英語專業學生二外法語學習方法淺談

王婷婷

（滁州學院 外國語學院，安徽 滁州 239000）

近年來，在我國的外語教學中主要使用的教學法有翻譯法，這是因為我們的教師大部分習慣了“語法-翻譯”教學法，這樣學生可以從語法知識和翻譯能力方面提高迅速.但具體運用到了二外法語的教學當中，除了此種教學法外，我們主要是采用比較法教學.究其原因，主要是一般以法語作為二外的學生多以英語為第一外語.他們在多年的英語學習中掌握了一定的學習外語經驗，而英語和法語這兩種在世界范圍內使用都很廣泛的語言不論在語音、詞匯還是語法上都有許多相似的之處,那么我們在教學中通過把法語與英語，甚至漢語進行比較,對比它們的相同點與不同點就可以達到增強學生的理解力、減輕教學難度的目的.接下來，筆者將從法語和英語語音、單詞到語法進行粗淺的比較.

1 比較法語和英語在語音上的區別

法語一共有14個元音音素，三個半元音及17個輔音音素.其中絕大部分音素都可以在英語中找到相近的音，但法語和英語、漢語的發音不同之處在于法語沒有雙元音和復合元音，所以發每個元音時嘴形都沒有其它變化，如法語[ε][e]和英語[ai][ei]區分.我們還要注意法語鼻化元音，因為英語中并沒有此類發音，而發鼻化音也不能像漢語韻母似的有延續動作.另外對于英語中沒有的音，如[誽]、[y]，我們只能通過漢語中相近發音“捏”和“與”學習.還有在英語和漢語里都沒有的音，如[覬].法語輔音音素的學習中要注意的是對應存在的清濁輔音，[p]、[t]、[k]在元音前是不送氣的.法語中還存在一些符號與字母同時使用，有時候用來表示不同的發音，有時候只是區別不同的語義：“^”長音符通常用在字母“e、i、o、u、a”上,如 être,觘le,ch觝mage,co觠ter,覾me.“¨”分音符可以和多個元音字母組合，表示這個元音字母不跟前面的元音字母構成一個字母組合，而分別發音，類似于雙元音，如na觙f.“＇”閉音符只用在字母“e”之上，表示這個字母發音為[e]；“ˋ”開音符用在字母“e”上表示這個字母發開口音[ε]，用在其他字母上以區分不同的語義，如la(定冠詞)和là（副詞，那里）兩個單詞發音拼寫完全一樣，但是意義完全不同的詞；軟音符?只用于“c”字母下面，因為法語中和英語中一樣，“c”在“a、o、u”前發[k]音，在“e、i、y”前發[s]音，如果在“a、o、u”想讓它發[s]音，需加軟音符，如在fran觭ais(法國人)中.

2 比較法語與英語在單詞中的區別

根據周正言所著《大學法語1-4級詞匯超常速記（法英對比）》所述，法語和英語單詞可以分為以下三種類型：

（1）同形同義詞：這類詞匯無論在詞形還是詞上都相同，table,solution,question,six等等.

（2）近形同義詞；此類詞匯在詞形上相近，但是意義相同.如hotel(英)-hotêl（法）,university(英)-université（法）,exercise(英)-exercice（法）,vocabulary(英)-vocabulaire（法）,這些詞占大法語共公四級42%.掌握此類單詞對于學生閱讀法語材料是很有幫助的.

（3）同形異義或近形異義詞：這類詞在詞形上相同或相近但是意義卻大相徑庭.如but法語義為“目標”，英語義為“但是”.Bau英語義為“球”，法語義為“舞會”.這類詞匯對于學生記憶單詞起到正面的作用，但是對于理解文章大意會帶來一些困擾，應當提醒學生注意區分.

3 比較法語與英語在語法中的區別

3.1 詞法（La morphologie）

法語單詞共有九大詞類：名詞，限定詞（冠詞，指示形容詞，主有形容詞，泛指形容詞及疑問形容詞），形容詞，代詞，動，副詞，介詞，連詞以及嘆詞.從詞類上來看和英語的分類基本相同.但從具體劃分中，法語中包括一些英語中沒有的詞，包括部分冠詞，直接賓語人稱代詞，間接賓語人稱代詞，重讀人稱代詞，自反人稱代詞，副代詞.單詞的具體用法也不盡相同.比如名詞，法語名詞和英語名詞的區別在于法語名詞有陰陽性的概念.其中物質名詞的性是一種語法現象，也就是說是規定好不能改變的，如table,guitare,voiture,這些都是陰性名詞，而vélo,livre,verre這些都是陽性.一些表示人和動物的名詞則是按照自然性別而分，如homme（男人）,père（父親）都是陽性,mère（媽媽）femme（妻子）為陰性.

再說動詞，法語動詞分為時態（le temps）有過去時，現在時和將來時，語式（la mode）有直陳式，命令式，條件式，，不定式及分詞式，相較與英語時態和語式，劃分更細，也更復雜.比如法語把英語的虛擬語氣分為條件式和虛擬式.法語條件式現在時相當于英語中表示現在或將來情況的虛擬條件句.法語條件式過去時相當于英語中表示在過去最終沒有實現，與過去事實相反的虛擬語氣.而法語虛擬式主要用于主句謂語表示愿望、請求、命令補語從句，主句謂語表示感情、意志、懷疑、失望等的表語從句以及副詞性從句中，這些用法同于英語虛擬語氣在賓語從句，名詞性從句以及狀語從句中的使用.

3.2 句法（La syntaxe）

法語與英語句子成份其本相同，均由主語，謂語，表語，狀語，賓語等構成.這些成份在句中詞序也相近，如Il est jeune./He is young.但由于法語中存在直接賓語人稱代詞和間接賓語人稱代詞及副代詞之類英語里沒有的代詞，它們位置決定了兩種語言在詞序上的不同，試比較Je t'aime./I love you.此種現象對于一直學習英語的學生就比較難以掌握，所以在學習中要注意區分.

從句子結構上，法語句子和英語句子從結構都可以分為簡單句和復合句.兩種語言簡單句結構基本相同，主語+謂語+其他成份，如 Le soleil brille./The sun shines.Lesétudiatants entrent dans la classe et commencentà réciter leur/Those students enter in the class and begin to recite the lesson.兩者語言復合句區分相對明顯.拿關系從句為例，英語主要由先行詞為人或物來選擇關系代詞，法語主要由代詞在從句中的作用來選擇關系代詞，如C'est un homme que tout le monde respecte./He is a man whom everybody respects.“que”作為疑問代詞，意為“什么”，所以當“que”用作關系代詞時，學生容易和英語“what”的用法混淆.“que”用以引導關系從句，通常作從句的直接賓語，無論人還是物.

4 總結

通過比較證明，法語和英語在讀音，單詞以及句子成分的劃分和用法上十分相似，雖兩種語言存在不少差別，但英語專業學生在學習的過程中完全有能力區分.我們可以說具備良好英語基礎的英語專業學生可以利用掌握的英語知識，通過比較法，能將學習法語中問題簡單化，使法語學習收到更好的效果.

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