我校學生家庭支持功能淺析

史小慧，王庭瑞

（張掖醫學高等專科學校，甘肅張掖734000）

我校學生家庭支持功能淺析

史小慧，王庭瑞

（張掖醫學高等專科學校，甘肅張掖734000）

目的了解我校學生的家庭支持情況，探討家庭支持對學生的影響。方法采用S-milkstein量表隨機抽取我校護理和臨床醫學專業學生進行問卷調查，采用SPSS 12.5軟件進行統計學分析。結果我校學生家庭總體支持率均較高，但家庭支持程度在城市和農村學生之間存在差異，城市學生的家庭支持率高于農村學生的家庭支持率；家庭支持功能在性別上存在差異。結論家庭支持的程度和學生的全面發展有密切的關系，家庭支持狀況的好壞影響著學生的全面發展。

學生；家庭支持；影響

大學時期是人生中最美好、最有朝氣、生命力最旺盛的階段，也是獲得人生經驗最重要的時期。由于社會處于日新月異的變化中，當代大學生面臨著非常激烈的競爭，大學生必須全面發展才能應對新事物，適應新環境，而這一時期則需要來自各方面的支持，其中家庭支持尤為重要。家庭支持率的高低會影響學生的學習、生活、性格、行為、興趣、應對效能[1]。家庭給學生的物質支持、精神支持、情感支持等將會影響學生現在的學習、生活乃至今后的工作和發展。因此，了解我校學生家庭支持功能，找出一些方法來應對家庭支持中存在的問題勢在必行。

1 研究對象與方法

采用S-milkstein量表[2]隨機抽樣調查我校2007級、2008級護理和臨床醫學專業學生的家庭支持情況，共800人，發放問卷800份，收回有效問卷753份，有效回收率為94.13%。其中女生627人，男生126人，城市學生108人，農村學生645人，因我校學生構成特殊，女生多于男生，農村人口多于城市人口，故調查中女生和農村學生占很大比例。

2 結果

2.1 我校學生家庭支持情況（見表1）

由表1數據可知：我校學生家庭總體支持率均>60.00%，其中“我和我的家人分享我的興趣愛好”題目支持率最低為61.49%。

2.2 我校農村與城市學生家庭支持率比較（見表2）

農村與城市學生家庭支持率經χ2檢驗，P<0.05，有統計學意義，如“我的家人善于幫助我解決問題”題目農村學生家庭支持率為79.53%，城市學生家庭支持率為88.89%，經χ2檢驗，P<0.05，差異有統計學意義。

2.3 我校男生與女生家庭支持率比較（見表3）

男生與女生家庭支持率經χ2檢驗，P<0.05，差異有統計學意義，男生家庭支持率高于女生家庭支持率。其中，“我的家人能時時察覺到我的需要”題目男生家庭支持率達71.43%，女生支持率達61.08%，經χ2檢驗，P<0.05，差異有統計學意義。

3 討論

3.1 家人應分享學生的興趣與愛好

調查顯示，我校學生家庭支持率總體較高，但由于家庭差異、個體差異使不同題目的支持率有所不同。其中，家庭對學生興趣和愛好的支持率最低。興趣是人對一定事物所持有的穩定而積極的態度傾向。興趣與愛好將會對人的行為產生極大的動力，促使我們不斷為自己心中的目標奮斗。家庭在物質和精神方面對學生的興趣與愛好均缺乏支持，這種支持的缺失對學生的全面發展和綜合提高都有巨大的影響。針對這種不足，希望學生能積極主動地與家人溝通，同時也呼吁家人重視學生全方面的發展，社會也應增加對這方面知識的宣傳和教育。

3.2 家人應及時引導并教給學生解決問題的方式和方法

學生喜歡追求新鮮事物，但生活閱歷還相對缺乏，解決問題的能力和經驗相對不足。家庭結構、父母文化程度及父母教養方式[3]所起的作用尤其是對學生獲得主觀支持的作用更為突出[4]。由家庭獲取信息來源渠道的差異造成農村與城市家庭的家庭支持率不同。當學生處于困難或危機時期時，需要家人的情感支持和能力支持，家人、親朋好友的鼓勵、陪伴、傾聽、物質幫助，會給學生戰勝困難的信心。

3.3 家人應及時察覺學生的需求并給于適當的幫助

需要是人格傾向的源泉，家庭又是人格形成的重要因素。了解學生心理需要傾向，有助于深入了解和認識學生的行為動機、興趣和愛好，為合理地調整他們的心理活動的傾向性提供幫助[5]。當人的需要被滿足時會產生喜悅、快樂、熱愛的情緒;當人的需要不能夠被滿足時會產生憤怒、悲痛、憎恨的情緒[6]。然而，在某些方面男生的家庭支持率高于女生的家庭支持率，因為重男輕女是許多家庭中普遍存在的“傾向”[7]。由于重男輕女的思想根深蒂固，現在雖有所改善，但女生依然處于弱勢。人格特質中學生越外向情緒越穩定，獲得社會支持水平越高[8]。因女生天生情感細膩，易害羞，而男生性格多較外向，故家人較易發現男生的需求。為了促進社會和諧發展，應大力呼吁社會給予女性群體更多的關注。

4 結論

一個良好的生活學習氛圍對塑造學生健康積極向上的態度有著很重要的作用。家人能夠分享學生的興趣與愛好，是影響學生全面發展綜合提高的重要因素，也會對學生成為一個應用型、復合型、創新型人才造成影響。興趣愛好是學生積極進取、探索的動力，是他們克服困難的支柱。需求的滿足與否會成就人的一定人格，需求長期不能被滿足，人就會處于一種壓抑狀態，導致情緒不良，不但造成機體免疫力下降，而且會造成人格缺陷。學生從幼稚走向成熟，情緒、情感越來越豐富，應對效能越來越強，但還不穩定，面對困難、挫折無從下手，無法解決。良好的家庭支持不但會使學生增加戰勝困難的信心，而且會豐富學生的生活經驗。正確引導學生認識自我，客觀評價自己和他人，塑造出一名具有人格魅力的學生需要良好的家庭支持。鼓勵學生積極參加社會實踐，增加生活經驗，豐富自己的閱歷，轉移不良情緒，需要良好的家庭支持，積極培養廣泛的興趣與愛好，完善自我認識，依然需要良好的家庭支持。

表1 我校學生家庭支持情況（人）

表2 我校農村與城市學生家庭支持情況比較（人）

表3 我校男生與女生家庭支持情況比較（人）

[1]周慧.大學生應對效能相關因素研究及訓練實驗[D].蘇州：蘇州大學，2006.

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G526.5

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1671-1246（2012）12-0122-02