《中國圖書館分類法》(第五版)H31英語類目設(shè)置探討

容麗芬

（肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，廣東 肇慶 526114）

《中國圖書館分類法》（以下簡稱《中圖法》）是類分文獻(xiàn)、組織文獻(xiàn)分類排架、編制分類檢索系統(tǒng)的工具。《中圖法》（第五版）通過新增類目、調(diào)整完善類目體系、修改類名、擴(kuò)大類目外延、增加使用注釋等修訂方法，補(bǔ)充了新主題、新概念，增強(qiáng)了類目主題的容納性，明確了類目含義和使用方法，增加了復(fù)分、仿分等使用標(biāo)記，完善了類目相互參見注釋，使分類表的實(shí)用性有了很大的提高，較好地滿足了文獻(xiàn)標(biāo)引，信息、知識(shí)、文獻(xiàn)的檢索需求。

英語類文獻(xiàn)一直以來是讀者借閱的重點(diǎn)文獻(xiàn)，要想讓讀者快速、準(zhǔn)確地查閱這些文獻(xiàn)，對英語類文獻(xiàn)準(zhǔn)確歸類是關(guān)鍵。《中圖法》（第五版）雖然對H31英語類目設(shè)置進(jìn)行了修訂，但還存在一些需要修改的地方。本文就 《中圖法》(第五版)H31類目設(shè)置情況進(jìn)行分析，提出H31類修訂建議，以期得到專家指正，使英語類文獻(xiàn)的分類更加科學(xué)合理。

1 《中圖法》（第五版）H31英語類目修訂概況

1.1 增加一些類目

H31類整體變化不大，新增了10個(gè)類號及類目：（1）進(jìn)一步細(xì)化了“H310.42”，新增“H310.421大學(xué)英語水平考試”和“H310.422全國英語等級考試”兩個(gè)類目，使碩士生、博士生入學(xué)水平考試類圖書和公共英語等級考試類圖書歸入各自相應(yīng)的類目；（2）在“H319.3”類目下增加了8個(gè)新類目，分別為“H319.31兒童語言研究”、“H319.32語音教學(xué)”、“H319.33文字教學(xué)”、“H319.34詞匯教學(xué)”、“H319.35語法教學(xué)”、“H319.36寫作教學(xué)”、“H319.37閱讀教學(xué)”、“H319.39教材、教學(xué)參考書”。新增加的這些類目方便讀者查閱所需文獻(xiàn)。

1.2 修改部分類目名稱

類目名稱改變的有4個(gè):“H 313語義、語用、詞匯、詞義”、 “H 314.1 詞法”、 “H 319 英語教學(xué)”、“H319.3教學(xué)法、教材、教學(xué)參考書”。《中圖法》（第五版）將H313類目名稱由原來的“語義、詞匯、詞義”改為“語義、語用、詞匯、詞義”，增加了“語用”名稱，豐富了該類目的內(nèi)涵。將H319.3類目名稱由原來的“教學(xué)法”改為“教學(xué)法、教材、教學(xué)參考書”，增加了類目的包容性與明確性。

1.3 修改或增加了類目的注釋

H3大類下的注釋經(jīng)過修訂后更加詳細(xì)、完備，主要在以下類目中增加了注釋:(1)將H31類目注釋修改為“中等學(xué)校以上的英語教學(xué)法、教材、教學(xué)參考書等入H319有關(guān)各類”，明確了中等學(xué)校以上（包括中等學(xué)校英語專業(yè)）的教材、教學(xué)參考書的歸類問題，便于編目人員準(zhǔn)確將該種圖書分入相應(yīng)類目；（2）H319.3類目下注釋增加了“中等學(xué)校以上的英語教學(xué)法、英語學(xué)習(xí)法、教材、課本、教學(xué)參考書等入此”，利于編目人員類分圖書；(3)在H319.6類目中增加了注釋，將英語水平考試試題、習(xí)題歸入H310.4有關(guān)各類。

2 對H31英語類目的修改意見

修訂后的H31類更具實(shí)用性和可操作性，但在類目設(shè)置上還應(yīng)根據(jù)英語文獻(xiàn)出版的特點(diǎn)以及英語學(xué)習(xí)的需要，適當(dāng)增加類目或進(jìn)行類目的調(diào)整。

2.1 增加英語閱讀類目

語音、詞匯、語法、寫作、翻譯、閱讀理解是英語語言的基本構(gòu)成要素。在H31分類體系中缺少“閱讀理解”內(nèi)容。將英語閱讀理解類的文獻(xiàn)歸入用H319.4顯然不合適。閱讀與寫作是學(xué)習(xí)英語語言的重要學(xué)習(xí)方法，在H315中設(shè)置了 “寫作”類目，而英語閱讀類文獻(xiàn)尤其是大學(xué)生英語閱讀類文獻(xiàn)卻沒有設(shè)置相關(guān)類目，僅用“靠類標(biāo)引”方法歸入“H319.4讀物”，不利于讀者查詢。如將張艷侖主編的《大學(xué)生英語閱讀精選》歸入H319.4，而又將《智慧故事》(兒童文學(xué)的英漢對照讀物)歸入該類，從讀者檢索的角度看，這種分類方法不妥當(dāng)。

在中等教育G633.3漢語語文類目中，設(shè)置了閱讀G633.33和作文G633.34兩個(gè)類目。初等教育G623.2漢語語文類目中，也設(shè)置了閱讀和作文類目。因此，筆者建議，在H31英語類目中，也應(yīng)設(shè)置獨(dú)立的閱讀類目，可增加 “H318閱讀理解”類目。

2.2 刪除“H310.43/47各國”類目，用“H310.41世界”類目代替

“H310.41世界”類目下的注釋寫道：“適用于世界范圍英語水平考試，如GRE、托福考試等入此”。這說明世界范圍內(nèi)各國的英語水平考試，包括美國的GRE、托福(TOFEL)，澳大利亞的雅思(IELTS)，英國的BEC商務(wù)英語考試和劍橋英語水平考試等皆可入此類。“H310.43/.47各國”這個(gè)類目下圖書也可歸入H310.41，“H310.43/.47各國”類目設(shè)置顯然多余。因此，筆者認(rèn)為，可刪除“H310.43/.47 各國”類目，用“H310.41 世界”類目代替，具體設(shè)置如下：

2.3 建議取消“H319.6習(xí)題、試題”類目

“H319.6習(xí)題、試題”類目設(shè)置不妥，該類目的分類法配號體例與總論復(fù)分表不一致。在總論復(fù)分表中，用“一 44”表示“習(xí)題、試題”。因此，筆者認(rèn)為沒有必要再設(shè)置“習(xí)題、試題”類目。

在《中圖法》（第五版）中，“H319.6 習(xí)題、試題”類目下有注釋“英語水平考試試題、習(xí)題入H310.4有關(guān)各類”。從注釋可看出，此類目有了明確的含義和內(nèi)容范圍。實(shí)際上，現(xiàn)在有關(guān)英語習(xí)題、試題類圖書大部分是大學(xué)英語四、六級考試和碩士生、博士生入學(xué)英語考試試題，《中圖法》（第五版)中H310.4下有注釋 “研究生和博士生入學(xué)考試入此”。那么有關(guān)研究生英語考試試題類圖書按照《中圖法》（第五版）分類要求可歸入“H310.4有關(guān)各類”。而高中以下的英語水平考試試題類圖書均可入G大類下的有關(guān)各類。因此，H319.6類目的設(shè)置是多余的。此外，《中圖法》（第五版)在H319.6類目下還有注釋 “《GRE試題匯編》為H310.41-44”，既然把英語水平考試的試題都利用總論復(fù)分表“—44，習(xí)題、試題及題解”加以復(fù)分，那么其他英語“習(xí)題、試題”類文獻(xiàn)也可歸入相關(guān)學(xué)科類目后，再利用總論復(fù)分表“—44習(xí)題、試題及題解”進(jìn)行復(fù)分。

2.4 有關(guān)英語詞匯類圖書的歸類問題

筆者在分編英語詞匯類圖書時(shí)發(fā)現(xiàn)，“H313語義、語用、詞匯、詞義”下位類中“H313.1基礎(chǔ)詞匯”這個(gè)類目概念比較模糊，英語的基礎(chǔ)詞匯有哪些，目前還缺乏權(quán)威的說法。筆者認(rèn)為修訂后的《中圖法》（第五版）在這一點(diǎn)上還是沒有進(jìn)一步明確，因此需要在以后的《中圖法》修訂過程中加以完善。

3 結(jié)束語

事物是不斷發(fā)展和變化的，隨著學(xué)科的細(xì)化和各種載體文獻(xiàn)的大量出版，文獻(xiàn)分類法定期修訂是歷史的必然。H31英語類目分類體系的完善，通過類目新增、改名和完善注釋等方式，形成有一定特色的分類體系，可幫助圖書館分編人員正確類分文獻(xiàn)，提高文獻(xiàn)的利用率。筆者提出的有關(guān)H31英語類目設(shè)置方面的建議，希望能為以后《中圖法》的修訂提供參考。

[1]郭冬梅,陳新紅,孫雅欣.《中圖法》（第五版）H31 類目修訂的研究[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊,2011(5):119-120,138.

[2]張淼.《中圖法》第五版的修訂特色[J].情報(bào)探索,2011(8):123-125.

[3]袁睿.試論H31類目增刪并改 [J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊,2008(5):65-67.

[4]崔嫣紅.關(guān)于《中圖法》第四版H31類目設(shè)置問題的探討[J].圖書館工作與研究,2005(3):32-33.

[5]中國圖書館分類法編輯委員會(huì).《中國圖書館分類法》(第五版)[Z].北京:國家圖書館出版社,2010.