新建高校教工黨支部在師德建設中的作用

□文/宋繼碧

（宿遷學院 江蘇·宿遷）

黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業和黨的建設新的偉大工程的全局出發，提出建設馬克思主義學習型政黨的重大戰略任務，強調要把各級黨組織建設成為學習型黨組織。2010年2月中共中央辦公廳印發了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知。同時，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020）中提出“堅持把師德建設擺在教師隊伍建設的首位，進一步加強教師職業理想和職業道德教育，不斷增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。”因此，新建本科院校為了實現更好的發展，如何把建立學習型教師黨支部與加強師德建設緊密結合起來就顯得十分必要。將學習型黨支部建設與高校師德建設進行結合，是時代發展的迫切要求，也是新時期加強基層組織建設、構建保持先進性機制的一種有效探索。

一、充分認識高校教工黨支部的作用

黨支部是最基層的一級組織，這樣的位置決定了黨支部在黨的建設中具有極其特殊的地位和不可替代的作用。教工黨支部處在學院教學、科研、管理工作的最前沿，肩負著直接聯系群眾、組織群眾、團結群眾，將黨的路線、方針、政策，將黨委的決策和決定貫徹落實到基層的重大責任。高校教工黨支部的成員基本以年輕的教師黨員為主，為此黨支部的凝聚力建設和正確的政治導向至關重要。

通過加強教工黨支部建設，使廣大青年教師明白高校教師要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，緊緊圍繞全面實施素質教育、全面加強和改進大學生思想政治教育工作的目標要求，以教書育人、關愛學生為核心，以德為先、學高為師、身正為范為行為準則。通過加強支部建設來提高支部的凝聚力，凝聚力的加強有待于支部每個黨員有著較高的政治素養和道德情操。一個有著較高政治素養和道德情操的教師黨員他的師德修養是完全可以保證的。因此，加強教工黨支部建設，使其真正成為富有影響力和凝聚力的堅強戰斗堡壘，對于推動高校的改革與發展，推進新建高校的建設具有重要的現實意義。

二、認識和把握好高校師德師風建設的重要性

高校教師師德問題是近年來大家共同關注的熱點問題。關于高校教師師德規范的最早論述是由康有為提出的，他按照幼教、小教、中教、高教的不同層次，分別提出了對教師素質的要求和行為準則。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。在當前我國社會主義市場經濟的發展進程中，高校教師的師德規范應當具體體現在哪些方面，對于這一問題，目前尚未形成統一的看法。大部分學者認為，新時期高校師德規范應當在繼承傳統師德規范的基礎上與時俱進，以“依法治教、嚴謹治學、學高身正、教書育人”為基本內容。師愛是師德的核心和基本要素。

“德”指內心的情感或者信念，用于人倫，則指人的本性、品德。儒家認為，“德”包括忠、孝、仁、義、溫良、恭敬、謙讓等。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，是最神圣的職業，肩負著“傳道、授業、解惑”的重要使命。孔子曰:“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。身教重于言教，身教這種教育方式比批評、責罵與訓斥效果好得多，能達到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養學生非智力因素方面具有深遠的影響。因此，教師凡是要求學生做到的，自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做。新建高校年輕教師比較多，走上講臺時間不長，對自己的要求不夠嚴格，對師德重要性的認識不足，因此加強師德的認識與建設就顯得至關重要。

三、創建學習型教師黨支部，努力提高教師素質

創建學習型黨支部是在新的歷史形勢下提高黨員整體素質，提升黨組織的戰斗力、學習力和執政能力建設的一個重要途徑，也是建設“學習型社會”的重要組成部分，也是順應黨的十七大提出的建設“學習型政黨”、全面落實科學發展觀的必然要求。

建設學習型黨支部，黨員之間的關系是同志加伙伴關系，主張個人和團隊學習的結合，而組織化的學習是其基本特征；黨支部是黨員互相學習共同發展、敞開心扉交流思想的組織環境，其核心理念是以人為本，通過組織化的全員學習，培養遍布于整個黨員中的學習氛圍，消除組織的“學習智障”，形成團結協調、民主和諧的群體環境。教師黨支部應以積極建立學習型黨支部為目標，工作上堅持以改進作風、促進工作、增強團結、清廉高效為重點，以強化工作責任意識、服務管理理念、爭先創優意識為主線，以求真務實、提高素質、愛崗敬業、爭創一流為要求，積極營造“縱比上臺階、橫比爭一流”的良好氛圍，學習型黨支部建設的過程，也就是對每個教師黨員加強監督和管理的過程。在建設的過程中要求每個教師黨員的標準要符合一個合格黨員的標準，黨員也會時時刻刻注意自己的言行和品德，為此也就在無形中加強了對教師黨員的監督和制約，這對努力提高師德師風建設有很大的促進作用。

四、教工黨支部要樹立為教師服務為宗旨，把教師的成長放在重要位置

1、黨支部始終把教師的成長放在重要位置。對教師，既善于使用、務必用好，還要從思想上、情感上、工作上和和生活上關心他們。黨支部尊重教師人格、尊重教師工作、尊重教師合理要求。在日常工作中，黨支部想教師所想，急教師所急，處處為教師提供方便。

2、在實施學校管理過程中，從教師隊伍的實際出發，盡量以正面激勵和導向為主，既給教師以壓力，也保護他們的身心健康，使廣大教師自覺自愿地為學校發展奉獻聰明才智，并從學校的發展中得到自身發展的實惠。

3、黨支部協同系黨總支和系行政從落實科學發展觀和構建和諧校園的要求出發，努力營造鼓勵支持教師成長的良好制度環境。

4、開展各種形式的活動營造有利于教師成長和發揮作用的良好的工作環境、和諧融洽的人際環境、民主活潑的研討環境和互相尊重的團隊環境。

五、教師黨支部要及時掌握和解決教師中有違師德的現象

高校師德方面存在的主要問題有:一些教師缺乏進取心，教學馬虎、科研被動、精神頹廢。一些教師學術道德缺乏，論文造假、抄襲、剽竊等。一些教師合作意識差，沒有集體觀念，自我封閉、獨立獨行。一些教師不拘生活小節，著裝上不考慮教師職業的特點，太隨意、太暴露，影響教師形象。行為上缺乏教師的表率作用，語言上缺少語言修養，課堂上辱罵學生等。一些教師與學生關系緊張，把學生當成廉價勞動力，與學生疏遠、冷淡、陌生等。

黨支部要發揮在師德建設中的引領者作用，認真肩負起對廣大青年教師的思想教育職能，及時發現教師在日常工作和生活中出現的有違師德建設的問題，分析教師思想動態，并及時、有效地開展專題學習和思想教育工作，把與師德要求不符合的一些行為思想及時扼殺在萌芽狀態，真正做到“學高為師、身正為范”，真正成為學生的楷模。

總之，加強教工黨支部和師德建設新建本科院校發展的必然要求，同時把二者緊密結合起來更是時代發展的要求，是對教師黨員教育管理的一種創新，是加強黨的基層組織建設、構建保持先進性的長效機制的重要措施，也是加強高校師德建設，提高教師素質的迫切需要。通過加強教師黨支部建設，充分發揮教師黨支部在師德建設中的帶動與促進作用，以抓教師黨支部建設來促進師德建設，使教師黨支部建設和師德建設都能上一個新臺階。■