英語新聞在大學英語課堂中的應用與探究

張 玲

（西安財經學院，陜西 西安 710100）

大學英語教學改革以來，一直致力于提高學生運用語言能力的不斷探索與實踐，雖然取得了長足的發展，但仍然存在諸多問題。首先，課堂教學內容環節缺乏連貫性。由于課堂教學學時有限，周學時為4，因此在單位時間內的英語教學很難有一個完整的過程，不利于聽、說、讀、寫、譯的一體化訓練。課時緊，上課時引入新鮮內容難度較大，而且學生課后忙于應付老師作業，疏于閱讀，興趣漸失。其次，學生一般都是大班授課，學生程度不同，很難兼顧到每個學生的個性。再次，教材內容枯燥乏味，缺少與學生生活息息相關的新鮮材料，從而導致學生對學習失去興趣，缺少自主學習的主動性。比如在精讀課上，教師的講解占很大的比例，學生的參與較少，大部分學生只是消極地聽，處于被動的局面，學習效果自然不佳。同時教材的滯后性也使學生對課本話題毫無興趣，只是應付老師與考試，很難做到課堂上的師生互動。現在，各高校使用不同的大學英語教材，有上海外語教育出版社的《大學英語》修訂版和全新版；高等教育出版社和復旦大學出版社的《21世紀大學英語》；外語教學與研究出版社的《新編大學英語》、《新視野大學英語》等，各種英語教材雖然都緊扣教學大綱，循序漸進，題材廣泛，體裁多樣，傾注了英語教育專家和工作者們的大量心血，但是一套教材從編寫到試點應用，再到推廣普及，需要一段較長的時間，因此教材內容難免會與瞬息萬變的現代社會脫節，顯得陳舊過時。綜上所述，及時運用多種有效的教學策略，有目的地組織一些綜合教學活動，顯得尤為重要。在近四年的教學過程中（2009年-2012年），筆者嘗試著在大學英語教學中適當、適度地引進新聞英語教學，新聞英語教學模式的特點是簡潔性、時效性和易控性，在課堂上適當地添加一些英語新聞素材，就可以彌補教材的滯后性，豐富學習內容，填補教材空白，拓展學生的詞匯和視野，并增加英語學習的趣味性，是提高大學英語教學效果的一種有效途徑。

重大新聞事件具有時效性，為了讓學生在第一時間獲知這些最新要聞的英語報道，教師上網選擇新聞應該在上課前一晚為宜。作者在2009-2012年針對經濟學與信息專業的大二學生開始進行教學實踐，教學主要分為課堂教學與課外小組學習討論兩個過程，內容分為國內新聞與國外新聞兩部分。

一、課堂教學

首先，注意時間控制。由于新聞英語有一定的難度，為了不挫傷學生的積極性，保持良好的狀態，新聞英語的引入要采取適度原則。課堂教學時間一般應控制在10-15分鐘左右。新聞英語教學并非是讓其成為整個教學的主體，而是大學英語正常教學有益的補充與輔助手段，使學生從題海戰術中走出來，成為關心家事、國事、天下事的棟梁之才。其次，內容上要從簡單入手，逐漸增加深度與難度。國內外新聞應兼顧，結合課本知識以及身邊發生的事件，給課文注入更多的新內容，及時準確地引導學生發表自己的觀點，有針對性地營造課堂教學氛圍，教學效果會更加顯著。同時結合專業知識，增添專業新聞英語學習，了解英美國家的語言、文化、政治、經濟等各方面的內容，學習地道的語言，感受純正的語音、語調。最后，教學形式要靈活多樣，教學目的要清晰。例如新聞英語教學可以先導入，簡單介紹背景知識以及關鍵詞與短語，提出問題，然后教師可直接將新聞內容和盤托出，在鍛煉學生聽力的基礎上，讓學生分小組討論，分工協作，最后給出小組總結；有時也可針對不同觀點，小組間進行辯論。最后老師根據內容的難易程度做必要的評價；可將新聞中出現的基本詞匯與大學英語詞匯進行對比、總結；對于學生感興趣的新聞事件，可以讓其寫出感想，有助于培養學生的寫作能力。

二、課外小組自主學習

課外指導學生養成閱讀、收聽、收看英語新聞的習慣。教學的目的在于不教——即培養學生的自主學習習慣，對于英語新聞的學習也不例外。教師在進行課堂教學的同時，可以鼓勵學生利用空閑時間觀看電視、收聽英語新聞、閱讀英語新聞報刊。學生可以自查資料，追蹤最近國內外發生的大事、校園的大事，或是他們感興趣的有關信息，如體育、旅游、學校生活等。然后選取自己最感興趣的一兩則新聞，以值日報告、小組討論、新聞播報等形式與全班同學共享。而且學生的新聞收集也可以豐富教師的英語新聞資源信息庫。

新聞英語教學符合當前大學英語教學發展方向，不但能夠促使英語學習者的積極性和主動性，也能夠使學生通過自己的實踐進行創新，是課本知識的有效補充。在課堂上引入新聞英語，不僅能夠使學生開闊眼界和心胸，了解天下事，而且可以提高學生的英語應用能力。因此，在整個教學活動中，這種方法受到了學生的好評，值得在實踐中進一步完善和推廣。

［1］趙霞，王小平.新聞英語在大學英語教學中的作用［J］.社科縱橫，2004，（6）.

［2］劉喜琴，鄧軍.新聞報道活動運用于大學英語課的嘗試［J］.外語界，2005，（2）：27-32.

［3］閆小平.講新聞與外語學習［J］.錦州師范學院學報（哲學社會科學版），2002，（4）：120-122.