對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”與連動(dòng)式

陳淑梅，楊 凱，張志華

（黃岡師范學(xué)院 文學(xué)院，湖北 黃岡438000）

“著”是漢語(yǔ)中一個(gè)表示動(dòng)作正在進(jìn)行的時(shí)態(tài)標(biāo)記，有四種用法：（一）表示動(dòng)作正在進(jìn)行，例如“他們正在看著戲呢”；（二）表示狀體的持續(xù)，例如“門開著呢”；（三）用于存在句，例如“墻上掛著一個(gè)燈籠”；（四）用在動(dòng)1＋著＋動(dòng)2的連動(dòng)式中，例如“坐著講”。本文主要討論“著”的第（四）種用法。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中搞清楚“著”的用法和功能很重要。外國(guó)留學(xué)生如果不懂得“著”的用法，理解起來常常感到困惑，運(yùn)用起來常常出錯(cuò)。下面是留學(xué)生在運(yùn)用這種格式時(shí)出現(xiàn)的病句：

（1）＊他們鼓掌著熱烈歡迎我們留學(xué)生。

（2）＊大家唱歌著，跳舞著，吹吹著，叫喊著。

（3）＊大家正在上課著。

（4）＊他騎著車在雨中很快騎著車。

出現(xiàn)這些錯(cuò)誤的原因是他們沒有弄清楚時(shí)態(tài)助詞“著”在連動(dòng)句中的作用而造成的。據(jù)此，我們根據(jù)實(shí)際用例重點(diǎn)談?wù)剬?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法中“著”在連動(dòng)式中的表現(xiàn)，主要討論三個(gè)問題：第一，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中的隱現(xiàn)條件；第二，“著”與連動(dòng)式中動(dòng)作的時(shí)間順序；第三，“著”的出現(xiàn)與否對(duì)于連動(dòng)式語(yǔ)意詮釋的影響。以有利于對(duì)外漢語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。

當(dāng)“著”出現(xiàn)在連動(dòng)式中第一個(gè)動(dòng)詞后面時(shí)，它表示第一個(gè)動(dòng)詞所表達(dá)的動(dòng)作是為第二個(gè)動(dòng)作提供信息。然而，值得注意的是，在連動(dòng)式中并非所有的第一個(gè)動(dòng)詞都和時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”一起出現(xiàn)。有些連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞一定要有“著”，否則句子就不能成立，如例（1）；有些連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞一定不能有“著”，否則句子也不能成立，如例（2）；有些連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞是否有“著”，并不影響句子的對(duì)錯(cuò)，如例（3）。

（1）“著”一定要出現(xiàn)，例如：

a.她躺著看書。

b.他靠著椅子看電視。

（2）“著”一定不能出現(xiàn)，例如：

a.＊我找著茶壺?zé)_水。

b.＊他踹著門進(jìn)屋。

（3）“著”可有可無，例如：

a.他開（著）窗戶睡覺。

b.她提（著）箱子上飛機(jī)。

一、“著”的隱現(xiàn)條件

討論時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的隱現(xiàn)條件，必須先了解“著”與動(dòng)詞的關(guān)系。Vendler根據(jù)動(dòng)詞表達(dá)的狀態(tài)特性將動(dòng)詞分為四類，分別是：狀態(tài)動(dòng)詞（states）、行動(dòng)動(dòng)詞（activities）、完成動(dòng)詞（accomplishments）與達(dá)成動(dòng)詞（achivements）。［1］203狀態(tài)動(dòng)詞表達(dá)的是沒有時(shí)間界限的動(dòng)作，例如“約翰知道答案”；行動(dòng)動(dòng)詞表示的是只有潛在界限的動(dòng)作。兩者都被歸類于沒有終點(diǎn)的非完成或無界限的（unbounded）動(dòng)作，例如“瑪麗跑了一個(gè)小時(shí)”。完成動(dòng)詞為帶有持續(xù)性且具自然終結(jié)的動(dòng)作，例如“哈利昨天寫了一封信”；達(dá)成動(dòng)詞則為沒有持續(xù)性但具有自然終點(diǎn)的動(dòng)作，例如“杰克贏了比賽”。

除了Vendler提出的四大主要?jiǎng)釉~種類之外，Smith（參見Smith Carlota S.The aspectual system of Mandarin Chinese.The Parameter of Aspect.Dordrecht：Kluwer Academic Publisher，1997.）提出了第五類，即瞬時(shí)動(dòng)詞（semelfactives）。相對(duì)于達(dá)成動(dòng)詞具有瞬間性的終點(diǎn)而為完成性（telic）的動(dòng)作，瞬間動(dòng)詞為一個(gè)具有瞬間性但是卻沒有終點(diǎn)的非完成性（atelic）動(dòng)作，例如“打噴嚏”、“敲門”等。值得注意的是，狀態(tài)動(dòng)詞必須細(xì)分為階段性狀態(tài)動(dòng)詞（stage－level states）與單一性狀態(tài)動(dòng)詞。階段性狀態(tài)動(dòng)詞，如例（4）中的“餓”或“癱”；單一性狀態(tài)動(dòng)詞表達(dá)的是永久性質(zhì)的狀態(tài)，如例（5）中的“誠(chéng)實(shí)”或“聰明”。Yeh提出，階段性狀態(tài)動(dòng)詞具有潛在的改變狀態(tài)，而單一性狀態(tài)動(dòng)詞則具有相對(duì)永久持續(xù)的特性，因此“著”只能和具有潛在的改變狀態(tài)的階段性狀態(tài)動(dòng)詞一同出現(xiàn)，不能與單一性狀態(tài)動(dòng)詞一起出現(xiàn)。［2］

（4）a.他餓一上午了。

b.他癱了一年了。

（5）a.＊他很誠(chéng)實(shí)著。

b.＊她很聰明著。

過去對(duì)于時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的觀察，Chu和 Wu都認(rèn)為“著”為一個(gè)表持續(xù)狀態(tài)的標(biāo)記，意即這個(gè)標(biāo)記表達(dá)了與最終目的同質(zhì)的動(dòng)作持續(xù)進(jìn)行的狀態(tài)。［3］［4］Dai則觀察到“著”不能用來描述具有自然終點(diǎn)的動(dòng)作。［5］以此推論，既然“著”用來表達(dá)動(dòng)作的持續(xù)狀態(tài)，自然不能描述動(dòng)作的終點(diǎn)。經(jīng)過分析，我們發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的確不能和有界限的動(dòng)詞一起出現(xiàn)，如完成動(dòng)詞（accomplishments）、達(dá)成動(dòng)詞（achievements）、或單一性狀態(tài)動(dòng)詞（individual－level states）一同出現(xiàn)，如例（8）－（10）所示。

（6）她織著毛衣。（行動(dòng)動(dòng)詞）

（7）他餓著肚子。（階段性狀態(tài)動(dòng)詞stagelevel state）

（8）＊他寫著兩封信。（完成動(dòng)詞accomplishment）

（9）＊他贏著比賽。（達(dá)成動(dòng)詞achievement）

（10）＊他老實(shí)著。（單一性狀態(tài)動(dòng)詞individual－level state）

然而并非只要是行動(dòng)動(dòng)詞或是階段性狀態(tài)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”就一定能夠同現(xiàn)。在連動(dòng)式中，也有行動(dòng)動(dòng)詞不能帶“著”的，如（11）與（12）。在這兩個(gè)例子里面的動(dòng)詞都是行動(dòng)動(dòng)詞，但是“著”都不能出現(xiàn)，足以說明動(dòng)詞的動(dòng)作種類雖然可以影響“著”的出現(xiàn)，但并非決定“著”是否出現(xiàn)的唯一因素。

（11）＊妹妹拿著花裝飾房間。

（12）＊小明踹著門進(jìn)入房間。

二、“著”與連動(dòng)式中動(dòng)作的時(shí)間順序

當(dāng)兩個(gè)動(dòng)作構(gòu)成一個(gè)連動(dòng)結(jié)構(gòu)，這兩個(gè)動(dòng)作通常有以下的順序：（一）第一個(gè)動(dòng)作結(jié)束之后，第二個(gè)動(dòng)作才開始，兩者之間沒有重疊，如（13）；（二）第一個(gè)動(dòng)作進(jìn)行當(dāng)中，第二個(gè)動(dòng)作才開始，兩者之間有部分重疊，如（14）；（三）兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，在時(shí)間上完全重疊，如（15）。

（13）張明跑到學(xué)校上課。

（14）李磊拿籃球去操場(chǎng)。

（15）張三唱著歌跳舞。

在例（13）中，張明必須先到學(xué)校才能上課，兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上沒有重疊；在（14）中李磊必定先拿了籃球才去操場(chǎng)，但是當(dāng)他在去操場(chǎng)的過程中，手里仍拿著籃球，所以兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上部分重疊；最后在（15）中的張三唱著歌跳舞，兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，難分先后，可以說在時(shí)間上完全重疊。

影響時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中出現(xiàn)的因素，除了動(dòng)詞必須是無界限的行動(dòng)動(dòng)詞或階段性狀態(tài)動(dòng)詞之外，與連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)間順序有很大的關(guān)聯(lián)。觀察表明：兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上沒有重疊或部分重疊，“著”就不能出現(xiàn)，例如：

（16）＊我找著茶壺?zé)_水。

（17）＊姐姐拿著剪子剪頭發(fā)。

（18）＊小華踢著門進(jìn)入教室。

例（16）中的人必須找到茶壺才能燒開水；例（17）中的人拿剪子用來剪頭發(fā)，剪子拿了之后才能去剪頭發(fā)；（18）中的人必須將門踢開后才能進(jìn)入教室，兩個(gè)動(dòng)作在發(fā)生的時(shí)間順序上是分開的，完全沒有重疊。反之，兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間上是完全重疊，正如朱德熙所說：“兩個(gè)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)分別代表兩個(gè)伴隨著發(fā)生的動(dòng)作”［6］164，“著”就一定要出現(xiàn)。例如：

（19）他笑著跟我打招呼。

（20）她躺著看書。

（21）他坐著講課

例（19）描述他邊“笑著”，邊“跟我打招呼”；例（20）則描述她“躺著”同時(shí)“看書”。例（21）描述他“坐著”同時(shí)“講課”。這些都是兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，在時(shí)間上是完全重疊。

以此分析，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中一定要出現(xiàn)的條件是該動(dòng)詞必須是沒有界限的行動(dòng)動(dòng)詞或是階段性狀態(tài)動(dòng)詞，而且連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作在時(shí)間順序上必須完全重疊。反之，如果該連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)間順序完全不重疊的時(shí)候，即使該動(dòng)詞是無界限的行動(dòng)動(dòng)詞，時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”仍舊不能出現(xiàn)。這個(gè)結(jié)論可以由以下例句得到印證：

（22）a.他拿著鮮花歡迎貴賓。

＊b.他拿鮮花歡迎貴賓。

（23）a.他拿鮮花裝飾客廳。

＊b.他拿著鮮花裝飾客廳。

（22）與（23）連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞“拿”皆為行動(dòng)動(dòng)詞，但是“著”在（22）一定要出現(xiàn)，但在（23）中一定不能出現(xiàn)。其原因在于（22）中的某人歡迎貴賓的時(shí)候手里拿著鮮花，兩個(gè)動(dòng)作完全重疊；例（23）的人拿鮮花是用來裝飾客廳，拿了花才能裝飾客廳，兩個(gè)動(dòng)作不重疊。由此可見，連動(dòng)式中動(dòng)作的時(shí)間順序與時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”的出現(xiàn)與否有十分重要的關(guān)系。

三、“著”與連動(dòng)式語(yǔ)意詮釋

前邊討論了時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式中的出現(xiàn)的限制，即“著”在連動(dòng)式中何時(shí)必須出現(xiàn)何時(shí)不能出現(xiàn)，但是有些連動(dòng)式中的“著”是否出現(xiàn)，并不影響句子的合法性，例如：

（24）a.他騎驢子去相親。

b.他騎著驢子去相親。

事實(shí)上，在這一類的連動(dòng)式中，雖然“著”是否出現(xiàn)并不影響句子的合法性，但是“著”的存在與否，卻影響該連動(dòng)式的語(yǔ)意詮釋。Li ＆Thompson（參見Li ＆ Thompson.Mandarin Chinese：A Functional Reference Grammar，California UC Berkeley and UCLA，1981）提出，漢語(yǔ)的連動(dòng)式常常可以有好幾個(gè)語(yǔ)意詮釋，大多用來表達(dá)目的（即第一個(gè)動(dòng)作的實(shí)施是為了達(dá)成第二個(gè)動(dòng)作）、連續(xù)動(dòng)作（即第二個(gè)動(dòng)作緊接著第一個(gè)動(dòng)作發(fā)生）、交替（即主詞在兩個(gè)動(dòng)作間交錯(cuò)進(jìn)行）以及表達(dá)情境（即第一個(gè)動(dòng)作是第二個(gè)動(dòng)作所發(fā)生的情境，包括狀態(tài)、方法或工具等）。一個(gè)連動(dòng)式雖然可以同時(shí)有這四種語(yǔ)意詮釋，但是在沒有上下文的狀況下，一般人通常只對(duì)一兩種語(yǔ)意詮釋感到比較自然，其他的語(yǔ)意詮釋則需要特別的上下文才能夠建立起來。例如：

（25）他騎驢子去相親。

a.他騎驢子去相親。（表目的）

b.他騎上驢子然后去相親。（表連續(xù)動(dòng)作）

c.他以騎驢子的方式去相親。（表情境）

（26）他騎著驢子去相親。

a.他以騎驢子的方式去相親。

b.＊他騎驢子為了去相親。

c.＊他騎上驢子然后去相親。

如（25）a至（26）c所示，當(dāng)“著”沒有出現(xiàn)的時(shí)候，該連動(dòng)式可以同時(shí)有好幾個(gè)不同的語(yǔ)意詮釋；但是當(dāng)“著”出現(xiàn)的時(shí)候，原本幾個(gè)不同的語(yǔ)意詮釋就只剩下表第二動(dòng)作發(fā)生之情境、狀態(tài)、方法或工具的語(yǔ)意詮釋，原本表目的以及連續(xù)動(dòng)作的語(yǔ)意詮釋因?yàn)椤爸钡某霈F(xiàn)而消失。

四、結(jié) 語(yǔ)

本文認(rèn)為，影響漢語(yǔ)時(shí)態(tài)標(biāo)記“著”在連動(dòng)式的出現(xiàn)的重要因素有二。首先為連動(dòng)式第一個(gè)動(dòng)詞的類型。“著”只能與無界限的行動(dòng)動(dòng)詞以及階段性狀態(tài)動(dòng)詞一起出現(xiàn)，不能與有界限的完成動(dòng)詞、達(dá)成動(dòng)詞或單一性狀態(tài)動(dòng)詞一起出現(xiàn)。其次，“著”的出現(xiàn)與否必須考慮連動(dòng)式中兩個(gè)動(dòng)作的時(shí)間順序，如果兩個(gè)動(dòng)作完全重疊，則“著”一定要出現(xiàn)在連動(dòng)式中的第一個(gè)動(dòng)詞后面；如果兩個(gè)動(dòng)作沒有重疊或部分重疊，則“著”一定不能出現(xiàn)。此外，當(dāng)“著”可以選擇性出現(xiàn)的時(shí)候，“著”的出現(xiàn)與否影響到連動(dòng)式的語(yǔ)意詮釋。當(dāng)“著”沒有出現(xiàn)的時(shí)候，連動(dòng)式可以有好幾個(gè)不同的語(yǔ)意詮釋，當(dāng)“著”出現(xiàn)的時(shí)候，該連動(dòng)式只會(huì)有一種語(yǔ)意詮釋，即表達(dá)第二個(gè)動(dòng)作的進(jìn)行方式、工具或情境狀態(tài)。

［1］ Vendler Zeno.Linguistic in Philosophy［M］.Ithaca：Cornell University Press，1967.

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［4］ Wu Jiun－Shiung.Semantic difference between the two imperfective markers in Mandarin and its implication on temporal relations［J］.Journal of Chinese Linguistics，2007，35（2）.

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［6］ 朱德熙.語(yǔ)法講義［M］.北京：商務(wù)印書館，1982.