轉變觀念 創新科研管理 增強高職院校核心競爭力
——簡評《高職院校科研管理研究》

劉東南，賀志明

（湖南司法警官職業學院，湖南 長沙 410131）

轉變觀念 創新科研管理 增強高職院校核心競爭力
——簡評《高職院校科研管理研究》

劉東南，賀志明

（湖南司法警官職業學院，湖南 長沙 410131）

婁底職業技術學院徐元俊副研究員的《高校科研管理研究》專著，是由西南交通大學出版的科研管理專著，為高職院校規范科研管理理清了思路，為高職院校順利開展科研工作提供了路徑，對科研管理人員在科研創新上指明了正確的方向，對教師科研能力的提升指出了有效的措施，為創建示范型和骨干型高校指引了道路，給高職院校核心競爭力的提升提出了努力的途徑.科研管理創新是為高職院校的可持續發展的動力.

科研管理；高職院校；核心競爭力

副研究員徐元俊老師的《高職院校科研管理研究》專著，是他在近6年來主持或參與完成了8項與科研管理工作相關的省級課題的基礎上，歸納、提煉與系統總結而撰寫成的，是湖南省教育科研規劃網推薦的一本好書.全書是圍繞高職院校科研管理的必要性、科研工作的定位、科研管理的指導思想、科研管理體制機制、教師科研的素質與能力提升、高職科研與產學結合的合作、“雙師型”教師隊伍的建設、科研成果的評價及增強高職院校核心競爭力的戰略等十個方面展開的.楊金土教授在此書的序中寫道“據我所知，如此系統地介紹高職院校科研管理問題的著作尚不多見，雖然其中的一些觀點和意見還有進一步探討和完善的空間，可是現有成果來之不易，梳理成書更顯珍貴.期待業內外各方學者共同努力，更深入地研究高職院校的科研問題，為更有效地增強我國高職系統的科研能力而貢獻力量.這激發了我們早日看到此著作的強烈的愿望，并向本部和科研處推薦了此書.為了使我部科研水平更上新臺階，我們購買了此書分發到每個教研室.得到此書，我如獲至寶，認真賞讀，積極思考，深感不買不讀才為遺憾.徐元俊副研究員為我們科研管理的規范理清了思路，指明了方向.

1 轉變辦學觀念，明確高職院校科研工作的必要性

對高職院校的辦學與科研定位，還存在分歧，有的認為高職院校屬于教學型高校，教師既沒有必要又沒有能力搞科研；教師即使搞科研，也是為了評職稱而迫不得已的行動.高職院校要不要搞科研，已經是一個明了的事實了.當前有部分人還認為搞不搞科研無所謂的情況，其實就是存在一個觀念的轉變問題，就是沒有把握好教學與科研的關系問題.教育部部長袁貴仁說過：“沒有科研，就沒有高質量的教學.合格的高校教師，要有合格的科研能力，優秀的大學教師要有優秀的科研能力.科研能力是學校質量、教師水平的一個重要標志.任何大學，都要鼓勵教師從事科學研究.任何情況下，都不應放松對大學教師的科研要求.搞科研，可以深化和促進教學，可以培養提高學生的探索精神和創新意識.當然，不同層次、類型的高等學校，所從事的科學研究是不同的.”[1]教學與科研是相輔相成，缺一不可的.教師需要在教學過程中發現問題、總結經驗、形成系統的創新型理論，同時以科研的成果，來更好地指導教學實踐，使成果得以推廣與驗證.

到2010年為止，全國高職院校共有1246所，占高校總數的比例為52.8%.高職教育作為高等教育的重要組成部分，成為了“半壁江山”.準確把握高職院校的辦學和科研定位，可以為高職院校的發展空間和辦出自己的特色的提供前提條件.高等教育主要有著三大基本功能：人才培養、科學研究與社會服務.高職教育是作為職業教育的最高層次，科研工作成為高職教育的必不可少的工作.

2 創新科研管理，注重產學研合作與師資隊伍的建設

高職院校科研管理，是以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導，全面貫徹科學發展觀，推動科教興國與人才強國戰略的落實.是按照科學技術和高等教育發展規律以及管理學原理，尊重高職科研活動特點，通過科研過程的各個環節對科研活動中的人、財、物、時間、信息和效果進行計劃、組織、控制、總結，使科研工作的外部環境和內部條件與科研目標相協調，保證科研活動的高校產出.

加強高職院校科研管理，要幫助教師樹立正確的科研觀，不是認為科研難搞，對教學發揮不了立竿見影的作用，就不搞；不是認為迫于職稱壓力才搞，職稱一旦上了教授，就放棄了研究工作；不是認為課題立項、發表論文、出版專著可以獲得一定的獎勵才搞，而是為了更好地服務學生、學院的可持續發展和為社會培養更多的高素質的應用型人才.

加強高職院校科研管理，需要健全科研管理機構、理清科研管理職責、完善科研管理制度、狠抓科研管理重心和去科研管理行政化；采取各種激勵機制、約束機制、評價機制、競爭機制的科研管理機制，使教學、教研與科研有機地融合.

加強高職院校科研管理，要注重產學研合作.產學研結合教育是一個富有時代色彩的大課題，其內涵的豐富性、實踐性和艱巨性正在不斷地顯現出來，需要我們在理論和實踐上不斷地深入探討和研究.如我們作為司法警官職業學院，不能關起門來做科研，要以開放的眼光來辦學，及時捕捉行業信息與市場信息，把其融入到課程，及時反映變化.我們學院主要是為基層司法行政系統服務，可以嘗試著建立典型的鄉政府聯盟，為鄉政府培養和提供各個部門需要的應用型人才.我們學院已經聘請了監獄、勞教所、戒毒所等行業專家來我院作兼職教師并共同參與人才培養方案的修訂，并有了各個專業長期合作的實習、實訓與頂崗實習的基地，形成了長效合作機制.

加強高職院校科研管理，要重視教師科研素質與能力的提升.江澤民同志在第三次全國教育工作會議講話中指出：“高素質的教師隊伍，是高質量教育的一個基本條件.“要采取有效措施，大力加強教師隊伍的建設，不斷優化隊伍結構和提高隊伍素質.高職教師的科研素質是現代職業教育對教師的一項基本要求，是“雙師型”、學者型、專家型教師素質的核心部分.當前科研素質現狀不容樂觀：學歷層次低、實踐技能差；科研知識缺乏，科研能力低.當前教師科研中存在一些問題：教學任務繁重，無暇顧及科研；研究方向不明，申報經驗不足；教師科研意識普遍不強，綜合素質有待提高；資金運轉困難；學院科研管理缺乏管理能力和經驗等等.科學合理的管理機制是實現管理的手段和達到管理目標的途徑，要將提高科研素質放在學校教育教學活動的全過程來規范管理，制定一系列的規章制度，通過領導率先示范的引導機制、合理的科研量化考評機制、全面的人才評價用人機制、人性化的管理機制，調動廣大教師積極參與科研，增強他們的科研創造力，使科研工作順利走上產學研結合的軌道.學院可以通過開展科研知識培訓、開展院際科研交流和深入基層合作單位培養教師的科研素質.還可以通過構建持續發展機制、提高信息技術能力、培養團隊合作意識、開展學術交流活動和深入企業學習鍛煉來提升教師科研能力.

科研文化是組織文化的重要組成部分,而科研文化的最高境界就是科研自覺.目前,高職院校科研氛圍不濃、科研意識不強、科研政策缺位、科研自覺虛位、科研素質不高和科研層次偏低等因素影響了教師科研自覺的形成.高職院校應該給教師提供優質的服務條件,教師自身也應在實踐中學習、反思、總結、創新等諸多方面努力，做到自覺自愿從事科研工作，在科研中健康快樂成長.

高職教師只有在教科研行動中才能不斷提高教科研能力.教科研不是口號,而是行動.高職教師的教科研“為了學校、基于學校、體現學校”，必須以激發興趣為前提,才能增強教師醉心教育科研的活力；以問題困惑為起點,才能擴大教師教育科研選題的張力；以校本培訓為抓手,才能提高教師有效教育科研的能力；以實現目標為追求，才能彰顯教師科研成果轉化的威力.

3 加快改革創新，提升內涵增強高職院校核心競爭力

高職院校的核心競爭力是指高職院校在辦學過程中，以提供優質教育產品或服務為目標，以先進的教育理念和新型技術為核心，在對資源、能力和知識等要素進行整合的基礎上，形成的不易被同類院校簡單仿效，富有特色的專業及人才培養模式，能給學生（家長）、用人單位和社會帶來價值和效益，競爭對手在短期內難以模仿、替代和超越，具有持續競爭優勢的核心能力.核心競爭力是經過長期的整合與發展逐步形成的獨特的辦學思想和專業優勢.

縱觀2010年高職院校的招生情況，一些高職院校存在招生計劃不滿、學生報到率不高的現象.高職院校的生源競爭越來越激烈，有的高職院校甚至危機狀態.加快改革創新，提高高職院校的核心競爭力迫在眉睫.

加強課程改革，形成基于基本能力和崗位核心能力的能力遞進式的模塊式課程.如司法警官職業學院刑偵專業的課程，可以圍繞協警、獄內偵查和刑警三個崗位層次，培養學生具有相應的遞進式的崗位核心能力.同時把根據市場調研的就業信息，融入到課程，相應增加公務員考試的模塊.

加快管理機構的改革采取內部去行政化措施.《高等教育法》第四十二條規定：“高等學校設立學術委員會、審議學科、專業的設置、教學、科學研究計劃方案，評議教學、科學研究成果等有關學術事項.這是我國首次以國家法律的形式確立學術民主管理機構在高等教育管理中的地位.理順行政權力和學術權力的關系，擴大教師民主管理權力，使教師擁有治學權和參與決策權，以學院的人才培養、科學研究和社會服務職能為參照系，更好地發揮學術權力的作用.

改革考評機制，激勵教師增強社會服務意識和提高科技研究能力，主動服務于生產、管理第一線，積極開展科技研發工作，及時把研究成果轉化為實際生產力，不只滿足于論文和著作，而是充分發揮技術推廣、技術應用和技術革新的學術價值，提高教師科技創新的能力.

以教學工作為中心，向教學一線傾斜，深化改革人事分配制度.百年大計，教育為本，教育大計，教師是關鍵.以科研創新為突破口，提高教師的科研水平，提高教師服務行業與地方經濟建設的科研能力，產出優秀的科研成果，就能體現出學院的綜合實力和核心競爭力.

總之，徐元俊老師的這本書，對科研管理人員在科研創新上指明了正確的方向，對教師科研能力的提高指出了有效的舉措，對建設示范型和骨干型高校提供了努力的思路.科研管理創新是為高職院校的可持續發展的動力.

〔1〕發揮教師教育優勢 加快師范院校發展——教育部原副部長袁貴人在2005年教育部直屬高校工作咨詢委員會師范組會議上的講話[N].中國教育報，2005-08-30.

〔2〕徐元俊.高職院校科研管理研究[M].成都：西南交通大學出版社，2011.

〔3〕徐元俊.地方高職院校去行政化改革研究[J].學術探索，2011（4）.

〔4〕徐元俊.論高職院校科研管理激勵機制創新[J].科學管理研究，2011（6）.

〔5〕徐元俊.創新高校管理體制 需先去大學行政化[J].赤峰學院學報，2011（9）.

G718.5

A

1673-260X（2012）02-0171-02