新疆高校就業指導工作的現狀及對策探究

常海亮，孟 琪

（塔里木大學，新疆 阿拉爾 843300）

大學生是新疆、兵團最寶貴的人力資源，是國家實施西部大開發戰略和人才強區戰略的重要力量，同樣也是落實中央新疆工作座談會對口支援新疆最有力的人才資源。然而，自1999年高校擴招以來，新疆普通高校畢業生人數由2002年的1.8萬人增加到2011年的6.7萬人，8年間增長了3.7倍。由于新疆高校畢業生數量在持續增多，就業市場供求結構矛盾依然比較突出，高校畢業生就業十分嚴峻。人才與需求的不平衡是高校教育及就業指導工作急需解決的問題。

一、新疆高校就業指導工作的現狀

近幾年新疆舉行了四期就業指導培訓師資培訓，現有的培訓力度及具體實施情況與前幾年相比，有較大突破，但還普遍存在以下問題。

1.就業指導內容簡單、形式單一。目前，新疆大部分高校從就業指導機構的設置、職能的發展、職業化和專業化隊伍等方面進行了大刀闊斧的建設，但與內地高校相比還處于起步階段，特別是在工作場地與經費的投入方面，新疆高昂的辦公成本顯得極其可憐。新疆高校現在的就業指導工作主要包括：手續辦理、信息提供、政策指導、技巧培訓、心理輔導、生涯規劃、創業培訓等8個方面，但基本都處于大而全的啟蒙教育階段，從某種意義上來說，大多數高校所進行的只是大學生畢業前的就業指導，缺乏對學生進行全程化的規劃。雖然部分學校已經意識到職業生涯指導的重要性，也嘗試著開設一些選修課，但因種種原因最終沒能夠把其列入必修課，從而使職業指導工作很難達到預期的效果。

就業指導課的形式也比較簡單，通常都是以講座的形式，學生人數多，交流互動少，學生興趣不大，加上學生本身認識的偏差，只對技術性的問題如著裝、面試技巧、簡歷的制作等內容很關注，關于就業政策、就業法規等內容不太關心，因此效果參差不齊。再者，就業指導主要在四年級進行，而且由于不是必修課，也沒有相應的制度約束，許多學生因種種原因沒能接受到指導。此外，低年級的學生因無法更早地接受培訓也未能形成很好的就業意識，進一步削弱了就業指導的效果。

2.就業指導隊伍不太穩定、素質參差不齊。當前新疆高校的就業指導人員主要由學校學工部工作人員、院（系）負責學生工作的黨委書記（副書記）、當年的畢業班輔導員、班主任等組成。整體情況是專職人員少、兼職人員多。長期做這一工作的人員少，短期做的人員多。每年的畢業生輔導員，由于其大部分是第一次帶畢業生，在知識、技能、閱歷等方面均難以滿足就業指導工作的需要。而即使是學校學工部的工作人員，不同高校人員的素質也參差不齊，能全面掌握就業指導人員所需的心理學、管理學、社會學、教育學和法律等方面的知識的人員不多，其他兼職人員就更難保障了。

3.就業指導基本沒有走出校園，深度、廣度不夠。中國社會科學院人口與勞動經濟研究所副所長、社科院勞動和社會保障研究中心主任張車偉研究員認為：“因為需求和供給之間的渠道并不特別暢通，導致許多單位、企業招不到掌握較好技能的大學生，同時大學生們又在為找工作而到處奔波”。特別是在中央新疆工作座談會以后，新疆高校畢業生與社會需求之間的矛盾就更加突出。加上很多教師基本都是從高校畢業直接進入高校，進入高校以后因為新疆遼闊的地域，再加上因經費、人員緊張等情況沒能到企事業單位很好地考察、鍛煉，所以很多的時候也只是理論上的講授。加上高校教育四年的滯后，畢業時的就業形勢與入學時的差異較大，所以就業指導工作就顯得更加必要。

以上問題的存在，制約了新疆高校就業指導的發展，因此，在理論培訓的基礎上，新疆高校的就業指導工作必須根據實際情況進行調整。

二、新疆高校就業指導工作的對策

隨著新疆就業制度的改革和新的就業機制的不斷完善，對就業指導工作的要求越來越高，同時也越來越細化，而現實的就業指導工作并不能從根本上滿足畢業生和用人單位不斷增加的服務需求。這就要求新疆高校要與時俱進，不斷轉變觀念，重視就業指導工作，認真貫徹落實國家關于實現就業指導服務的“機構到位、人員到位、經費到位”等政策，以滿足大學生和社會的需要。具體可以從以下幾個方面著手：

1.多管齊下，實現就業指導工作專業化。高校應成立就業指導工作教研室或工作領導小組，把就業工作常規化和制度化，進行集體備課與探討，加大就業工作的專職化進程，并在實踐中不斷積累就業資源和經驗，把就業工作的長效機制建立起來，提高就業指導服務的專業化水平。進一步加大對就業指導培訓師的培養力度，做到每個學院每個年級至少有一名就業指導培訓師。其次，加大對高校就業指導工作相關人員的培訓力度。采取“請進來，走出去”的方式，一方面邀請權威專家到學校進行系統的培訓。另一方面，有計劃地安排就業指導工作相關人員參加校外舉辦的各種就業指導師資培訓班，從而實實在在地強化就業指導人員的理論水平和業務能力。

2.改變模式，實現就業指導工作全程化。現在就業指導是在畢業生中開展就業政策、法規、求職技巧指導以及心理咨詢等活動。而真正意義上的就業指導應建立在高等教育的培養目標的基礎上，凸顯就業指導的教育職能，引導學生以廣闊的視野、開放的心態將個人與社會聯系起來，樹立正確的就業觀，開展切合實際的職業生涯設計，實行全程就業指導。在大學生進校后，就要以其各階段發展的需要和特點為切入點，圍繞職業生涯設計和準備開展相應的指導，將就業指導拓展到大學階段的全過程，以潛移默化，春風化雨式的教育，使學生看清楚未來，幫助學生不斷認識自我、認識職業、認識社會，將個人與社會聯系起來，從而在擇業過程中有的放矢，從容不迫。

3.內外結合，實現就業指導工作社會化。目前看，新疆高校的就業指導工作其重點仍放在學校內部，對于校外職場的涉及較少。高校就業指導的服務還不夠全面和突出，因而，高校應加大與企事業單位的合作力度，除了必要的就業信息搜集外，還應與之建立更為廣泛的聯系，如設立實習基地、提供職業培訓等，在學校與單位之間建立有效連接，依托“卓越工程師教育培養計劃”工程共同確立大學生的就業培養方案，互惠互利。此外，高校還應聘請優秀的企事業單位從業人員為咨詢顧問，開設講座、設置相應課程為學生提供更為及時的職場信息以及必須的入職資格和相應的入職能力，使學生在面對就業求職時更為從容和理性。

4.豐富內涵，實現就業指導工作立體化。高校開展就業指導既可以獨立進行，也可借助有關活動，采取課內與課外、校內與校外結合的方式進行。就業指導是一門綜合性的活動，高校就業指導部門要運用正確的就業指導方法，采用多種手段對學生進行就業指導。例如：開展職業心理測試和職業能力測試等方法，并根據測評結果，有針對性地進行指導，幫助學生調整心態，提高職業能力，確定適合自己心理和素質條件的職業目標和就業崗位；根據學校的具體情況，采取集中指導的形式，通過合班授課和專題講座，使學生系統地了解職業，做好就業準備；啟動個性化指導，使學生與專家、就業指導師面對面進行交流，幫助大學生糾正某些不恰當或盲目的行為和消極態度，排除職業決策中的心理障礙和困難；通過模擬招聘，使學生掌握面試技巧和方法，提升競爭力；通過就業指導網站，設立“在線咨詢”、“網上留言”等欄目，進行網上的一對一服務和交流。

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［2］周振寶，于鵬，鄭燕.試論對高校畢業生就業指導工作的改進措施［J］.黑龍江史志，2011，（7）.

［3］李冬平，周小明.大學生就業指導工作的實踐與思考［J］.湘潭師范學院學報（社會科學版），2003，25（1）.

［4］薛瀟.過程管理視角下的大學生就業指導工作［［J］.成才之路，2010，（17）.