現代新型農民信息素質培育途徑探析

□文/裴俊青 孟 芳 朱 丹

（河北經貿大學圖書館 河北·石家莊）

一、引言

現代化的中國離不開現代化的農業和農村，農民則是社會主義新農村的建設主體，是解決“三農”問題的瓶頸所在，因此提高農民各種素質，緊跟時代發展步伐成為目前新農村建設工作的重中之重，其中農民的信息素質由于傳統思想和自身知識水平的影響尤其薄弱，直接影響了農村經濟的發展和農民的增收致富。

當今社會是信息化社會，信息是社會活動的樞紐，是市場經濟的靈魂。可以說，誰掌握的信息越多、掌握的信息越快誰就能勝出。因此，建設新農村，除了需要我們農民能“有文化、懂技術、會經營”外，還要培養和造就具有較強信息素質的新型農民，這是信息社會的必然要求。

二、農民信息素質的內涵和現狀

信息素質是一個非常寬泛的概念，具有很強的社會性和動態性。1974年美國信息產業協會主席Paul Zurkowski首次提出這一概念，指出:信息素質是利用大量的信息工具及主要信息資源使問題得到解答的技術和技能，因此廣義上信息素質是指人們在信息社會中獲取信息、利用信息、開發信息等多方面的修養與能力。隨著互聯網的出現，到20世紀九十年代，人們則將信息素質進一步具體而狹義地定義為如何利用計算機和網絡獲取信息，以便對信息的性質、技術基礎，信息的社會、經濟、文化、教育等做出批判性反應的一種能力。

目前總體而言，農民對信息重要性的認識還停留在淺層次上，還缺乏主動獲取和利用信息、接收新信息及發布自己信息的意識。農民不能有效利用信息設備和信息資源，獲取信息的能力比較低，二者綜合作用的結果，造成農民整體信息素質偏低。

三、現代新型農民信息素質培育的有效途徑

（一）教育為本，先行其道。發達國家在推進農民信息素質教育時領先于我國，我們可以借鑒他們的先進經驗，把學校教育、家庭教育、社會教育、自我教育、終身教育連成一體，發展建立具有中國特色的“全面學習”和“網絡教育”新格局，制定農民信息素質培育的科學規劃。

1、信息普及教育。十六大提出的全面建設小康社會，建設全民學習、終身學習的學習型社會，對提高農民信息素質教育水平起著關鍵性作用。當務之急要為農民提供必要的信息普及教育，激發農民的信息意識，培養農民使用基礎信息技術與信息設備的能力，并引導農民利用農業信息資源時做出正確決策。各地政府要通過各種宣傳形式，結合“典型案例”宣傳農業信息化的重要性，使其認識到信息就是財富，信息就是效益。信息普及教育也可由農科院等農業科研單位牽頭，通過宣傳、講課、短期培訓、現場指導和課后回訪等多種形式進行，旨在激發農民的興趣，調動農民的主觀能動性。

2、基礎教育。農民沒有基本的科學文化素質，就會缺乏對新技術、新成果、新信息的接納、消化、吸收能力。我國已實行九年義務教育，應繼續加大對義務教育的投入，實行農村義務教育經費保障機制改革，積極拓寬融資渠道，鼓勵個人、企業等社會力量捐助義務教育；更要加強農村中小學師資隊伍建設，從法律法規方面提升農村教師的社會地位，吸引更多大學生教師投入農村教育，提高義務教育的質量。總之，要狠抓農村義務教育，確保教育質量均衡發展，提高農民的整體素質。同時，把信息素質教育編入義務教育課程，與思想品德教育課程一樣，從基礎教育做起，從啟蒙教育做起。

3、網上遠程教育。針對農民用戶居住分散難以集中的特點，積極開展網上遠程教育。目前，農村基本實現了鄉鄉通網絡，盡力解決“最后一公里”的信息傳播瓶頸。把關于網絡利用的知識、技能以及安全、法制等內容放在網上，讓用戶在家庭、單位或任何一個計算機站點都可以進入，得到在線教育。農業院校等有關部門更要充分利用網絡這一廉價高效平臺，發揮信息優勢，將自己收集的各種信息做成通俗易學的網絡課堂，免費提供給農民使用。

4、“產學研”相結合的教育思路。高等院校和科研機構走“產學研”相結合的辦學路子，積極推進“農科教的結合”，直接參與到農村經濟建設與農民信息素質教育中，縮短科研成果的推廣路徑，提高農業科技成果的轉化率和普及率，加快科技信息的集成和傳播速度，以適應現階段我國農業發展的需要，實現傳統農業向現代農業的跨越，促進農業和農村經濟的持續發展，同時也能使農民掌握到最新的農業技術，使其更好地適應新型農業的要求。

（二）充分發揮圖書館的優勢

1、農村圖書館升級為文化信息“超市”。農村圖書館就是建立在農村地理范圍內的，與農村人口的生產、生活和學習等活動息息相關的所有圖書館。建設農村圖書館，應該向國外社區圖書館一樣，隨時隨地可見，而且文獻信息資源共享，農民隨時都可以進入。不僅把留守兒童等吸引到圖書館里來，推薦他們閱讀健康的文化知識，增強他們的信息意識，提高他們的整體素質，而且像超市一樣通過舉辦各種有獎讀書活動、講座等，把閑暇的農民大眾從麻將桌上或閑聊中吸引過來，營造讀書氛圍，豐富農民的業余生活，充分利用農村圖書館這一平臺使他們真正成為具有信息素質的新型農民。

2、圖書館要充分發揮自身優勢。圖書館尤其是農業院校圖書館可向廣大進城農民工免費開放，增強他們的信息意識，提高他們的信息素質，可利用現代高效的網絡檢索工具為農民提供信息檢索和信息素質教育服務。可以制作農民信息素質教育資源庫、網絡課堂等，對農民進行長期的教育培訓。圖書館還可針對農民用戶開展網絡咨詢，在圖書館主頁建立FAQ，同時也可在網上設置讀者信箱，開設咨詢窗口等形式，解答農民朋友的各類提問。農業高校圖書館更要有意識、有針對性地收集各類信息，經常性發布，及時更新，并將一些質量較高、更新較快、內容比較安全可靠的網站向農民推薦，以此作為信息源，使廣大農民不斷提高信息素質。

（三）信息員、農業服務組織形成信息傳播鏈

1、發揮農業信息員“以點帶面”的影響力。農業信息員引導農民利用網絡信息資源，增強農民的信息意識，普及提高農民計算機水平等。農業信息員還隨時上網關注市場行情，打印出有價值的信息張貼到村務公開欄里，使農民增收致富。農民通過農民信息員得到近距離的感性認識，進一步提升自身的信息素質。原則上每個鄉（鎮）信息站培訓兩位信息員，每個村級信息點培訓1～2位信息員，憑借農業信息服務網絡平臺活躍在農村，像一根根鏈條，把市場、農戶、企業的信息串聯起來，充分發揮“以點帶面”的影響力。

2、健全農業社會化服務體系。培育多元化的農業社會化服務組織，支持農民專業合作組織、農民經紀人、龍頭企業等提供多種形式的生產經營服務。這種新型組織極其有效地實現了以市場為導向、以農戶為基礎、以龍頭企業為核心的信息傳播鏈的形成，因而他們對農業信息的傳播更具有積極的、直接的、高效的號召力和影響力，讓農民學習者更深刻的理解和掌握信息技術，建構自身的信息素質體系。

四、結語

農民信息素質培育是一項長期的戰略任務，要始終貫穿于義務教育等所有教育途徑中，讓農民漸漸具備基本的信息素質，更要用可持續發展的觀點對待農民信息素質。在社會主義新農村建設過程中，提供一切文化信息“超市”，并建立信息傳播鏈，逐步培育農民的信息素質，使新型農民在當代信息社會的大環境中利用信息技能進行交流、檢索，解決農業生產、生活中的實際問題。

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