《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

☆于寶華 董英艷

(1.撫松縣撫松鎮(zhèn)第二小學(xué)，吉林撫松 134500；2.撫松縣電化教育館，吉林撫松 134500)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）過程與方法：揣摩重點(diǎn)詞句的含義，品味文章的語言美。了解“以小見大”的表現(xiàn)手法。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，人文素養(yǎng)得到提高。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

（1）揣摩精美詞句，品味語言美。培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的美好品德，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）理解具有象征意義的文章最后一句話。

三、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：最近，老師看了一則公益廣告，感慨頗多。你們有興趣欣賞一下嗎？

（課件展示視頻《大家都在忙》）

師：看完短片，你想說些什么呢？

（學(xué)生回答問題）

師：是啊！關(guān)愛老人是我們應(yīng)盡的義務(wù)，是我們不可推卸的責(zé)任。今天就讓我們隨同莫懷戚先生一家去散步，去感受成熟生命對(duì)衰老生命的呵護(hù)吧！我相信，你一定能收獲那份永恒的感動(dòng)！

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂導(dǎo)入階段，用播放視頻的方式引起學(xué)生的注意，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。）

（二）初讀課文，整體感知

1.提出要求后教師范讀課文

要求：（1）給生字、難字注音。（2）想一想本文圍繞著哪幾個(gè)人寫了一件什么事？了解事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過、結(jié)果。

2.認(rèn)讀字詞

3.搶答（屏幕展示問題）

（1）散步的人有？（作者，作者的母親，作者的妻子和兒子。）

（2）散步的地點(diǎn)是？（田野）

（3）散步的季節(jié)是？（初春）

（4）散步的過程中發(fā)生了什么？用原文中的一個(gè)詞回答。（分歧）

（設(shè)計(jì)意圖：用動(dòng)畫的形式展示問題，學(xué)生回答完后，點(diǎn)擊屏幕顯示答案，答案不單包括文字，還配以圖片，讓畫面更加生動(dòng)形象，加深學(xué)生對(duì)本文人物、時(shí)間、地點(diǎn)的印象和認(rèn)識(shí)。）

4.引導(dǎo)學(xué)生“說事”

5.明確文章大意

文章講述了一家祖孫三代四口人：“我”、“母親”、“妻子”和“兒子”，在南方初春田野散步。后來發(fā)生了分歧，最終“母親”遷就了孫子，改走小路的事情。

（三）深入文本，讀文尋情

師：你們聽得很認(rèn)真，值得褒獎(jiǎng)，但要想真正走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，還需多讀。請(qǐng)看清要求，有感情地朗讀課文。

（屏幕顯示要求：朗讀時(shí)把握好語氣、語調(diào)，注意停頓）

1.小組討論

（1）散步過程中發(fā)生了什么分歧呢？（媽媽要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思）

（2）那么，“我”如何決定的呢？（走大路）“我”為什么做出這樣的決定？

（3）假如，“我”當(dāng)時(shí)決定依從兒子走小路，那會(huì)怎么樣呢？

（4）文中能表現(xiàn)“我”孝敬母親的句子還有那些？

師：其實(shí)，一個(gè)家庭要想和美，“敬老”是一個(gè)決定的因素。家庭和美，還需要家庭成員間相親相愛。下面，請(qǐng)分小組交流一下，文中還有哪些地方看出這家人的相親相愛？試著用一個(gè)詞語評(píng)價(jià)文中人物。

2.回答問題

例如：“我”孝順；妻子賢良；母親慈愛、謙讓、有涵養(yǎng)；兒子乖巧、可愛；這是一個(gè)和和美美的家庭。（幸福的家庭、和諧的家庭、令人羨慕的家庭……）

（設(shè)計(jì)思路與意圖：讓學(xué)生分組討論，討論結(jié)果以小組為單位顯示在屏幕上，小組之間競(jìng)爭(zhēng)，比哪一組回答的詞最多，答案直觀顯示在屏幕上激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使他們積極開動(dòng)頭腦，思考近義詞。）

（四）品味語言，探尋美點(diǎn)

師：這篇文章之所以感染力十足，是因?yàn)樗恼Z言。如果我們細(xì)細(xì)咀嚼、品味，會(huì)感受到它的非凡魅力！下面請(qǐng)同學(xué)們賞讀課文，找出喜歡的句子，圈點(diǎn)勾畫，并與同桌交流喜歡的原因。

（提示：（1）把握好角度：遣詞、修辭、句式、情感表達(dá)、寫作方法等角度；（2）交流時(shí)請(qǐng)用上“我喜歡的句子是……因?yàn)樗被颉拔腋惺茏钌畹木渥邮恰钡染涫健＃?/p>

師：請(qǐng)同學(xué)們說說喜歡的句子。

（屏幕顯示示例：我喜歡的句子是“她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘”。因?yàn)檫@句話描繪出了充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。）

（學(xué)生積極發(fā)言）

師：這篇散文太美了！美得讓人沉醉！這里有充滿詩情畫意的景，這里有崇尚美德的人，這里更有動(dòng)人心弦的情！老師也深愛這篇文章。我最喜歡文章最后一段，尤其是最后一句話。

（五）深入探究，突破難點(diǎn)

（1）屏幕顯示文章最后一句話，全班齊讀。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們說說對(duì)這句話的理解。

生：“我”背“母親”是尊老的表現(xiàn)，“妻子”背“兒子”是愛幼的表現(xiàn)。從這句話可以看出一家人尊老愛幼。

生：母親老了，容不得什么閃失；孩子太小，不得不小心。

（3）著重談“整個(gè)世界”，順勢(shì)談?wù)劇耙孕∫姶蟆笔址ā?/p>

師：是啊！中年一代上有老，下有小，責(zé)任重大。他們既善待衰老生命，又呵護(hù)幼小的生命！有了他們，我們的傳統(tǒng)美德才能得以發(fā)揚(yáng)，我們的家庭才能日趨和諧！他們真了不起！

（六）暢談收獲，暢敘親情

師：那么，三十年后，各位同學(xué)也人到中年，你們會(huì)以文中的“我”與“妻子”為榜樣，善待老人，勇敢地挑起那份沉甸甸的擔(dān)子嗎？

師：是啊，這篇文章內(nèi)涵豐富，閱讀品味之間我們仿佛進(jìn)行一場(chǎng)高尚的旅行。同學(xué)們，旅途中你一定受益匪淺吧？請(qǐng)談一談你的感想。

（多媒體播放輕音樂，學(xué)生積極發(fā)言）

師：同學(xué)們說的不錯(cuò)，我們應(yīng)尊老愛幼、珍惜親情。我們要做個(gè)有責(zé)任感的人。我們還應(yīng)熱愛生活、關(guān)愛生命。我們要留意那些讓我們感動(dòng)的平凡小事，我們要有一顆感恩的心。是啊，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”饑餓時(shí)母親送來的一塊面包，失落時(shí)父親的一句安慰，寒冷時(shí)，奶奶送來的一件棉衣，這些，都飽含深情。

師：只要我們用心發(fā)現(xiàn)，就一定能感受到平凡世界中的和諧、美好。善于發(fā)現(xiàn)的你們從平凡的生活中感受到親情了嗎？你們想借此機(jī)會(huì)表達(dá)一下對(duì)家人的愛嗎？

（同桌交流，學(xué)生暢敘親情）

（七）課堂總結(jié)，深化情感

師：不經(jīng)意間，這節(jié)課已接近尾聲了。這節(jié)課里，我們作了一次愉快而高尚的旅行。我們領(lǐng)略到了如詩如畫的景物之美，我們體會(huì)到了古樸動(dòng)人的人情之美，我們也品味到了秀美雋永的語言之美，我們還學(xué)習(xí)到了以小見大的技巧之美。

師：親愛的同學(xué)們，請(qǐng)珍愛親情，傳遞親情，勇于擔(dān)當(dāng)，讓我們的家庭更和睦，讓社會(huì)更和諧！最后，將一首歌曲送給大家，愿愛住萬家！

（多媒體播放歌曲《讓愛住我家》）

（八）創(chuàng)新作業(yè)，感恩親情

（1）可用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)家人的愛：給遠(yuǎn)方的父親發(fā)一條感恩的短信；為操勞的母親捶一次背；替年邁的爺爺奶奶洗一次衣服……

（2）寫一首感念家人的小詩。

四、板書設(shè)計(jì)