廣東省大學生希望與主觀幸福感的相互關系*

禹玉蘭，譚健烽，李鶴展，萬崇華

廣東醫學院心理學教研室東莞 523808

#通訊作者，男，1964年6月生，博士，教授，研究方向:衛生統計和衛生管理，E-mail:wanchh@hotmail.com

廣東省大學生希望與主觀幸福感的相互關系*

禹玉蘭，譚健烽，李鶴展，萬崇華#

廣東醫學院心理學教研室東莞 523808

#通訊作者，男，1964年6月生，博士，教授，研究方向:衛生統計和衛生管理，E-mail:wanchh@hotmail.com

希望感;主觀幸福感;大學生

目的:研究廣東省大學生希望與主觀幸福感的關系。方法:采用成人性情希望量表和牛津幸福量表修訂版對505名廣東省在校大學生進行調查。結果:大學生總體希望和主觀幸福感得分分別為(22.09±2.94)和(42.01±10.55)分，男生在路徑思維方面的得分高于女生(t=2.270，P=0.024)，城鎮學生的主觀幸福感高于農村學生(t=2.202，P=0.028);大學生總體希望感、路徑思維和動力思維與主觀幸福感均呈線性相關(r=0.503、0.391和0.445，P＜0.001)，多重線性回歸分析顯示動力思維和路徑思維聯合起來能夠預測主觀幸福感25.2%的變異量。結論:提高希望感水平有助于大學生主觀幸福感的提升及心理健康水平的提高。

希望包括能力和動機兩個因素，能力負責規劃達到目標的途徑，而動機則負責沿著途徑推動，希望就是這兩種因素的總和［1］。國外的研究［2］發現，希望與抑郁呈顯著負相關，在壓力情境下，低希望個體比高希望個體更可能采用消極的應對方式(如問題回避)［3］。亦有學者［4］研究發現希望與樂觀、自尊呈顯著正相關，高希望個體有更積極的生活目標、更積極的心理暗示。國內對于這方面的研究主要是理論介紹和量表的修訂。作者運用成人性情希望量表和牛津幸福量表修訂版對廣東省的大學生希望和主觀幸福感進行評測，探討大學生的希望和主觀幸福感的關系。

1 對象與方法

1.1 研究對象 根據高等學校分類標準［5］，2011年3月至5月抽取廣東省8所普通本科院校，包括文科類(經濟學、法學、文學、教育學和管理學)和理科類(理學、工學和醫學)專業大學生520人，刪除無效問卷后，獲得有效問卷505份。

1.2 評測方法 對被試者以班級為單位進行測量，采用同一個主試者、統一的指導語，同時施測以下2個問卷。

1.2.1 成人性情希望量表［6］該量表有12個自我報告的項目組成，其中4個項目測量路徑思維，4個項目測量動力思維，另外4個關于目標的項目主要是用來轉移被試的注意，不記入總分。運用4點計分，1為完全不符合，2為多數不符合，3為多數符合，4為完全不符合，總共8～32分。

1.2.2 牛津幸福量表修訂版［1］該量表包含29個條目，每一個項目有4個備選答案，采用4級評分，將各題得分相加即為主觀幸福感的總分，總共0～87分。

1.3 統計學處理 采用SPSS 13.0進行分析。不同性別和來源大學生希望和主觀幸福感得分的比較采用獨立樣本t檢驗;不同年級以上各指標得分的比較采用單因素方差分析;大學生希望與主觀幸福感相關關系采用Pearson相關分析和多重線性回歸分析。檢驗水準α=0.05。

2 結果

2.1 調查對象一般情況 505人中男生173人，女生332人;大學一年級(大一)108人，大學二年級(大二)93人，大學三年級(大三)124人，大學四年級(大四)180人;來自城鎮324人，農村181人。

2.2 大學生希望和主觀幸福感現狀 大學生總體希望感得分為(22.09±2.94)分，路徑思維為(11.68±1.73)分，動力思維為(10.41±1.80)分，主觀幸福感為(42.01±10.55)分。

2.3 大學生希望和主觀幸福感的性別、年級和城鄉差異 見表1～3。

表1 大學生希望和主觀幸福感的性別差異

表2 大學生希望和主觀幸福感的年級差異

表3 大學生的希望和主觀幸福感的生源差異

2.4 大學生希望和主觀幸福感的相關關系 大學生總體希望感、希望感的路徑思維和動力思維均與主觀幸福感有關(r=0.503、0.391和 0.445，P＜0.01)。

2.5 大學生希望和主觀幸福感的回歸分析 以希望的動力思維和路徑思維2個維度為自變量，以主觀幸福感為因變量，進行多重線性回歸分析，并進行模型診斷，規定準入標準為0.05，剔除標準為0.10，結果見表4。回歸相關系數為0.505，調整后的決定系數為0.252，動力思維和路徑思維2個因子聯合預測主觀幸福感的25.2%的變異量?；貧w方程為:主觀幸福感=2.570+2.026×動力思維+1.572×路徑思維(F=85.854，P＜0.001)。

表4 大學生希望和主觀幸福感的多重線性回歸分析

3 討論

該研究表明，大學生總體希望感為(22.09± 2.94)分，主觀幸福感為(42.01±10.55)分，均高于理論中值，提示大學生希望水平和主觀幸福感較高。該研究結果顯示，性別影響大學生的希望或主觀幸福感水平，男生路徑思維顯著高于女生。路徑思維是一種心理層面的計劃和路徑圖，透過這種心理能力，可以找到一個或者多個有效的方法去達成目標，指引個體實現目標的內心計劃或路徑圖，男生比女生相信自己有更多的有效方法達成目標，這與日常經驗是一致的。男生和女生的動力思維和希望水平差異無統計學意義，與國內的研究［7-8］基本一致。城鎮學生的主觀幸福感高于農村學生。在校大學生基本生活需要的費用主要是由家庭供給，每個月收到家庭寄來的生活費用一般都只夠滿足基本的生活需要，來自農村的學生家庭經濟相對貧困，在這種狀況之下，經濟因素就成為影響他們主觀幸福感的因素之一。

希望感的提高會促進個體其他積極心理品質的增強，有助于改善個體的整體心理機能［9］。國外研究［10-11］表明，在生理方面，希望能淡化疾病造成的痛苦和身體功能障礙;在心理方面，希望使人相信目前的處境能夠改變，帶給人面對困境的勇氣;在社會功能方面，希望有助于使患者維持生活，增強社會功能的適應性，獲得較多的社會支持。希望通過從生理、心理和社會各方面增強人的積極情感，增強人的主觀幸福感。該研究表明希望感及各因子均與主觀幸福感有關，動力思維和路徑思維聯合起來能夠在一定程度上預測主觀幸福感，該結果與劉會貴等［12］的研究結果一致，說明高希望的大學生更有可能體驗較高水平的幸福感，當人們充滿希望時，能煥發出極大的動力去實現目標，一旦目標得以實現，既增強了對下一個目標的希望，也更能感受到生活的美好，更容易體驗到幸福。

綜上所述，大學生希望和主觀幸福感指數較高。男生在路徑思維方面的得分高于女生;城鎮學生的主觀幸福感高于農村學生。大學生希望及各因子均與主觀幸福感有關，動力思維和路徑思維聯合起來能夠預測主觀幸福感25.2%的變異量。

［1］Carr A.積極心理學:關于人類幸福和力量的科學［M］.鄭雪等譯校.北京:中國輕工業出版社，2008.

［2］Snyder CR.The past and possible futures of hope［J］.J Soc Clin Psychol，2000，19(1):11

［3］Snyder CR.Teaching:the lesson of hope［J］.J Soc Clin Psychol，2005，24(1):72

［4］Snyder CR，Feldman DB，Shorey HS，et al.Hopeful choices:A school counselor＇s guide to hope theory［J］.Professi School Counsel，2002(5):298

［5］浙江大學課題組.中國高等學校的分類問題［M］.北京:高等教育出版社，2009.

［6］任俊.積極心理學［M］.上海:上海教育出版社，2006: 194

［7］徐強.大學生希望感與心理健康的關系［J］.中國健康心理學雜志，2010，18(2):178

［8］陳燦銳，申荷永，李淅琮.成人素質希望量表的信效度檢驗［J］.中國臨床心理學雜志，2009，17(1):24

［9］Chang EC.Hope，problem-solving ability，and coping in a college student population:Some implications for theory and practice［J］.J Clin Psychol，1998，54(7):953

［10］Matsushita T，Matsushima E，Maruyama M.Psychological state，quality of life，and coping style in patients with digestive cancer［J］.Gen Hosp Psychiatry，2005，27(2):125

［11］Saleh US，Brockopp DY.Hope among patients with cancer hospitalized for bone marrow transplantation:a phenomenon logic study［J］.Cancer Nurs，2001，24(4):308

［12］劉會貴，潘孝富.領導者的希望和自我效能感對其主觀幸福感的影響［J］.心理學探新，2011，31(2):176

Relationship between hope and subjective well-being of college students in Guangdong province

YU Yulan，TAN Jianfeng，LI Hezhan，WAN ChonghuaDepartment of Psychology，Guangdong Medical College，Dongguan 523808

hope;subjective well-being;college student

Aim:To study the relationship between hope and subjective well-being(SWB)of college students in Guangdong.Methods:A total of 505 college students from Guangdong province were tested by Adult Dispositional Hope Scale and Oxford Happiness Test-Revised.Results:The scores of hope and SWB in college students were(22.09±2.94) and(42.01±10.55)，respectively.The pathway thinking scores of male was significantly higher than that of female(t= 2.270，P=0.024);the SWB scores of the students from cities were higher than those of the students from rural area(t= 2.202，P=0.028).There was a significant positive relation between SWB and hope，pathway thinking，agency thinking(r= 0.503，0.391，0.445，P＜0.001).The agency thinking and the pathway thinking could forecast together 25.2%variance of SWB.Conclusion:Enhancing hope contributes to SWB and psychological health of college students.

10.3969/j.issn.1671-6825.2012.03.010

*國家科技支撐計劃基金資助項目 2009BAI77B05;廣東教育科研“十·一五”規劃2010年度研究基金資助項目 2010tjk185;東莞市軟科學研究計劃基金資助項目 東科［2011］74號

B844.2

(2011-07-28收稿 責任編輯李沛寰)