創新思維在大學校園文化活動中的重要作用
——以鄭州大學西亞斯國際學院為例

趙 飛

（鄭州大學 西亞斯國際學院，河南 鄭州 451150）

創新思維在大學校園文化活動中的重要作用
——以鄭州大學西亞斯國際學院為例

趙 飛

（鄭州大學 西亞斯國際學院，河南 鄭州 451150）

創新是時代特征和客觀要求，培養學生的創新思維是當代大學的主要責任之一，大學通過校園文化活動來培養學生的創新思維具有現實可行性，通過教育方法的改進來提高當代大學生的創新能力是必經之路.

創新思維；高校；校園文化活動

1 創新對高校的緊迫性

我國自1999年根據“擴大招生，提高學費；擴大內需，拉動消費”的高校招生政策確定以后，全國高校開始大規模招生，高考的門檻一夜之間仿佛大大降低，大學從昔日的精英教育向大眾化教育轉向.全國公立高校迎來了合并潮、擴建潮，民辦高校及中外合作辦學機構蓬勃發展，初步形成了我國高等教育大發展的局面.據教育部2010年12月30日統計數據顯示，目前我國高等學校總計2305所，其中民辦及中外合作辦學共計656所，在校本專科生共計21446570人.而我國高校教職工總計2233722人，其中民辦高校及中外合作辦學教職工為38075.高校擴招使在校生人數急劇增加，為高校學生管理工作帶來了更多的新問題，形成了更大的壓力.隨著社會轉型、互聯網普及的深度影響、外來文化的沖擊以及當代大學生個性的彰顯，使高校管理層尤其是學生工作者不得不重新審視學生管理工作中的新情況、新問題，如何有效應對，妥善解決矛盾，沿用傳統的觀念和工作方法顯然已不能適應實際的需要，客觀上要求高校學生工作者面對現實，開動腦筋，積極主動的把創新思維引入到工作中去，不但自身要具備創新思維模式，更要引導學生以創新思維在大學生涯中學習生活，努力把自己鍛造成適應社會發展需要的綜合型、復合型人才，下面筆者就以所在工作單位——鄭州大學西亞斯國際學院（以下簡稱西亞斯學院）為例，分析創新思維在高校校園文化活動中的重要作用.

2 培育創新思維的重要意義

西亞斯學院是河南省首家中外合作辦學機構，創建于1998年，目前已擁有十二個專業學院和一個教學部，在校生近24000人的全日制本科院校，學校貫徹教授治學、專家治校、家長監督、學生參與的中西合璧的辦學理念，把英語精、知識新、技能強、交際廣作為學生的培養目標.13年來，學校已經形成自己獨特的辦學模式和校園文化.目前，學校正在制定五年發展規劃，其中把校園文化建設進行了明確的定位.繼續利用中外合作辦學的優勢，引進美國高等教育的教育理念和經驗，著重培養學生的英語交際能力，知識應用水平，技能運用能力，激發學生的創新思維，培養學生的創新能力是學校開展校園文化活動的主導思想.在文化活動項目設計時充分發揮中美文化融合的優勢，盡可能的調動學生的積極性，發掘學生的智力、潛力，幫助學生提高自身素質，實現個性的健全發展，使學生的特長得以發揮，同時使學生在課外文化活動中充分認識自我，發現自己的特長與優點，使學生成為一個自信者，一個創新者，一個成功者.豐富多彩的校園文化活動是提高學生綜合素質的重要途徑之一.學校定期開展融入美國特色的文化活動項目，與國外高校進行交流互動，鼓勵學生參與學校管理與自我管理，提供發揮學生才能的空間，真正體現“以學生為主體”、“學生自我塑造”的理念，使校園文化活動成為全人教育的實踐平臺和創新平臺.

西亞斯學院在校園文化活動的設計和貫徹中以全人教育為主線，創造性的開展創新性校園文化活動是學生管理部門的重要工作內容之一.學校的優勢之一就是與美國多所大學有著深度的合作，每學期都有多批次美國大學代表團來學校交流，多種教育代表團帶來的新思維和新模式為學校的校園文化活動注入了新鮮血液.同時，學校也采用走出去的策略，身為亞太大學聯合會理事長單位的西亞斯學院每年寒假都要選派優秀學生工作者和學生赴美國和亞洲國家進行國際交流，讓他們切實感受異國大學文化，吸納國外大學的優勢做法，結合學校實際再進行加工創造.目前，學校在每學期都會按照既定的日程舉行全校范圍的大型活動，涵蓋了體育運動、科技創新、公益慈善和中外文藝展演等方面.代表性的活動有家長訪校日、開學典禮暨燭光晚會、國際文化節和愛心募捐等.這些活動大都從美國大學引入，并經過消化吸收轉化成西亞斯學院的特色活動.在家長訪校日活動當天加入了全校各部門制作的花車在校園內進行巡游.師生、社團等廣泛參與，從團隊組建到方案制定、制作工藝、顏色搭配、巡游思路等充分體現了參與者的積極主動性，更體現了參與者的創新思維，使學生的理論知識在實踐中得到了鍛煉和檢驗.西亞斯學院畢業生就業率在河南一直處于前列，原因之一就是畢業生思想活躍、思路清晰、動手能力強、外語水平高、溝通能力強.因此，作為高校學生工作者在建設大學校園文化，設計校園文化活動項目時就必須要創新，缺乏創意和新意的項目則調動不了學生參與的熱情，使活動質量大打折扣，同時也降低學校的威信.這些從客觀上要求高校學生工作要營造創新氛圍，提倡創新舉措，鼓勵學生廣泛參與，并及時獲得改進意見，切實改進自己的工作，使學生樂于參與、并從中受到感染，感受創新帶來的喜悅和收獲.

3 培育創新思維的幾點主張

校園文化是學校凝聚力和創造力的源泉，越來越成為學校綜合實力的重要因素，成為學校發展的重要支撐，要用文化促進規范，用文化提高效率，用文化提升活力，大大增強文化軟實力.在全球化、現代化、多樣化的環境中進行華夏歷史文明傳承，要尊重文化發展規律，中國的文化傳統和西方社會的文化都難以完全適應當代中國的現實和需要，世界文化史表明，一種文化只有在不斷的創新中才能張揚自己的想象力，才能保持自己的生機和活力.大學校園文化同樣如此，在社會道德重構，倫理價值失衡的過程中如何塑造一種與時俱進的校園文化是大學亟待解決的大事，通過校園文化活動實踐，讓學生更進一步的了解文化、了解歷史、了解倫理價值的內涵是行之有效的，也是最為直接的方法手段，實踐出真知.筆者結合在西亞斯學院工作的經驗，總結如下經驗供參考：

3.1 管理者自身應具有創新意識

管理者是項目的領導者或帶動著，只有管理者自身具有創新的決心和意識，那么就為良好的學生工作奠定了基礎.創新的倡導不僅需要口號，更需要實際行動和身體力行.創新不應該是全盤否定，而是要繼承前人優良做法，摒棄與實際工作不相適應的環節，經過改良使之更能符合工作需要，不能打著創新的大旗，做與客觀實際不相符合之事.

3.2 創新思維需要不斷培養

大學老師的職能由“教”師變為“導”師.傳統教育中教師的職能主要是傳道、授業、解惑.而在信息時代，教師的傳道、解惑職能將進一步加強，授業職能將弱化.教師在教育活動中的首要職責是給學生傳授立身之道和處世之道，做人之道和做事之道，引導學生樹立正確的理想、信念和科學的世界觀、方法論，養成完善的人格.創新思維就是教師傳道的主要內容之一.創新不是短期內就能見到成效的，創新思維是在工作或者學習過程中所體現出來的一種方式方法，具體表現就是能準確的發現問題，不落窠臼、迅速高效的提供解決問題的方案，不坐而論道.從本質上講創新思維是一種思維方式，需要不斷訓練、不斷培養才能養成的一種思考問題和解決問題的方法.因此，在工作中我們就要指導學生如何去思考，而不是坐享其成，如何去解決實際問題.擁有創新思維的學生是能夠迅速適應社會，并能在工作中做出成績的基礎條件.

3.3 不斷擴大創新主體

創新不是少數人的專屬，是需要全社會共同努力形成的，是現代社會的標志之一.創新思維更需要動員盡可能多的人都成為創新主體，人人知道創新，事事在創新，社會進步就會加快，社會轉型的周期就會縮短.大學校園文化活動就是一個創新和實踐的平臺，在這個平臺上的參與者會很快總結出或意識到自己的短板并能迅速補齊，自我發現不足并能迎頭趕上會讓主體自身得到長足的進步.西亞斯學院創辦人力主通過特色校園環境尤其是特色校園文化活動來檢驗學生的創新能力是明智之舉，他推崇只有把中國5000年的優秀文化和美國現代的先進文化相結合，進行教育創新才是推動大學可持續發展的動力，這一舉措的實質就是擴大了創新主體，通過內外兩股力量進而促進學校發展和學生素質的提高，也為目前試水的中原經濟區建設做出貢獻.

3.4 建立科學的創新評價機制

創新和創新思維自身沒有優劣之分.人有能力大小，因此在創新和創新思維的表現過程中也不盡相同.不能因為表現出來的差異而進行貶損，相反，對樂于創新和勇于創新的同事要給與鼓勵和幫助，對于同學要表現出誠懇的表揚，不打擊創新主體，鼓勵其建立創新共同體.對創新成果要從積極方面給予評價，不進行優劣劃分，而要建立科學的創新評價機制，使創新傳承下去.西亞斯學院師生都是創新的實踐者，學校自身開啟了河南省中外合作辦學的先河，是勇于吃螃蟹者，師生均傳承了學校勇于創新的優良傳統，在實際工作和學習中體現了創新思維，從學校的教育模式到辦學理念都都有創新的烙印，敢于啟用年輕的管理者，敢于實踐全新的管理理念.西亞斯在鼓勵創新的同時，允許失敗，不搞一刀切，在輕松的氛圍中學校各項工作得到穩步提升.

3.5 創新途徑的多元化

大學是個小社會，要逐步融入和服務社區，當今社會是個開放的社會，各項工作需要與時俱進.高校學生管理工作頭緒多、擔負的任務重，如何貫徹辦學理念和國家的方針政策，需要進行形式各異的教育及研究，創新教育方法.西亞斯學院在學生工作中不提倡管理的說法，更愿意用服務二字來體現學生管理部門的職能，這一微小的改變卻帶來了實際工作中的大變化.學生工作者能夠主動用創新思維開拓性的的貫徹學校布置的各項任務，在學生的學習、就業、心理健康、文化活動和資助等學生事物方面以不同的方式和途徑為學生提供全方位的服務.在教職工的績效考核中，學生擁有相當大的考核權，來評價學生工作者的工作表現，實現了學生、老師和學校的三維互動.

4 結語

未來高校之間競爭更激烈、生存環境更復雜、發展任務更艱巨，為增強學校的辦學實力和吸引力，迎接未來高校辦學的壓力，必須加強大學的創新能力，創新是當今社會的主題、時代特征和客觀要求，創新成果主要體現在科研和畢業生的質量方面，將來誰能在創新的平臺上搶占制高點，培養出更多具有真正創新能力的學生，誰就會在未來的高校競爭中脫穎而出，就能充分發揮大學的引領功能，為我國經濟社會發展貢獻出更多的力量.

〔1〕教育部教育統計數據.http://www.moe.edu.cn.

〔2〕鄭州大學西亞斯國際學院五年規劃.http://www.sias.edu.cn

〔3〕蔣篤運.知識經濟與未來教育[M].鄭州：河南人民出版社，1998.

G641.2

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1673-260X（2012）06-0255-02