樹陽光教師形象 創(chuàng)園所優(yōu)質(zhì)教育:記天津市河?xùn)|區(qū)第二十四幼兒園

園長 張民

天津市河?xùn)|區(qū)第二十四幼兒園建于1987年，坐落于河?xùn)|區(qū)二號橋建新樓內(nèi)，2002年被評為天津市一級幼兒園。幼兒園占地面積1800平方米、建筑面積1448平方米，現(xiàn)有7個教學班、235名幼兒。

該園擁有一支嚴謹篤學、團結(jié)協(xié)作、充滿活力的教師隊伍。在 “和諧、健康、快樂，給人生最堅實的起步”的辦園理念的引領(lǐng)下，他們打造了幼兒品德教育特色；在促進園所科學發(fā)展、提升教育質(zhì)量的進程中，彰顯了 “摯愛、責任、品優(yōu)”的園所文化魅力。

園所發(fā)展的關(guān)鍵在于擁有一支強有力的教師團隊。 “把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏?！边@是英國詩人布萊克的名句。教師，正是那個給予孩子們無限希望、幫助孩子們創(chuàng)造永恒輝煌的人。作為 “人類靈魂的工程師”，教師的人文素養(yǎng)將直接影響到孩子們的人格塑造和健康成長，影響到教育品質(zhì)的提升和教育內(nèi)涵的充實與完善。高品質(zhì)的教師應(yīng)當有愛心、有活力、更有高尚的職業(yè)道德。因此，河?xùn)|二十四幼先后開展了 “樹”陽光教師、 “創(chuàng)”優(yōu)質(zhì)教育特色、 “爭”學習實踐標兵、 “促”園所科學發(fā)展系列活動、 “愛與責任”主題教育和 “三亮五比三評、星崗號同創(chuàng)”等活動。從而以積極的影響力，帶動每位教師始終保持昂揚向上的狀態(tài)，不斷提升自身的人文素養(yǎng)。

為進一步豐厚教師的文化底蘊，使其逐步成為 “得天下英才而教之”的人師，園所帶領(lǐng)大家 “走進書林”鼓勵大家多讀書、讀好書，使閱讀成為教師的一種生活方式。如，有步驟、有針對性地指導(dǎo)教師深入學習 《促進教師專業(yè)成長的理論與實踐策略》一書，從而在教師的理論與實踐中架起一座橋梁；在教研活動時組織教師閱讀繪本故事，從而拓寬教學思路；為教師贈送圖書卡，拓寬讀書視野，從而有了 “橫看成嶺側(cè)成峰”的多元眼光；開展薦讀會，更是為了悟大師心語，尋找教育真諦。這些舉措不斷地提升著教師們的文化知識儲備，并使河?xùn)|二十四幼這個團隊達成了要不斷學習和進取的共識。

在倡導(dǎo)教師閱讀的同時，河?xùn)|二十四幼開展了 “盡眼香書啟童心，幽幽書香益人生——讓閱讀溫潤童年”的讀書節(jié)活動。通過 “師幼共讀、閱讀小博士、書香溢我家”等活動的開展，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣，豐富了家長的閱讀經(jīng)驗，提升了教師的閱讀深度，使園所處處洋溢著書卷氣、水墨香、文明風。