高職院校“產學研”合作現狀及其發展方案探討

潘愛民，朱少華

高職院校“產學研”合作現狀及其發展方案探討

潘愛民，朱少華

分析當前高職院校“產學研”的合作現狀，著重介紹明確角色定位，促進合作教育的落實；豐富合作教育的形式，提高產學研的教育教學效果；改進教學科研設施，提升產學研對企業的服務能力；完善組織機構和引導政策，保障合作教育的良性發展等四種解決方案及具體運用，希望給相關人員以啟發和思考，進一步完善發展方案，促進我國調職教育的不斷發展。

高職院校；產學研；合作現狀；發展方案

“產學研”合作教育在高職院校創新發展和教學改革中具有重要的地位。為了提高企業的自主創新能力，提高高職院校學生的綜合素質以及擴大高職院校的社會影響，企業和高職院校之間開展了“產學研”的合作教育模式。目前，在高職院校的“產學研”合作教學中還存在一些制約發展的問題。因此，學校、企業和政府應該積極努力，共同采取相關的措施來完善其發展方案，從而推進高職院校的產學研合作的良性發展。

一、高職院校“產學研”合作教育存在的問題

（一）產學研合作教育沒有得到真正落實

為了提高高職院校的社會影響和教學綜合素質，幾乎所有的高職院校都開展了產學研合作教育。但是，很多的高職院校和企業之間并沒有形成協議的模式，而僅僅只是一些友好合作的關系，這樣使得產學研的教學質量無法得到院校和企業的高度重視。在這樣的情況下，產學研合作教學的開展無法為企業的自主創新提供更多的技術支援和人才儲備。另外，數據顯示，我國與高職院校開展產學研合作教學的企業數目嚴重偏少，再加上他們之間的合作狀態還沒有形成一個嚴格規范的機制，導致高職院校雖然引入了產學研合作教學，但是這種教學模式并沒有得到實質上的落實。由于企業對于高職院校的技術人才表現出的熱情度不高，使得企業在與院校進行產學研合作時沒有積極幫助和指導學生去進行技術的學習和創新，沒有體現出產學研合作教學的根本目的，導致教學模式在實施過程中還存在很多的缺陷。同時，學校對這種合作教學模式的重視度也不足，還是將更多的精力放在傳統教學上，使得整個合作教育的進展并不是很順利，因而也無法取得良好的教學效果。

（二）產學研合作教育的主要形式單一

企業和高職院校的合作教育形式雖然多種多樣，但是主要的合作形式還是學生實習和訂單教育。而大部分企業的產學研合作教育的開展還是通過學生實習進行的，企業和高職院校取得聯系，讓高職院校安排學生進行生產實習，以此來提高學生對生產環節和技術的了解。比如說，高職院校的護理專業會定期組織學生去一些醫院進行實習工作，來幫助他們提高護理經驗，同時加深他們對相關護理技術的掌握程度。但是，這樣的合作教育模式過于單一，學生在實習過程中對一些技術的創新和深入掌握還存在不足。由于企業對學生實習沒有足夠重視，并未安排專業技師進行指導和講解，學生依靠這些實習并不能對專業技術的培養和創新有更加牢固的掌握。另外，高職院校和企業在開展產學研合作教育時還存在一定的理解誤區，高職院校希望通過這種合作教學模式來解決學生的就業問題，企業則希望通過實習工作來優先錄取一些成績優良的學生，這樣就出現了產學研合作在教學形式上并沒有對提高學生的專業技術能力作出更多考慮，嚴重制約了產學研合作教育的發展。

（三）產學研合作教育對企業的服務能力不足

眾所周知，高職院校的技術科研水平是無法與一些重點本科院校相提并論的，使得在產學研合作教學中，高職院校的教育教學工作對企業技術水平的提高和創新的服務能力明顯不足。在合作教學的開展環節，高職院校并沒有依據企業的實際情況來開展針對式的教學，使得學生在產學研合作教育的應用中沒有形成一個具體扎實的技術知識，這對合作企業在吸納人才和提升技術實力上帶來了一定的影響。例如，一些汽車制造企業在汽車運用技術方面與一些高職院校展開了產學研合作教育，但是由于高職院校在這門學科上沒有完善的實驗器材和基地，同時也沒有十分專業的技術指導教師，學生在進行實習和設計工作時，沒有一個良好的研究和學習環境，這樣就導致學生在汽車運用技術上無法形成扎實的技術基礎和創新能力，因此就降低了產學研合作教育為企業的服務能力。高職院校由于缺少科研技術平臺和專業的科研技術指導，學生在生產實習和專業設計上面，無法得到高效的教學保障，對高職院校為企業提供人才儲備問題上造成了嚴重的影響。因為高職院校自身教育和科研實力的不足，沒有依據企業的實際情況來展開針對式的教學，使得這種合作教育為企業的服務能力明顯不足。

（四）缺乏有效的組織機構和政策激勵

目前，高職院校的產學研合作教育的開展并沒有一個完善的組織機構，很多的合作教學都是院系內部進行的，在這一教學模式的管理和應用工作上，高職院校還沒有給予足夠的重視，沒有設立專門的組織機構來進行產學研合作教學的管理工作。高職院校與企業之間在產學研合作上的交流和溝通主要是由人力資源部門代職或者是一些項目研究協議來開展的，這就使得產學研合作教學沒有一個有效的組織機構和完善的監管體系來促進合作教學的實施和進展，無法保障良好的產學研合作教學效果。另外，政府部門在激勵產學研合作的政策制定上還沒有給予足夠的關注，對一些企業與高職院校開展的產學研合作，政府部門沒有出臺相關的政策來提供資金扶持和規范法律法規。高職院校的產學研合作教育是一項惠及社會的教學模式，但是一些與合作相關的權利和義務并沒有得到相關政策的支持和保護，使得整個合作教學的進行存在著不健全的地方，給產學研合作的正常運行留下了一定的隱患。

二、推動高職院校“產學研”合作教育發展的具體方案

（一）明確角色定位，促進合作教育的落實

很多高職院校的產學研合作教學雖然開展了，但是卻沒有得到真正的落實。由于企業、院校和政府在產學研合作上重視程度不足，使得整個教學進程的發展沒有起到真正的作用。因此，在產學研合作進程中，企業、院校和政府要明確自身的角色定位，從而來采取相關的措施來促進合作教育的落實。首先，企業應該明白自己是高職院學的直接用人單位，在產學研合作教學中應該給予足夠的重視，在培養學生的技術應用和創新工作上，企業應該積極利用相關的人才和技術資源對學生的學習進行技術知識的指導和能力的培養，這樣才能夠保障高職院校為企業輸送更多的高素質專業人才。其次，高職院校應該結合具體的政策來采取相關的教學工作，保障產學研合作教學的正常進行。院校應該樹立正確的人才培養理念，結合產學研合作的具體形式來鼓勵學生在技術應用上實現突破和創新，同時要積極發掘產學研合作教學中存在的不足并及時改進。院校要積極和企業進行交流，了解企業對人才的具體要求，從而調整產學研合作教學的人才培養方案，為企業建立一個優質的人才儲備基地。最后，政府還應該明白高職院校和企業之間建立的產學研合作教學模式是一項造福于社會的公益性事業。政府要根據企業的發展情況和院校的教學實力及時進行協調和支持。在完善產學研合作教學的資源問題上，政府應該給予足夠的資金支持，讓企業和院校在產學研合作中能夠擁有更高的積極性，從而促進合作教育的落實。

（二）豐富合作教育的形式，提高產學研的教育教學效果

針對高職院校產學研合作中形式單一的問題，企業和院校要積極進行合作和交流，通過共同的努力來豐富合作教育的形式，從而提高產學研的教育教學效果。一方面，企業和院校應該打破過去僅僅依靠學生實習的單一合作教育形式，提高產學研合作教學中的師資力量，彼此之間積極開展技術和理論的合作交流。例如，高職院校可派出一些專業任課教師去企業學習，去企業的生產車間參觀，了解具體的生產程序和環節，方便在產學研合作教學中給學生帶來深刻真實的講解和指導，調整人才培養方案。同時，企業也應該定期派遣相關的專家去高職院校進行產學研合作教學的指導工作，通過專業知識講座和實驗室親臨指導等方法來提高學生對相關專業技術的認識和掌握能力。另一方面，院校和企業在產學研合作上要積極展開提高學生人文素質的教學形式。學生掌握專業技術固然重要，但是人文素質的培養同樣也要給予重視。企業可以提供相關的資金在高職院校舉辦一些創新技術知識大賽，或者一些實踐設計活動。這些活動的開展能夠提高學生的學習熱情，同時也提升了他們的綜合素質，這樣才符合產學研合作的教學理念，提高產學研合作教學的教學效果。

（三）改進教學科研設施，提升產學研對企業的服務能力

由于目前高職院校的教學科研設施的落后，產學研合作教育對企業的服務能力較低，使得企業和高職院校在產學研合作中的積極性逐漸降低。為了提升合作教育對企業的服務能力，改進高職院校的教學科研設施，就要建立完善的技術實踐平臺，提供優秀的技術指導力量。對企業而言，企業應該了解高職院校的教學科研設施的現狀，在一些政策的引導下，調用相關的資金來幫助高職院校完善相關的教學科研設備，保障產學研合作教學的高效正常運行。同時，企業應該積極為產學研合作提供技術指導人員，更好地幫助學生了解和運用相關的專業技術知識。對高職院校而言，針對產學研合作中教學科研設施陳舊落后的問題，院校應該積極申請相關的資金進行相關設施的改進工作，同時提升教師的專業素質，定期對教師開展有針對性的專業培訓。通過對這些不足之處的完善來改進當前產學研合作中教學科研設施落后，技術指導人員缺乏的現狀，從而更好地提升學生的專業技術和綜合素質能力。

（四）完善組織機構和引導政策，保障合作教育的良性發展

高職院校在產學研合作教學過程中由于缺乏有效的組織機構和政策引導，因而還無法保障良好的教學效果。因此，完善組織機構和引導政策，對保障產學研合作教學的良性發展具有著積極的意義。在完善組織機構上，高職院校要認識到產學研合作教學在教育發展過程中的重要地位，專門設立相關的組織機構。這一組織機構應該積極與企業之間進行聯系，為院校尋求合作項目和合作企業，同時，在產學研合作的教學開展工作中，及時反饋企業和院校之間的相關信息，讓企業和院校能夠了解產學研合作的具體需求和進展，以此來指導學生的學習，形成一個良性的產學研合作教學環境。

總而言之，目前高職院校的產學研合作教學中還存在著很多的不足之處。為了更好地推動產學研合作教學的發展，我們應該明確角色定位，豐富合作教育的形式，改進教學科研設施以及完善組織機構和政策引導，提升產學研對企業的服務能力，落實產學研的合作教學形式，保障其良性發展。

本文系鄭州地方高校新世紀教育教學改革及人才培養工程立項項目“高職民辦高校實施“產學研”一體化辦學模式探索與實踐”的研究成果。項目序號02-4

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責任編輯：郭一鶴

G71

：B

：1671-6531（2012）05-0129-02

潘愛民/鄭州電力職業技術學院高級工程師（河南鄭州451450）；朱少華/鄭州電力職業技術學院助教（河南鄭州451450）。