安徽省高校男子足球隊教練員的現狀調查研究

王桂寶

（安慶師范學院 體育學院，安徽 安慶 246013）

安徽省高校男子足球隊教練員的現狀調查研究

王桂寶

（安慶師范學院 體育學院，安徽 安慶 246013）

教練員是整個球隊的核心，教練員的行為直接影響到整個球隊的管理和發展,為進一步提升安徽省高校男子足球隊在全國高校足球領域中的地位，采用文獻資料法、問卷調查法、訪談法等方法對安徽省高校男子足球隊教練員的現狀進行調查研究，發現安徽省高校男子足球隊教練員中中青年教練員的比例較大，大部分屬于兼職工作，沒有足夠的時間和精力去研究先進的訓練理論，同時多為大學畢業后進入高校進行教學，沒有專業教練的經歷.

安徽省；足球隊；教練員；高校

1 前言

我國大學生足球運動的開展具有歷史悠久，從1901年第一支大學生足球隊上海圣約翰書院足球隊的成立到現在已走過了漫長的百年歷程[1].90年代后期，隨著國內足球職業聯賽的開展以及“飛利浦中國大學生足球聯賽”的舉辦，逐步推動了大學生足球運動的發展.安徽省為了在全省開展和進一步的提升大學生的足球運動水平，以選拔參加全國大學生足球聯賽的活動為契機，從2002年組織實施了全省高校男子足球比賽，到今年已經舉辦了8屆，隨著參賽隊伍的逐漸增多，在全省高校也形成了較大的影響.但由于自身水平較低，在全國大學生聯賽中與其他高校還有明顯的差距.教練員是整個球隊的核心.教練員的行為直接影響到整個球隊的管理和發展,所以在管理中首先要求教練員具有較高的素質.本文通過對安徽省高校男子足球隊的教練隊伍進行深入分析，為進一步提升安徽省高校男子足球隊在全國高校足球領域中的地位提供理論上的參考.

2 研究對象和研究方法

2.1 研究對象

本研究以安徽省參加2010年“大學生足球聯賽”的10所本科院校，包括安徽大學、安徽建筑工業學院、安徽工程大學、安徽師范大學、中國科技大學、安徽農業大學、安徽醫科大學、安徽工業大學、合肥工業大學、合肥師范學院的男子足球隊的教練員為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 問卷調查法

在經過詢問專家意見的基礎上，遵循體育科研方法以及社會調查方法里面關于問卷設計的要求設計.對這十所高校的12名從事足球隊訓練教練員發問放問卷20份，回收有效問卷20份；回收率均為100%.為了保證問卷的有效性，本人向3位高校資深的足球教練員征求意見并修改，然后請6位高校足球運動方面的專家進行評定，其中83%的專家認為這兩個問卷合理或非常合理，沒有專家認為此問卷不合理或完全不合理，表明問卷具有較好的效度.

2.2.2 專家訪談法

根據本文研究問題的性質、目的等需要，本人走訪了高校足球研究領域的專家以及安徽省部分高校足球教練員和運動員.通過與受訪者面對面的交談，從多方面獲得了當前安徽省高校男子足球隊教練員比較詳實和真切的第一手資料.

2.2.3 數理統計法

運用Excel和SPSS13.0統計軟件對收集到的數據進行統計處理.

3 結果與分析

3.1 年齡

對此次被調查的12名足球教練員的年齡狀況進行了統計.在本次研究中，本人把教練員的年齡分為了三個階段，即青年教練員(35以下)，中年教練員（35-45），老年教練員（50歲以上）.從表1的統計中我們可以看出在這12名足球教練員中50歲以上占總人說的67%，這說明中青年教練員占很大的比重，他們年富力強，是高校足球教練員的主力軍.同時在35歲以下的教練員還占到17%，這說明高校足球隊的教練員后備隊伍非常的充足.中青年教練員的比例大對高校足球隊的成長是很有幫助的.原因主要有以下三點：

（1）這是由足球教學的特殊性決定的.在足球的教學過程中需要教練員去進行正確的動作教學示范，這需要教練員具備一定的體力，不然就不能很好的跟隨隊伍訓練，中青年教練員在這方面可以很好的去適應帶隊的需要.

（2）在現代社會知識的更新日新月異，這就需要教練員在帶隊的過程中不斷的去學習新的知識，獲取更為先進的教學理念和方法，從而提高自身的業務水平，更好的去應用到球隊的訓練中去，中青年教練員大都具備很強的接受能力.

（3）中青年教師在年齡上的優勢能夠使他們在帶隊過程中容易和隊員之間進行有效的溝通，這對于隊員領悟教練員的指教意圖有很大幫助，同時也能夠及時的了解到隊伍的思想狀況，進而快速的針對各種思想動向做出真確的預判，有利于問題的解決.

3.2 帶隊情況

表1 安徽省10支高校男子足球隊教練員基本情況

從表1我們可以看出所調查的教練員中有83%的教練員都是兼職，這些兼職的教練員都是來自本校體育部（系）的教師.這些教師基本上都來自于高等國家正規體育院校，他們接受過系統的專業技能教育，同時也具有相當豐富的理論知識.但是他們跟專業教練相比由于身兼倆職，在從事正常的體育教學之外去承擔訓練比賽任務，這樣使他們沒有足夠的時間和精力去研究先進的訓練理論，同時他們的兼職工作也使得他們在帶隊參加比賽的過程中臨場指揮能力受到限制.

3.3 自身訓練情況

表1的數據表明，有超過50%的教練員平時沒有自身訓練，由于高校教練員身兼倆職，特別是隨著近些年高校大規模的擴招之后，讓他們的教學訓練任務更重，使得他們很少有時間出外去進行專業技能的學習、進修.這樣就導致他們很難獲得關于教學訓練的最新經驗，不能很好的應用于平時的訓練之中，進而影響球隊比賽能力的提升.

同時由于缺乏有效的激勵機制以及學校相關領導部門對教練員的執教能力考核力度的不足，使得教練員們也沒有去進一步加強自身訓練、進修專業技能的動力.在當前隨著運動技術水平的飛速發展，運用經驗訓練固然重要，但是要想帶領球隊取得更好的成績，教練員必須不斷的去提高自身的業務能力這樣才能很好的把先進的運動技術運用到訓練過程中，進而取得更好的執教結果.

3.4 學歷情況

學歷指的是一個人自身求學的經歷過程，一般來說學歷的高低在能夠在一定程度上也左右一個人對事物的看法等，同時也能夠影響自身對新生事物的接受能力，研究發現一般情況下高學歷的人對事物有著更加理性的認識.教練員隊伍中具有不同學歷人數的比例稱學歷結構[2].教練員的學歷代表其曾經接收正規教育的程度，是衡量一個人知識水平的標準之一，同時也預示著其訓練、科研的潛在能力[3].從表1中我們可以看出所調查的教練員中34%以上的都擁有學士以上的學位，這在一定程度上可以說明這些教練員具有較高的理論知識和專業理論水平，在此基礎上他們都能夠對當前高校足球的發展有一定的認識和見解，能夠完成自身的教學和帶隊訓練任務.

3.5 教練員科研情況

隨著當前足球運動的不斷發展，技戰術水平都得到了極大的提高，要想真正成為一名優秀的教練員，除了擁有很強的責任心和戰術素養也是不夠的.還要掌握當前最先進的訓練方法，用這些先進的方法、技術來指導球隊的日常訓練比賽.

表2 教練員近四年發表論文和參編足球方面的著作統計

通過對所調查的數據整理得出，有58.3%的教練員在近四年內公開發表的論文數量不足3篇，只有一位教練員在這四年中發表論文超過五篇.教練員在自身專業理論知識研究、科研能力方面的缺乏會對教練員在對隊員日常的專項技術訓練方面產生認識不足的現象，對新技術、新戰術的教授不足，這樣必然會影響安徽省高校男子足球隊的隊員技戰術水平的提高.

4 結論

安徽省高校男子足球隊的教練員后備隊伍充足，其中中青年所占比例較大；但一般都是來自本校的體育教師，大部分是屬于兼職工作，他們在從事正常的體育教學之外去承擔訓練比賽任務，這樣使他們沒有足夠的時間和精力去研究先進的訓練理論.同時他們都是從大學畢業進入高校進行教學，沒有專業教練的經歷也使得他們在帶隊參加比賽的過程中臨場指揮能力受到限制.

〔1〕何盛.我國大學生足球運動系統發展之研究——素質教育與大學生足球運動的變革[D].四川大學,2003.

〔2〕毋國光、翁始烈.高等教育管理[M].北京師范大學出版社，1995.

〔3〕劉浩.我國高級教練員崗位培訓教學目標及培訓內容的初步研究[D].北京體育大學碩士學位論文，1996.

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1673-260X（2012）02-0140-02