職業生涯規劃在醫學類高職院校學生管理中的作用分析

趙 婭

職業生涯規劃在醫學類高職院校學生管理中的作用分析

趙 婭

摘 要：目前，醫學類高職應屆生面臨一個問題，就是對自身以及職業的認知出現偏差，導致自身的能力與醫學職業不能進行很好的匹配。對此，在新形勢下，醫學類高職院校應該加強對學生的職業生涯規劃的指導，從而對學生的就業行為進行規范，提高學生的就業競爭能力以及職業發展能力。

關鍵詞：職業生涯規劃；醫學類；高職院校；學生管理；作用

趙婭/蘇州市衛生職業技術學院（江蘇蘇州 215009）。

隨著新醫改的推進，醫療單位對醫學類高職院校應屆畢業生的要求越來越高。目前醫學類高職院校對學生的就業指導只是局限于發布與醫學專業相關的就業信息以及進行面試技巧的培訓，忽視了對學生綜合能力的培養，使院校的就業指導缺乏針對性。職業生涯規劃主要是對學生進行專業化以及個性化的就業指導，引導學生根據自身實際以及醫療機構的人才需求，合理規劃自己的職業目標和發展計劃。本文主要闡述職業生涯規劃在醫學類高職院校學生管理中的重要作用。

一、職業生涯規劃的概念和任務

目前，醫學類高職院校的應屆畢業生表現不盡如人意的主要原因就是沒有對自身的職業生涯進行充分有效的設計，在工作中的主要表現就是誠信度的缺失以及自身專業技能的缺乏。所以，必須加強高職學生的職業生涯規劃教育和指導，促進學生對職業生涯的規范設計。

（一）職業生涯規劃的概念

職業生涯主要是指一個人職業生活的經歷，主要包括個人職位的維持以及變更，還有就是職位的升遷以及變動等。職業生涯規劃就是在對一個人的內在心理特征以及外在環境進行評價和分析的基礎上，設定一個適合自身發展的長期職業目標，同時進行具體的職業活動規劃。職業生涯規劃并不局限于幫助個體找到適合的工作，對于幫助其了解自身以及結合外部環境確定職業發展方向，并擬定切實可行的職業發展規劃具有極為重要的作用，從而幫助個體在最大程度上實現人生價值。職業生涯規劃的科學性主要表現在對于設計者自身因素以及外部環境的科學分析。

（二）職業生涯規劃的主要任務

職業生涯規劃根據對個體自身綜合素質進行的全面評價，為個體設計長遠的發展目標以及短期目標，并對個體的職業發展步驟進行規劃，其主要的任務有以下幾個方面。

1.確定個體的職業發展目標以及方向。幫助個體設計具體的職業發展目標既是職業生涯規劃的首要任務，也是關鍵任務。對于醫學類高職院校的學生來說，這項任務是學生在職業咨詢教師的指引下獨立完成的。首先就是讓學生利用不同的測評手段了解自己的職業能力以及興趣愛好，并引導他們結合外部環境以及職業發展的優勢資源進行具體發展目標的設計。

2.幫助學生制定相應的職業發展策略。在完成職業目標的確定之后，就要考慮實現目標的過程。這就要求指導老師要引導學生為職業目標的實現制定相應的發展策略。職業發展策略主要有三種類型，（1）職業目標一步到位的類型，比如護理學的學生畢業后，就可以直接進入醫院從事護理工作，進而實現職業目標的一步到位。（2）步步趨近的類型，比如護理專業的學生在畢業后不能直接從事特護，首先就要從基本護理一步步做起，積累足夠的經驗之后就可以實現相應的職業目標。（3）從業期待的類型，在不能實現自己的職業目標，也沒有相近的職業進行選擇時，就要先選擇一種相對來說比較感興趣的工作，等待可以實現自己職業發展目標的機會。

3.明確自身職業生涯發展的途徑。對職業發展的途徑進行有效的設計是一個人實現理想職業目標的重要條件。在個體職業發展的過程中，一定會面臨很多的職業選擇，進行職業生涯規劃的主要任務就是引導學生進行發展道路的選擇，甚至包括可能會達成的目標以及遇到的困難和外界的評價等。雖然最后的途徑選擇是學生自己進行的，但是老師也應該對學生進行途徑的引導，讓學生了解不同途徑帶來的不同結果，甚至是不同風險。

4.幫助學生進行具體職業活動計劃的設計。在學生對職業發展的途徑進行選擇之后，職業生涯規劃指導老師就要幫助學生進行相關活動計劃的設計。在進行具體活動計劃的設計時，一定要根據學生的具體情況設計操作性強的計劃，將計劃進行細化分類，然后進行詳細的時間安排。

二、醫學類高職院校職業生涯規劃管理中的現狀

我國的醫學類高職院校雖然已經逐步開設有關職業生涯規劃教育的課程以及講座，但是因為理論的不完善以及實踐案例的缺乏，醫學專業學生的職業生涯規劃管理工作現狀并不樂觀，同時也沒有取得預期的教育效果。

（一） 醫學類高職院校的學生沒有與醫療機構之間形成良好的互動

醫學類高職院校學生對自己的期望值不高，對自己的職業發展目標定位也不高。所以大部分的學生并不注重對用人單位人才需求的了解，導致在校學習期間不能有效進行專業知識的學習和掌握，從而在就業過程中不能滿足醫療機構的需求，導致就業失敗，這是大學生不能成功就業的主要原因。

（二） 醫學類高職院校學生對職業生涯規劃教育的指導程度不滿意

一部分高職院校對學生的就業指導只是滿足于相關專業就業信息的發布、面試技巧的培訓和宣傳就業相關政策，不注重對學生的個性以及潛力進行挖掘。職業生涯規劃指導教師缺乏專業水平，不能及時對學生進行職業規劃的服務。

（三） 缺乏職業意識和自我認知

隨著科技水平和醫療技術的不斷發展以及新醫改的推進，醫學類高職院校學生就業形勢越來越嚴峻，職業生涯規劃教育的發展雖然使學生認識到了職業生涯規劃的重要性，并樹立了職業生涯規劃的初步意識，但是還是存在一些問題：首先是缺乏相關的職業意識，不能主動確立適合自己的職業發展目標，缺乏相關的具體職業意識，不能意識到職業發展與個人發展的密切聯系。其次是不能進行準確的自我認知。準確清晰的自我認知是順利就業的關鍵，個體不能進行正確的自我認知就不能找到適合自身發展的職業目標，進而不能認識到自身的價值，偏離了醫學專業的職業發展方向，無法做好相關的工作準備和知識儲備。

三、職業生涯規劃在醫學類高職院校學生管理中的重要作用

隨著社會的高速發展以及對人才的大量需求，面對高素質醫學人才的缺乏，我國醫學類高職院校的職業生涯規劃指導必須適應社會的發展，注重對學生職業發展的設計，讓學生對自己的職業目標進行合理的規劃，促進學生自我價值以及自我職業競爭能力的提升。總的來說，職業生涯規劃在醫學類高職院校學生管理中的重要作用主要有以下幾點。

（一）職業生涯規劃可以幫助學生進行正確的自我認識，開發學生專業潛能

科學合理的職業生涯規劃能有效地幫助學生進行自我價值以及自身潛能的挖掘，引導學生進行在進行自身條件分析的基礎上，明確的掌握自身實力與理想目標之間的差距，從而樹立明確科學的職業發展的目標，促使他們進行正確生涯路線以及實施方案的制定，同時進行科學合理的職業生涯的管理，不斷增強自身的職業競爭力，從而在最大程度上實現自己的理想職業發展目標以及人生價值。

（二）科學合理的職業生涯規劃可以幫助學生樹立積極的職業觀

職業觀是個體對于相關職業的一種認識、態度和觀點，是指導人們進行職業選擇的主要思想。不同的生活學習環境和職業選擇的指導水平，都會影響個人的職業觀。醫學高職院校學生的社會閱歷不足，對于醫療機構的人才要求并不能進行及時了解和掌握，進行職業生涯規劃指導可以在最大程度上幫助學生了解社會的人才需求以及職業的選擇方向和選擇行為。

（三）職業生涯規劃可以提升學生的職業競爭力

職業生涯規劃是學生職業發展的重要組成部分，一個人的職業發展具有不間斷性以及動態性，科學有效的職業生涯規劃設計可以極大地促進學生對于專業知識的學習，在一定程度上推動學生的職業發展。醫學專業的高職學生要想在激烈的社會競爭后中立于不敗之地，就必須注重對職業生涯規劃的設計，保證自己的規劃目的明確、計劃完善，然后按照職業規劃進行相關專業的學習，在激烈的就業競爭中脫穎而出。

（四）職業生涯規劃可以一定程度上解決醫學類高職院校就業難的問題，指導醫學專業的高職學生成功就業。近年來，醫學類高職院校的出現如雨后春筍，但是對于大專學歷層次的高職學生來說，大部分的畢業生在各個方面（專業技能、學歷、綜合素質等）都很難得到社會的認可，再加上應屆畢業生高不成低不就的就業現象，高職院校的就業質量并不高。進行醫學類高職院校學生的職業生涯規劃教育，學生就可以對自身的綜合素質以及醫療機構的人才需求有更為深刻的了解，不僅可以提升學生的就業率，還可以為醫療機構提供更多的高素質人才，從而提高醫學類高職院校的就業率。

四、結 語

隨著社會經濟的不斷發展、高等職業教育的推進以及醫療制度的改革，醫學類高職院校的學生就業形式已經越來越嚴峻。因此，從高職院校學生的實際就業問題出發，進行高職院校學生職業規劃教育的課程規劃，為學生提供具有可操作性的就業指導具有重要的現實意義。它不僅可以幫助學生進行職業發展目標的規劃，還可以不斷提高學生的綜合素質，為學生進入醫療機構奠定堅實的基礎。

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1671-6531（2012）10-0140-02

：郭一鶴