問題、前沿問題的探討。從某種意義上說,只有經過學報編輯發現、認可、加工、發表的研究成果，才能為學界所了解，才能真正產生社會影響。

高校學報的選題方向，一方面可以引導作者對相關問題的研究，另一方面，學報對熱點問題、重點問題的追蹤，能吸引更多的讀者參與探討。要做好這種引導，高校學報編輯就必須首先把握好學報的選題方向，然后再進行組稿約稿。編輯除了要熟悉負責學科的研究狀況，還必須對整個學術界共同關心的話題有所了解，并且對人們關心的熱點話題有一定的預見能力。否則，學報編輯不僅不能在策劃和選題時掌握主動權，發揮主體作用，學報的學術質量也無從談起。

其五，發揮編輯的主動性，貫徹學者辦刊要求學報編輯必須具備較高的學術素養。學術水平的高低是高校學報的生命線。維持較高的學術水平需要高學術水平的作者群，更離不開一流的編輯。因為只有編輯具備了較高的學術理論功底，才能夠具有一定的學術判斷能力，判定出稿件學術價值的高低以及是否屬于原創、修改重點、方向等，進而組織較有意義的選題，使學報達到較高的水平。高校學報是綜合性的學術理論刊物，來稿多專業、多學科，而編輯不可能精通所有專業、學科的知識，單靠編輯自身的力量，無法實現完全的文稿自審，因此，為保證準確處理所有來稿，各高校學報大都依靠專家、學者的力量審稿，從而保證學報的學術質量。但是長此以往，編輯會產生過度依賴思想，自身的主動性、創造性就會受到壓抑，編輯最終甚至會變成貨真價實的“編書匠”。反之，如果編輯能有意識地不斷加強對學科知識的深入研究，不斷地提高自身的學術素養，那么，一定會多些主動性、少些依賴性，逐漸改變目前主要依靠專家、學者審稿的狀況。

學者辦刊可以使刊物具有較高的學術水準和持久生命力，這一經驗已為中外歷史無數范例所證明。中國清末的《時務報》《清議報》和法國的《百科全書》得益于梁啟超、章太炎、狄得羅等學界名流為其主編和編輯，因而能夠名噪一時。三聯書店、中華書局、商務印書館等出版社也是因為擁有大量一流的專家、學術型的編輯，才得以在我國學術出版界長期立足。因此，編輯的專業學術素養對于刊物意義重大。

二、實現高校學報編輯學者化的途徑

（一）內因：編輯本人愛崗敬業，甘于奉獻，不斷學習，開拓創新

1.學報編輯必須有較好的奉獻精神和敬業精神

編輯工作的特殊性質要求編輯要有甘為人梯、不辭為人做嫁衣、做幕后英雄、甘于奉獻的胸懷，否則將會因心理失衡而影響工作。這是因為編輯的工作就是以其所學、盡其才智、耗盡精力地為別人加工潤色文章，雖然學報上刊發的每一篇學術論文都蘊含著編輯的創造性勞動和辛勤的汗水，但當這些作品以光彩照人的容顏面世時，世人只將成功與榮耀歸于作者，而很難了解編輯“烹文煮字當編輯”的甘苦。學報編輯隊伍里不乏才華橫溢的姣姣者，如果他們把大部分精力用于成就自己的大作,而不是雕琢別人的論文,很多人也會在某一學術領域取得顯赫的學術地位。當編輯就是做“功德事業”,是在“精心營造文化大廈”。編輯在年復一年對文稿進行篩選、鑒別、優化組合的勞作過程中,把無數知識由粗糙變成精品。因而選擇了編輯職業就不能過多地計較個人的得失,面對自己的奉獻和他人的榮耀應能夠做到心平氣和、坦然自若，達到助人為樂的精神境界。

2.學報編輯應系統研究編輯學，精通編輯原理和運行規律

高校學報編輯只有具備較高的編輯學素養才能成為一名稱職的編輯。學報編輯應了解新聞出版的法律法規、方針政策，系統掌握編輯學、學報學方面的理論知識，深入研究編輯的社會功能、社會角色以及編輯工作的特殊規律，熟悉審、編、排、發的全過程，精通編輯的規范化和標準化。只有如此才能將作者的研究成果準確無誤地展示給讀者，編輯的價值才能得到最終體現。近年來，編輯理論研究取得了一定的進展。學報編輯可以針對編輯原理、編輯流程、編輯心理、編輯思維、編輯修養等進行深入的研究，以更好地指導編輯實踐。

3.學報編輯要強化科研意識，通過各種形式提高自身學術素養

學報編輯的工作,從內容和實質上看乃是學術工作。編輯如退化為學術書稿的準校對者,則無力深層次地參與其中。為扭轉人們普遍認為的編輯“有術無學”的偏見，學報編輯必須強化科研意識,通過各種形式提高自身學術素養，“活到老，學到老”。學報編輯應多參加有關學科專業知識的研究班、短期進修班的學習，參加各種國內國際編輯學和學科專業方面的學術會議的學術交流和研討，及時了解最新的學術動態，拓寬視野，開拓研究思路，不斷提高專業知識和科研能力。優秀的學報編輯，除了可以得心應手地編審稿件外，還可以寫出頗具造詣的學術論文，是某一學科領域的專家學者。因而，編輯要在搞好編輯工作的前提下勤于練筆，撰寫學術論著。編輯參與科研活動既有利于提高邏輯思維能力、文字表達能力以及對學科知識的更深層次的認識，也有利于其體嘗學術研究的甘苦，在心理上拉近與作者的距離，便于與作者溝通，從而更為科學地處理稿件。

（二）外因：學校完善編輯隊伍建設的引導機制

1.建立科學的激勵和晉升機制

目前，大部分高校對學報工作重視不夠，這導致學報編輯崗位人員成為“邊緣人”。同級職稱的學報編輯的待遇低于教學、科研人員。與教學、科研系統相比，學校不僅在編制上對學報系統存在著明顯的歧視，而且在職稱評定上對學報編輯的要求更為苛刻，高職的名額分配比例明顯偏小，一些破格選拔的要求更高。這些問題的存在給人造成學報編輯低人一等的感覺，并且導致學報編輯無法全身心地投入編輯工作，影響了學報的長期發展。為了調動學報編輯的積極性和創造性，使他們有價值的勞動能夠得到充分的肯定和回報，學校需要建立科學、合理的激勵和晉升機制。學校應對學報多投入一些人力、物力和財力，制定一定的傾斜政策，比如，解決編輯的生活困難、改善工作條件；鼓勵編輯從事科研活動，并在科研經費方面給予必要的保障；在編輯的職稱評定方面給予足夠的關注。這樣才能夠建立高素質的學報編輯隊伍，大幅度地提高學報的質量。

2.完善繼續教育培訓、培養機制

學報編輯的繼續教育問題關系到高校學報的人才培養和可持續發展。學校應建立有效的編輯繼續教育培訓機制，鼓勵編輯積極“充電”，并加強自修，具體包括：一是支持年輕編輯攻讀碩士、博士學位，在職或脫產深造。深造期間,學校應在時間和工作安排上予以照顧,在經費上予以支持。二是支持編輯參加編輯業務培訓和進修、編輯學術活動和相關學科的學術會議,以擴大視野、增強編輯理論知識和水平、學習和借鑒優秀期刊的先進經驗，為策劃選題、組稿約稿、找審稿專家等打下良好的基礎。三是鼓勵編輯從事相關科研活動以提高理論水平。學校可以通過對編輯申報校級科研課題提供支持這一平臺，來加強對編輯學術敏感性和科學研究能力的訓練，使其走研究型發展道路，進而加強編輯隊伍建設。

總之，只有通過培養和提升高校學報編輯的學術素養，才能使其在編輯學之外對刊物所涉學科有深入的了解，對該學科及其相關領域有較為廣博的專業知識，并盡可能在該學科的某個方面有較為深入的研究。高校學報編輯學者化是應對學報編輯做好本職工作的重要手段，對促進編輯隊伍的建設，提高編輯的專業素質和業務水平具有重要意義。

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