高校馬克思主義大眾化教育實踐探析

陳玥衣　蔡紅建

摘要：馬克思主義大眾化不僅是一個理論問題，而且是一個實踐問題。高校作為培養未來社會全面發展的高素質人才的重要陣地，在宣傳馬克思主義理論、推動馬克思主義大眾化的過程中具有義不容辭的責任。積極探索高校推進當代中國馬克思主義大眾化的實踐研究，對促進高校思政工作的創新、堅定青年一代馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念具有重要的理論意義和現實意義。

關鍵詞：高校；馬克思主義大眾化；教育實踐

中圖分類號：A8文獻標志碼：A文章編號：1673-291X（2012）25-0255-02

一、高校馬克思主義大眾化教育實踐研究的必要性

1.馬克思主義本質特性的決定。實踐性是馬克思主義的本質特性，是馬克思主義與一切舊思想相區別的最根本標志。馬克思指出：“社會生活在本質上是實踐的。”馬克思從來不追求一切社會狀態所共有的永恒真理，而以實踐作為檢驗真理的唯一標準，隨著實踐的發展而不斷完善并賦予新的內容，更是在指導實踐的現實過程中不斷體現馬克思主義具有強大的生命力。加強高校馬克思主義大眾化教育的實踐研究，一方面有助于在高校中宣傳普及馬克思主義，用馬克思主義最新理論成果武裝大學生的頭腦；另一方面大學生真正理解和掌握馬克思主義，又有助于馬克思主義大眾化目的的實現。

2.實現思想政治教育價值的客觀要求。思想政治教育價值的實現過程就是思想政治價值由“潛價值”到“價值”的轉變過程，其實質就是客體主體化。思想政治教育是以人為對象的實踐性活動，實踐是思想政治教育價值實現的根本途徑。如果忽視了實踐性，往往就會將思想政治教育局限于理論內容，偏離人的需要，違背認識人、改造人、開發人的價值目標；如果將理論教育和實踐教育截然分開，就會導致理論與實踐脫離，使思想政治教育被誤認為僅僅是在理論上“說說而已”，不能解決實際問題。從思想政治教育價值實現的角度看，高校推進馬克思主義大眾化必須加強教育的實踐性研究，調動各方面的積極性、主動性，教育目標立足于實踐，立足于解決大學生的實際問題。

3.增強大學生的馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念必然要求。大學生的理想信念直接關系到國家和民族的未來，決定著有中國特色社會主義事業的前途。而當今社會，各種各樣的思想觀念交融激蕩，各種各樣的社會問題交織纏繞，大學生在價值取向、目標選擇、理想信念等方面呈現多樣化。正是這些特點決定高校馬克思主義大眾化教育要加強實踐研究，既要了解當前社會的特點及其對大學生的影響，又要了解大學生的思想行為特點和面臨的現實問題；既要加強馬克思主義理論對大學生社會實踐的指導作用，又要不斷創新實踐的內容和形式，從而實現大學生從對改革開放和現代化建設成就的認同上升到對中國特色社會主義制度的認同，提高馬克思主義大眾化的實效。

4.探索高校思想政治教育改革的重要途徑。高校推進馬克思主義大眾化教育的目的是使先進的理論為廣大大學生所理解、接受和運用，而不是少數專家或專業教師特有；是要面對社會熱點問題、學生關心的現實問題，而不是為了引經據典、咬文嚼字。因此，高校思想政治教育要堅持以人為本，貼近生活、貼近實際、貼近學生。改進單一的以灌輸式教育為主教育方式，將教寓于學生的社會實踐和生活實際當中，幫助他們認識社會，了解國情，增強建設祖國，振興中華的責任感。同時，在對高校馬克思主義大眾化過程中出現的新課題進行探討、解決的過程中，教師的知識結構、能力結構與品質結構也得到了提升與完善。

二、推進高校馬克思主義大眾化教育實踐的路徑

1.通過內容創新，增強內容時效性，使抽象的理論更加貼近生活。在高校開展推動當代中國馬克思主義大眾化教育，其重點就是進行中國特色社會主義理論體系教育。中國特色社會主義理論體系從整體上概括了改革開放以來我們黨的理論創新，概括了馬克思主義中國化的最新理論成果。那么，思想政治教育教師在安排教學內容時既要提升詮釋傳授馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系的準確度和嚴肅性，又要在保持馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系的穩定性和繼承性的基礎上，與時俱進，注意增強教育內容的時代性、知識性，增強吸引力說服力。比如，高校教師授課時，可以從青年學生期待的視角切入，加入時政性問題分析，改變理論空洞性說教的缺陷，不斷增強理論論證的科學性和邏輯嚴密性，進而使大學生能夠真正掌握馬克思主義，并學會用歷史的、唯物的、辯證的方法來看待世界，看待社會、看待現實問題，能夠學會用全面的、發展的、聯系的觀點來認識世界、認識人類、認識社會主義，這樣才能抵御各種西方思潮的影響，樹立起堅定的馬克思主義的信仰。

2.通過方式創新，注重語言轉換，使抽象的理論更加通熟易懂。語言是理論傳播最重要的載體。多數大學生并不能直接理解和接受馬克思主義的經典著作和中國特色社會主義理論體系的文本語言，這樣就需要將抽象的被少數人理解的話語轉換為能夠被多數人理解掌握的話語，用具體的、通俗的、大眾的語言來詮釋抽象理論。易中天品《三國》、于丹講《論語》之所以為大家所喜愛，就在于把抽象的理論內容轉化為群眾接受的東西。由此可見，語言轉換和方式創新在推進高校馬克思主義大眾化教育的過程中的特殊意義。具體來說，高校可以把當代馬克思主義中國化的最新理論成果融入學生的日常生活，利用發生在學生身邊的實例，運用人民群眾在改革開放過程中生產生活的豐富經驗，進行生動活潑的闡發、講解，將抽象的理論觀念轉化為學生喜聞樂見、通俗易懂的語言，就能夠使學生接受和思考，進而融會貫通，從而激勵他們真信、真學、真用，發揮科學理論對實踐的指導作用。同時，也要不斷豐富中國特色社會主義理論體系教育的載體，努力創造形式多樣、富有自身特色（學術性、知識性、啟發性）的教育活動。立足大學生的思維視角，把握大學生的精神訴求，用大學生熟悉的話語形式回答和解決改革發展中的重大現實問題和大學生關心的熱點和難點問題。只有運用大學生自己習慣的語言和樂于接受的形式，才能體現出宣傳普及的感召力和親和力，并使大學生逐漸產生對馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的理論興趣和理論信仰，增強應用中國特色社會主義理論體系的自覺性。

3.通過載體創新，優化教育環境，使抽象的理論得以廣為傳播。馬克思曾說：“人創造環境，同樣，環境也創造人。”這就要求高校重視校園環境建設，積極引導校園輿論氛圍，運用多種有效載體優化馬克思主義大眾化教育環境，使抽象的理論得以廣為傳播。具體來說，高校推進馬克思主義大眾化教育，首先，必須加強黨團組織建設，充分發揮團組織在教育、團結和聯系學生方面的優勢，做好發展黨員推薦工作，開展豐富多彩的黨團組織活動；其次，通過學生社團開展的各項活動，影響學生的思維方式、生活態度和價值取向，使學生在了解國情、選擇人生道路、認識自己歷史責任的基礎上，深刻感受馬克思主義和中國特色社會主義道路的正確性，把接受的思想吸收理解并外化為自覺的具體行動，回報和服務社會；再次，高校要充分利用校園網絡這一重要教育渠道，使科學理論、主流聲音在校園網絡上形成品牌效應和集聚效應；最后，社會實踐是高校推動馬克思主義大眾化教育的重要平臺。馬克思主義大眾化的目的就是要達到知與行的高度統一，社會實踐是從理論認知轉化為實踐的重要紐帶。高校可以通過各種形式的社會實踐活動和志愿者服務，引導學生投身實踐，知行結合，在實踐中把握當代中國馬克思主義的精神實質。

4.通過機制創新，完善教育機構，使抽象的理論得以有效傳播。思想政治教育作為一個相對獨立的系統，它在社會中不能孤立發展，必須與學校的其他系統相適應地協調發展。思想政治教育教師可與教務處、宣傳部、組織部、學工部、團委等部門建立上下聯動的教育工作機制，聯合采取學生喜聞樂見、充滿時代氣息的形式和途徑，在高校創造一個耳濡目染、潛移默化的氛圍，形成特色鮮明、形式有效、內容豐富的馬克思主義和中國特色社會主義理論體系宣傳環境。比如組織開展大學生“走近偉人”系列主題教育活動和主題黨日活動等，使大學生在活動中感受到馬克思主義和中國特色社會主義理論體系的熏陶，實現自我教育。此外，在全校范圍舉辦與馬克思主義和中國特色社會主義理論體系相關的演講和辯論賽，寓馬克思主義與中國特色社會主義理論體系教育于文化活動之中。學生通過自主參與和切身體驗，選擇材料、收集材料、處理材料，有助于澄清在馬克思主義與中國特色社會主義理論體系問題上的一些模糊和錯誤的思想，正確認識馬克思主義與中國特色社會主義理論體系，認識國家的前途命運，認識自己肩負的社會責任，并將個人的前途與國家的命運統一起來。

總之，馬克思主義大眾化是馬克思主義中國化的重要內容，也是當今時代的要求。高校推行馬克思主義大眾化教育是一項系統化工程，不是一朝一夕能完成的。高校應該以馬克思主義大眾化為契機，發揮高校智力優勢，加強理論研究的同時，根據新形勢、新情況，運用多種話語形式、利用多種教育渠道有效推進馬克思主義大眾化，促進高校思想政治教育工作的創新，堅定青年一代馬克思主義信仰和中國特色社會主義信念。

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