談高校大學生廉潔教育

朱 丹

談高校大學生廉潔教育

朱 丹

努力抓好大學生廉潔教育工作，有助于大學生樹立社會主義核心價值觀，有助于高校培養全面發展的人，有助于社會對腐敗現象的防治。高校要通過對法制和誠信教育、社會公德教育、職業道德教育、黨風廉政建設和反腐敗政策與法規教育等內容的傳授，通過課堂引導、社會實踐、制度保障、校園文化、教師示范、榜樣激勵、組引領和網絡宣傳等，明確目標，合理規劃，扎實推進大學生廉潔教育工作。

高校；大學生；廉潔教育

大學生廉潔教育是高校思想政治教育的重要內容之一。教育部先后頒布實施《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》和《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》等文件，為各級學校有效開展廉潔教育工作提供了政策依據和理論指導。大學生廉潔教育是反腐倡廉工作的重要組成部分，是預防腐敗墮落的有效途徑，是高校思想政治教育的新課題。

一、開展大學生廉潔教育的意義

(一)有助于大學生樹立社會主義核心價值觀

大學生受到社會上具有負面作用的不良行為和思想的影響，導致拜金主義、享樂主義、功利主義等腐朽觀念滋生。在新形勢下，加強大學生廉潔教育，解決他們的思想困惑，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，是高校思想政治教育工作的迫切要求。

（二）有助于高校培養全面發展的人

高校不僅是學生學習專業技能、發展智力的場所，更是學生形成廉潔自律品行的精神家園。培養學生成為德智體全面發展的人，是學校育人育才的永恒目標。高校應把大學生的思想教育作為頭等重要的工作常抓不懈，讓學生養成廉潔自律的習慣，成為德才兼備的社會主義建設者和接班人。

（三）有助于社會對腐敗現象的防治

大學生是未來社會的棟梁，終將走向社會，在面對掌管的權力、金錢以及其它各種物質誘惑，如何才能不為之所動，是高校廉潔教育的重要任務。中共中央紀律監察委員會在十七大報告中倡導從源頭上防治腐敗工作。大學生作為受教育者，具有較強的可塑性，在大學生中開展廉潔教育，防患于未然，是從源頭上預防和治理腐敗的基礎性工作。

二、開展大學生廉潔教育的內容

（一）法制和誠信教育

遵守法律、法規是法制社會對每個公民提出的要求，也是大學生廉潔教育的重要內容之一。高校要進一步加強大學生的法制教育，使之具備當代社會必需的法律意識與觀念，依法辦事，用國家法律和學校紀律嚴格約束自己的行為，增強自身的內在修為，形成浩然正氣，遠離腐敗的陷阱，與腐敗行為進行斗爭，維護社會的公平與正義。

在社會主義法制教育的引導下，高校還應大力加強大學生的誠信教育。誠信自古以來是社會道德規范的重要內容。在大學生中，銀行貸款信用危機、考試作弊等不誠信的行為比較嚴重。高校如何對大學生進行誠信教育，使學生明禮誠信，與不良風氣進行抗衡，是大學生廉潔教育課題下的一個子課題。

（二）社會公德教育

高校是進行系統道德教育的重要陣地。社會公德教育的目的是幫助大學生提高道德認識、陶冶道德情感、鍛煉道德意志、確立道德信念，養成良好的社會公德習慣。大學階段，高校教師應當指導學生由淺入深地掌握公民道德教育的主要內容，將感性認識上升到理性認識，學會運用公民道德的原則和規范指導自己的行為，評價別人的行為和社會現象。

（三）職業道德教育

大學生在學校中應當接受相關職業的廉潔教育，學會處理個人與社會、貢獻與索取的關系。高尚的職業道德，應該以廉潔奉獻為最高理想和目標，熱愛自己的工作崗位和本職工作，工作中盡心盡責，兢兢業業，成為有益于社會的良好公民。

（四）黨風廉政建設和反腐敗政策、法規教育

高校要對學生進行黨風廉政的理論教育，結合開展保持共產黨員先進性的教育活動，加強以堅定理想信念、樹立正確權力觀為主要內容的反腐倡廉教育，要求學生樹立社會主義榮辱觀，不斷激發大學生的崇高精神追求。高校教師要積極引導大學生閱讀學習中共中央關于懲治和預防腐敗的相關文件，領會文件中的黨風廉政建設精神，明確加強反腐敗政策、法規建設對懲治和預防腐敗的重要意義，從而堅定大學生遵紀守法、清正廉明的自覺性。

三、開展大學生廉潔教育的方法

（一）課堂教學大力引導

課堂教學是開展大學生廉潔教育的傳統方法。針對大學生廉潔教育的特點，教師在課堂教學中對學生進行廉潔教育主要有兩種渠道：一是利用馬克思理論課和思想品德課展開系統地教育。“馬克思主義理論課和思想品德課是對學生系統進行思想政治教育的主渠道和基本環節，是每個學生的必修課程。要把‘兩課’作為重點課程來建設，要以鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論為指導，不斷改革‘兩課’的教學內容和方法，努力提高實效。”［1］大學生廉潔教育要融入于思想政治理論課，實現二者有機的結合。二是深入挖掘大學生專業課及其它文化課中的廉潔教育內容，有針對性地實施廉潔教育。學生在學校中的各門課程或多或少地蘊含著大學生廉潔教育的內容。高校教師可以利用自己所負責的相關課程，對教學內容進行整合，有傾向地對學生進行廉潔教育。

（二）社會實踐深入踐行

社會實踐是開展大學生廉潔教育的有效途徑。通過社會實踐，可以促進大學生了解社會、認識國情，增強社會責任感。高校要建立大學生社會實踐保障體系，探索實踐育人的長效機制，引導大學生到基層去，到崗位一線去，將廉潔教育納入大學生的社會實踐活動之中，積極創造條件和機會，加強實踐基地建設，大力挖掘實踐中的廉潔教育資源。充分利用寒暑假等假期時間，組織大學生參加實踐調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、勤工助學等社會實踐活動，不斷豐富社會實踐的內容和形式，提高實踐活動的質量和效果，促進學生的動手實踐能力和社會交往能力，形成服務人民、貢獻社會的優良品質。

（三）制度機制加強保障

學校制度是學校管理的規則與規范，它對指導大學生的行為有重要意義；學校管理的機制是對學校內部各種要素的組織設計與安排，對保證大學生廉潔教育的實施有重要的作用。堅持完善制度建設，嚴格規范大學生的行為，努力實現大學生廉潔教育的科學化、制度化。

（四）校園文化逐步滲透

校園文化包含著各種隱性課程，具有重要的育人功能，尤其是在廉潔教育方面。高校作為中共中央加強廉政文化建設的重要單位，通過校園廉潔文化建設，舉辦各種有聲有色的廉潔教育活動，逐步向大學生滲透廉潔文化思想。高校要善于結合重大節日、紀念日，開展豐富多彩、積極向上的學術、體育、藝術和娛樂活動；要充分利用校園網、校園廣播、教育片等資源，宣傳廉潔教育的重要性和廉潔教育的工作成果；要動員大學生開展建設廉潔文化為主題的演講比賽、文藝演出、書畫展等活動，營造廉潔教育的良好氛圍。

（五）教師行為嚴格示范

高校教師具有教書育人的職責，他們的行為對學生的思想與品行有示范作用。《關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見》中明確指出：“充分發揮教師在開展廉潔教育中的引導和示范作用。把廉潔教育貫穿師德建設的各個環節，著力提高教師的思想政治素質、職業道德水平和廉潔自律意識。開展表彰和樹立優秀教師先進典型等宣傳教育活動，弘揚正氣，引導廣大教師用崇高的學識魅力和人格魅力，以‘為人師表、言傳身教、率先垂范’的實際行動，影響和教育學生。 ”［2］

（六）先進榜樣適當激勵

高校可以利用近幾年社會中涌現的清正廉潔、執政為民的先進典型，以及學生身邊樂于助人、誠信守法的優秀大學生來進行榜樣激勵。這些先進榜樣就在學生的生活之中，他們的示范作用往往比輿論的大力宣傳更顯得有說服力。在開展大學生廉潔教育時，采用榜樣激勵法，要注意以下兩點要求：第一，榜樣的選擇要新。不要一味地選擇從小學階段起就廣為學生所知的英雄偉績中進行選擇。時代在發展，英雄在輩出，榜樣的選擇要不斷更新。第二，榜樣的選擇要廣。大學生廉潔教育的榜樣，要囊括古今中外，不斷進行比較，發現不同時代、不同國別在廉潔教育內容與形式上的異同。

（七）黨團組織積極引領

黨團組織是開展大學生廉潔教育的基層單位。加強大學生黨團建設，充分發揮大學生的自我教育的功能，是高校大學生廉潔教育的有效方法。高校要進一步加強黨團員教育，通過黨校、團校，組織學生舉辦反腐倡廉專題活動，學習黨風廉政建設思想、法律法規、反腐敗政策等內容；學校黨委在組織各學生黨支部開展組織生活時，要定期開展廉潔教育的理論探討與實踐探究，增強大學生黨組織的凝聚力與戰斗力；學生黨員、干部，要在黨團組織中起到模范帶頭作用，在進行自我教育、管理、約束的同時，要引領全體同學形成廉潔自律的意識。

（八）網絡專欄有效宣傳

網絡時代的到來，促進了大學生廉潔教育方法的多元化發展。高校可以利用網絡直接、高效、便捷的特點，充分開發其育人功能，主動占領網絡廉潔教育新陣地。高校要全面加強校園網的建設，使網絡成為開展廉潔教育的重要手段。要利用校園網對大學生進行教育和引導，不斷拓寬大學生廉潔教育的渠道和空間。通過建設廉潔教育網絡板塊，讓大學生了解廉潔教育的重要意義，學習廉潔教育的內容；通過建設網絡交流平臺，讓大學生相互溝通與交流，實現教育思想與教育資源的共享。高校教師在此過程中，要密切關注大學生的思想動態，給予及時的解答與反饋，并積極維護網絡信息的健康化發展，營造和諧的網絡文化氛圍。

[1]國家教委.中國普通高等學校德育大綱[Z].1995.

[2]教育部.關于在大中小學全面開展廉潔教育的意見[Z].2007.

G641

A

1673-1999（2012）08-0170-02

朱丹（1983-），男，吉林白城人，廣東外語藝術職業學院（廣東廣州510640）舞蹈系助教。

2012-02-16