提升高職實驗實訓教學質量的對策

張保軍

（三門峽職業技術學院，河南 三門峽 472000）

實驗實訓教學質量是高職院校教學質量保證的重要環節。本文所探討的實驗實訓教學是指在正常教學安排下的、使用實驗實訓室的元器件、材料、儀器設備進行的教學活動。該類教學既能培養學生嚴謹求實的科學態度、獨立動手和探索創新的能力，又能使學生鞏固和驗證所學到的理論知識，也是提高學生綜合素養和實踐能力的重要途徑。由于影響實驗實訓教學質量的因素較多，如：實驗實訓教學的目的﹑要求是否合理，是否符合科學探索規律，實驗實訓項目的設置是否符合技能型人才培養目標，實驗實訓內容和實踐操作工作量是否適度，實驗實訓室的各方面條件是否滿足要求，指導教師的指導和學生的具體實踐活動是否互動、有效等等。如果要想取得實驗實訓課的一節成功，必須對影響實驗實訓教學質量的各個環節和因素提出合理的質量要求，這些質量要求形成實驗實訓課教學質量的系統控制，并為質量評價提供依據。

一、實驗實訓教學的目的和設置

1.確定實驗實訓教學目標。通過實驗實訓教學，目的就是幫助學生學會正確使用各種儀器、設備，學會在實驗實訓室的現有條件下，進行認為的控制，學會觀察測量、記錄實驗實訓對象的數據變化情況，學會整理、分析、綜合、總結所觀察、測量、記錄的數據結果。學生只有從系統的實驗實訓教學活動中，親自動手，學會思考、想象，推測實驗實訓的現象或結果，才能學會開闊思路，發現問題、分析問題，并利用實驗實訓技術和知識來解決問題。

2.實驗實訓項目和內容的設置原則。實驗實訓課程都是有一個或者若干個項目組成，項目的設置是實現技能型人才培養的關鍵一環，而每個實驗實訓項目設置目的和要求又是通過實驗實訓教學逐步實現的。隨著學科的快速發展，實驗實訓項目的內容也應該不斷拓展更新，緊跟時代發展的需要。

（1）設置符合技能型人才培養計劃的實驗實訓項目、目的。實驗實訓項目的設置應嚴格依據專業技能型人才培養計劃和實驗實訓教學大綱，以實驗實訓教學條件為保障，明確實驗實訓項目的基本內容和目的。用最優的實驗實訓教學途徑，使學生的各方面技能得以全面提高。

（2）采取“循序漸進”的設置原則。實驗實訓項目設置是系統工程，應充分考慮學生培養的系統性。通過循序漸進的原則來設置基礎型、綜合型和設計探索型實驗實訓項目。項目的設置應全面考慮學生的基礎課程、專業課程以及相應的實驗實訓課程的學習進度，以及與這些課程的銜接問題，注意避免重復前期實驗實訓內容，更應該考慮學生實驗實訓知識的積累和動手能力、創新能力的培養，逐步通過綜合型與設計探索型實驗實訓提高學生綜合運用所學知識來發現問題、分析問題和解決問題的能力。

（3）實驗實訓項目的類型明確，手段運用合理。基礎型實驗實訓項目設置要幫助學生了解實驗實訓的現象、作用和設備儀器的基本原理和操作的基本要領，加深對理論知識關鍵點的理解，運用某一知識點、實驗實訓技能、所使用的儀器的正確操作、獲得預知的實驗實訓結果。綜合型實驗實訓項目是在基本實驗實訓項目的基礎上，綜合運用所學理論知識和實驗實訓知識、運用多元的實驗實訓方法、多樣的實驗實訓手段，使學生學會實踐操作、數據采集的基本技能，掌握實驗實訓對象測試的方法，以及分析現象和結果的基本理論、方法。設計探索型實驗實訓項目，要求學生按自我所掌握的實驗實訓技能和相關知識，自我設計、制定實驗實訓方案、選定儀器設備，測量出實驗實訓項目要求的一組或多組數據結果，并對其進行詳細分析，能給學生一個寬闊的思考空間和綜合能力的鍛煉提高。

3.實驗實訓教學安排要合理、高效。實驗實訓教學是實現學生實踐操作項目目標的關鍵。實驗實訓教學應與理論教學進度緊密結合，實驗實訓教學安排應合理、課時利用應高效，通過合理的分組能使每位學生得到實踐操作鍛煉機會。通過層次分明的基礎型、綜合型、設計探索型實驗實訓，培養高職院校學生應用理論知識、掌握實驗實訓原理和技術的能力，提高學生實踐創新的水平。

二、實驗實訓教學質量的保障體系

影響實驗實訓教學質量的因素很多，如實驗實訓室的軟硬條件、實驗實訓室主任、指導教師、學生、儀器設備、所需元器件材料和場地環境等多種因素，因此，制定和明確各方職責是實驗實訓教學質量的有效保障。

1.實驗實訓室主任的職責。實驗實訓室主任的具體職責如下：負責在本實驗實訓室進行的實踐教學方面的規劃；負責實驗實訓教學工作人員的結構建設并明確其職責；負責明確實驗實訓室的安全責任人；負責實驗實訓教學所需的儀器設備、元器件材料及場地環境等硬件條件達標，滿足實驗實訓教學的需要。合理編制本實驗實訓室的實踐教學課程安排表和對實驗實訓項目進行評價。組織對實驗實訓項目的性質、手段、儀器設備、實驗實訓教學學時數進行認證，針對不足，及時調整優化。建立、健全實驗實訓室學生的實踐教學工作檔案，并按照要求妥善管理。積極建設實驗實訓室的實踐教學特色項目，反映最新的實驗實訓教學成果，促進科研成果融入實驗實訓教學中，為學生觀摩創造條件，并讓學生參與教師的科研活動，使學生了解本學科最新實驗實訓的脈搏。

2.實驗實訓指導老師的職責。作為實驗實訓教學指導老師，直接面對參與實驗的學生，應負責協助制定、修訂教學大綱，根據實驗實訓教學的總體要求和目標，制定正常實驗實訓教學計劃和應急計劃，認真做好實驗實訓課前的準備工作，保障每個項目的有序開展，保障實驗實訓教學安排合理、高效，確保實驗實訓項目收到預期效果。認真做好實驗實訓教學所使用的儀器設備、器件材料的登記報告工作，熟練掌握相關儀器設備的運行和維護。認真做好實驗后的過程小結，以利后續實驗的更好開展。

做好建立一套檢查和評判學生實驗實訓前預習和準備情況的方法，認真做好實驗實訓過程中的指導工作和學生操作進程中正確性的評判工作；做好學生實驗實訓報告的指導評判工作；要有達到實驗實訓教學目標的考核標準。通過實驗實訓課程成績評定的質量控制，促進實驗實訓教學目的全面實現，以利于教學質量的提高。積極參與實驗實訓教改，教學改革是提高實驗實訓教學質量的源泉，對完善實驗實訓教學體系、優化項目，促進實驗實訓教學內容的提升發揮著重要的作用。

3.實驗實訓室技術人員的職責。實驗實訓室的安全、儀器設備的完好率和正常運行、實驗器件材料的準備、實驗實訓場地環境條件、資料及檔案的完備等是保障實驗實訓教學質量的基礎。建立對進入實驗實訓室所有人員進行安全教育的制度，安全措施要落實，遇到突發事件時的應急預案應完備。在每學期開學之前，按開設實驗實訓課程所需儀器設備、器件材料的配置、數量列出清單，完成本學期的實驗實訓器材準備。配合實驗實訓指導老師做預備實驗，確保學生使用的實驗實訓儀器性能正常、完好率高、復套數量適合正常教學需要，實驗實訓完成以后，負責將其歸位。對用電、易燃易爆、精密、貴重的實訓器件、儀器設備有專人負責，嚴格執行安全、使用相關制度。定期對儀器設備進行保養，以延長使用壽命；在安全、適度的前提下，加強舊儀器設備的改造和升級。記錄好實驗實訓室工作日志，做好實驗實訓室檔案和資料的整理存放。

三、實驗實訓教學對學生的具體要求

1.實驗實訓前的準備工作。明確實驗實訓項目的目的，預習設計方案，預習實驗實訓項目需要運用的技能、參數計算過程和理論知識；了解實驗實訓項目中使用的儀器、設備的工作原理和使用方法；熟悉實驗實訓項目的要點，熟悉即將進行項目的實驗實訓室的操作規程和安全條例，并完成實驗實訓預習報告。

2.實驗實訓教學過程中的要求。在實驗實訓指導教師的指導下，根據實驗實訓內容和儀器操作規程進行，按照教材指導書，獨立、按步驟完成實驗實訓各個環節；認真觀察、測量實驗對象或現象的變化，要真實記錄、描述實驗結果和各種實驗數據；特別注意用電、有毒、易燃易爆等安全防范工作，愛護儀器設備；實驗實訓應在規定的時間內完成，并認真分析實踐操作過程中遇到的故障原因。

3.實驗實訓項目完成后的要求。實驗實訓結束后所有人員必須自覺整理各種元器件和材料，放回使用前的相應的柜子或實驗臺中，恢復大型測量儀器設備，認真檢查是否有損壞的儀器設備，并填寫儀器設備使用、測量效果及損壞情況；清掃實驗實訓室的衛生，保持環境整潔干凈；重點要根據不同類型實驗實訓，按照相應的實驗實訓報告或論文格式，認真撰寫好實驗實訓報告或論文。

隨著學科專業的發展，需不斷更新實驗實訓教學內容，開設的實驗實訓項目盡可能難易適中、多樣豐富，給學生自主選擇實驗實訓項目的空間和內容，以滿足和適合不同層次的學生，提升每個學生的實踐探索興趣以及發揮其主觀能動性，從而提高實驗實訓教學在學生能力培養方面的重要地位。

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