優(yōu)化《曲式與作品分析》教學(xué)效果探討

陳美靜

優(yōu)化《曲式與作品分析》教學(xué)效果探討

陳美靜

以“曲式與作品分析”課程為研究對象，結(jié)合多年來教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)評價(jià)體系進(jìn)行研究與探討，為優(yōu)化《曲式與作品分析》教學(xué)效果提出建議，以期對該課程的發(fā)展具有一定的借鑒作用。

曲式與作品分析;教學(xué);改革

曲式與作品分析課是音樂專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)課程之一，通過這門課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生更深入的理解和把握音樂作品的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、風(fēng)格以及情感內(nèi)涵。但教學(xué)中，學(xué)生總是反映這門課難學(xué)、枯燥。如何提高學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對音樂作品進(jìn)行全面、系統(tǒng)的深入分析，達(dá)到良好的教學(xué)效果，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對如何改進(jìn)課程的教學(xué)效果提出一些看法，以供同行教學(xué)探討。

一 明確課程教學(xué)內(nèi)容

《曲式與作品分析》這門課程，一般安排在大學(xué)三年級，首先應(yīng)該讓學(xué)生明確該門課程主要學(xué)些什么內(nèi)容從而進(jìn)一步規(guī)劃自己的教學(xué)。

1.讓學(xué)生明白課程名稱。

《曲式與作品分析》這門課程的名稱要好好解釋給學(xué)生，當(dāng)然這個(gè)解釋要簡單明了，要讓學(xué)生用最短的時(shí)間知道我們這門課程上什么，例如:《曲式與作品分析》包括曲式學(xué)和音樂作品分析兩個(gè)概念，曲式是研究音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。曲式好比是音樂作品的一個(gè)骨架子，除此之外，音樂作品還有它的血和肉，如:旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、復(fù)調(diào)、調(diào)性等等需要我們結(jié)合音樂作品的思想內(nèi)容，音樂風(fēng)格，作品所處的歷史時(shí)代、社會和民族以及作者的生活、思想等有關(guān)背景材料進(jìn)行音樂研究和分析。

2.讓學(xué)生了解課程教材。

在教學(xué)中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在初學(xué)這門課程中僅僅是依賴于老師課堂上的講解，很少看教材寫了些什么，缺乏對教材的了解與熟悉，所以在第一堂課中對教材的主要內(nèi)容與目錄講解會給學(xué)生熟悉這門課程帶來很大的幫助，如:以普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《曲式分析基礎(chǔ)教程》(高為杰、陳丹希著，高等教育出版社、第二版)為例，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，首先介紹教程的特點(diǎn)之處是給學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)曲式分析的方法，該書很好地歸納一些最基本、最常見曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)與類型，并選出了代表性的實(shí)例(附有曲譜)進(jìn)行結(jié)構(gòu)與音樂分析，學(xué)生由此出發(fā)，進(jìn)行舉一反三的分析實(shí)踐，才能積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，真正把握曲式分析的理論與技能。然后就教材的目錄進(jìn)行分章總說，讓學(xué)生明白該教程總共有八章，計(jì)劃兩個(gè)學(xué)期講授，每章我們主要學(xué)些什么內(nèi)容，重點(diǎn)與難點(diǎn)分別是什么。通過教材的講解，學(xué)生大體可以了解到《曲式與作品分析》課程要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容。

3.讓學(xué)生熟悉課程安排。

《曲式與作品分析》課程的時(shí)間安排為一年(即大三)，每周2個(gè)學(xué)時(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)該知道該課程有課堂講授理論知識、曲例的音樂欣賞以及進(jìn)行作品分析。在課堂教學(xué)中著重學(xué)習(xí)音樂作品的結(jié)構(gòu)與分析，整體把握各種曲式的結(jié)構(gòu)、特征及掌握曲式分析的方法，并借助譜例進(jìn)行這兩個(gè)方面學(xué)習(xí)與鞏固。

除了課堂的講授外學(xué)生還需通過課外練習(xí)的鞏固才能掌握該課程，本課程的課外練習(xí)可以在選作高師曲式與作品分析的實(shí)例分析習(xí)題與試題的音樂作品時(shí)，結(jié)合高師音樂專業(yè)的學(xué)生必修兩年聲樂和鋼琴基礎(chǔ)課這一教學(xué)計(jì)劃特點(diǎn)，從其聲樂和鋼琴教材中選擇一定比例的作品作為教學(xué)的實(shí)例分析及習(xí)題用，一方面，在教學(xué)時(shí)，有利于學(xué)生更好地掌握某一曲式結(jié)構(gòu)類型，以及更深刻地體會曲式結(jié)構(gòu)內(nèi)部的組織原則和功能，從而有效地達(dá)到教學(xué)目的。另一方面，也使學(xué)生在演唱或演奏這些作品時(shí)，獲得全面的，深入地理解，從而在一定程度上提高自己的演唱或演奏水平。

二 提高課程教學(xué)手法

1.通俗講解曲式的音樂術(shù)語。

音樂學(xué)科的理論知識原本就比較抽象，不像語文的描述性，美術(shù)的直觀性以及體育的參與性，各種概念的描述既枯燥又無味，學(xué)生往往失去了對音樂理論概念學(xué)習(xí)的興趣，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段就顯得十分重要。這時(shí)在講解有關(guān)曲式的一些基本術(shù)語概念教師最重要的法則就是把這些概念通俗化，在平時(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上全部口語化地講解給學(xué)生聽，也可以采用“圖、文、聲、像”并茂的教學(xué)方式，如:為了讓學(xué)生區(qū)分“主題、樂匯、樂節(jié)、樂句、樂段”這些音樂術(shù)語之間的區(qū)別與關(guān)系，可以把一首樂曲中的主題、樂匯、樂節(jié)、樂句、樂段比作一篇文章，主題就是文章中的中心思想，樂節(jié)好比文章中詞匯，樂節(jié)是短句，樂句通常有兩三個(gè)短句組成，而樂段就象是文章中由若干句話組成的一段話。

2.鞏固樂理、和聲學(xué)知識。

從嚴(yán)格意義上講，對某一音樂作品進(jìn)行分析，“除了要對其所處的歷史時(shí)期及創(chuàng)作風(fēng)格和特征有所了解外，還需具備一定的調(diào)式調(diào)性辨別能力及和聲的分析，這與先前學(xué)習(xí)的樂理學(xué)與和聲學(xué)兩大基礎(chǔ)學(xué)科是分不開的”，［1］因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)曲式與作品分析課時(shí)，還需通過這門課程的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生樂理、和聲學(xué)知識。樂理學(xué)、和聲學(xué)的知識在曲式與作品分析中占很大的比重，如果樂理學(xué)、和聲學(xué)掌握不好的學(xué)生對音樂的作品分析就存在一定的困難，如:一首作品的調(diào)性判斷、和弦結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，這些需要運(yùn)用樂理知識;而樂曲中的和聲進(jìn)行特點(diǎn)、和弦外音、樂句中的終止式等則需要運(yùn)用和聲知識。因此在教學(xué)中教師可根據(jù)學(xué)生程度因材施教，主要以強(qiáng)化鞏固樂理、和聲的舊知識為主，讓學(xué)生先對音樂作品的旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、音區(qū)、音色、和聲、調(diào)性等基礎(chǔ)知識熟悉后才能很好而對音樂作品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行很好的分析。

3.概括曲式的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

教學(xué)中教師要熟悉每種曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)及不同類型，進(jìn)而重點(diǎn)對不同曲式作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、類型給于很好的歸點(diǎn)與總結(jié)講解給學(xué)生聽，如:什么叫“樂段”?可以用三句話來概括:有一個(gè)性格明確的樂思;有一個(gè)不大但相對完整的結(jié)構(gòu);最后，有一個(gè)明確的終止，這就是樂段。［2］又如:分析三段曲式，可以對三段曲式的特點(diǎn)進(jìn)行簡單而重點(diǎn)的概括，(1)三段曲式主要由三個(gè)樂段組成;(2)第一樂段與第三樂段要相同(幾乎相同)，第二樂段可與第一、三樂段不同;(3)曲式結(jié)構(gòu)遵循ABA的圖式。這樣讓學(xué)生先明白三段曲式總的特點(diǎn)，接著再從第一段呈示段開始分析結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，由淺入深的引導(dǎo)和教學(xué)。在課程教學(xué)中內(nèi)容也可以采用兼顧問題和知識的“專題式”的講授，譜例結(jié)合曲例的實(shí)踐性分析。精心規(guī)劃各章，每節(jié)都形成一個(gè)較集中的主題或線索，進(jìn)而把重要性知識內(nèi)容組織進(jìn)去。

4.采用“多媒體電子教案”。

“多媒體電子教案”可以構(gòu)成課程教學(xué)的一個(gè)重要特色，課程可以采用多媒體教學(xué)方式，如:課程講授內(nèi)容制成體系新穎獨(dú)到、內(nèi)容豐富精美、綱目清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木W(wǎng)頁，形成新型的“網(wǎng)上講義”。為使學(xué)生廣泛涉及大量的音樂作品，掌握作品分析方法，培養(yǎng)其分析作品的能力，在教案設(shè)計(jì)方面?zhèn)戎亟⑵鹎脚c作品分析方面的完整的知識結(jié)構(gòu)，弄清本學(xué)科的結(jié)構(gòu)體系，力求內(nèi)容的完整性、實(shí)效性。努力使多媒體電子教案“圖、文、聲、像”并茂，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的樂學(xué)動(dòng)機(jī)和興趣。

三 傳授分析作品步驟

拿到一首樂曲，“無論是題目、速度、力度、節(jié)拍、節(jié)奏、調(diào)性、和聲、音樂材料等等，一定要細(xì)致的區(qū)分曲中每一個(gè)小細(xì)節(jié)，包括形式與內(nèi)容的全方位分析”，［3］對音樂作品可以采用以下分析步驟。

1.瀏覽樂曲的全部。

找找樂曲的主題旋律，可能存在的動(dòng)機(jī)，對音樂作品標(biāo)明調(diào)性及和聲;標(biāo)明序奏、樂句、樂段、擴(kuò)充、補(bǔ)充或尾聲，以及結(jié)構(gòu)的重復(fù)等，以上這些可以在樂譜上進(jìn)行。

2.書寫分析的結(jié)果。

(1)樂曲結(jié)構(gòu)的說明。

首先說明該樂曲的曲式總體結(jié)構(gòu)以及曲式結(jié)構(gòu)的類型;接著分點(diǎn)說明曲式的次級結(jié)構(gòu)的類型;如:該樂曲是呈示型的三部曲式，其中首部是呈示型的三段曲式;中部是并置型的三段曲式;再現(xiàn)部是首部的原樣再現(xiàn)。

(2)畫出曲式結(jié)構(gòu)圖，如:

曲式結(jié)構(gòu)圖

(3)分析主題材料及其發(fā)展。

首先確認(rèn)主題材料的數(shù)量，接著判明主題材料的情緒內(nèi)容以及說明主題材料在曲式各個(gè)部分的分布情況及發(fā)展手法。

(4)簡要評述。

結(jié)合作品的背景材料及上述分析內(nèi)容，對作品藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行綜述。

四 完善教學(xué)評價(jià)體系

教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在具體曲式與音樂作品教學(xué)過程中，教師的教學(xué)效果如何?學(xué)生是否掌握了預(yù)期的知識或技能?都必須通過教學(xué)評價(jià)這一必要的手段來加以驗(yàn)證。

一般情況下，許多教師只是在學(xué)期結(jié)束或課程結(jié)業(yè)時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性教學(xué)評價(jià)，“這種單一的教學(xué)評價(jià)可以說更多是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)，而教師在教學(xué)過程中卻沒能及時(shí)獲得教學(xué)信息反饋，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也不能及時(shí)了解自身的學(xué)習(xí)效率，從而不利于促進(jìn)整體教學(xué)的效果，顯示出一定的局限性和不合理性”，［4］所以優(yōu)化教學(xué)的評價(jià)體系對提高課程教學(xué)也是很重要的措施。

在教學(xué)曲式與作品分析之前，教師可以利用診斷法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，在正式上課前應(yīng)確切了解學(xué)生對課程知識掌握情況，從而找出最薄弱的環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整好教學(xué)策略與方法，對癥下藥。而在教學(xué)過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)法進(jìn)行教學(xué)評價(jià)，即主要是以布置課后作業(yè)的形式為主。在學(xué)期結(jié)束后可以對學(xué)生進(jìn)行總結(jié)法教學(xué)評價(jià)，即對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評定。通過期末學(xué)習(xí)測驗(yàn)和考試結(jié)果進(jìn)行評定。其目的是了解學(xué)生是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求，對學(xué)生掌握知識、技能的程度和能力水平等方面做出較為全面的總結(jié)。

五 結(jié)語

《曲式與作品分析》是一門綜合性音樂學(xué)科，它涉及面廣。［5］在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)采用教授與引導(dǎo)相結(jié)合的方法使學(xué)生學(xué)之有法，應(yīng)讓學(xué)生明確課程教學(xué)內(nèi)容，以各種曲式的結(jié)構(gòu)為綱，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度，采用一定課程教學(xué)手法，使曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和具體曲譜分析的教學(xué)有機(jī)配合，相互促進(jìn)，從而優(yōu)化課程教學(xué)效果;具體傳授學(xué)生分析作品步驟，從單純的結(jié)構(gòu)分析擴(kuò)大到從音樂語言的各方面進(jìn)行全面的分析;完善教學(xué)評價(jià)體系，使學(xué)生從理性和感性上對不同風(fēng)格的音樂作品具有基本的認(rèn)識、分析、鑒賞、審美、解釋的能力，培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力、自學(xué)能力、教學(xué)能力和組織能力貫串于整個(gè)教學(xué)過程，達(dá)到一個(gè)中等學(xué)校的音樂教師所以必須作品分析方面的技能。

［1］侯靜宜.非主修作曲專業(yè)“曲式與作品分析”課程教學(xué)特點(diǎn)研究［J］.曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(3).

［2］謝功成.曲式學(xué)基礎(chǔ)教程［M］.北京:人民音樂出版社，2006，4.

［3］柴志英.打開音樂風(fēng)格的大門——對《曲式與作品分析》教學(xué)的思考［J］.解放軍藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004(1).

［4］唐小波.完善曲式與作品分析教學(xué)評價(jià)體系的探討［J］.藝術(shù)教育，2006(9).

［5］吳祖強(qiáng).曲式與作品分析［M］.北京:人民音樂出版社，1962，11.

Optimizing the Teaching Effects of“Analysis of Musical Form and Works”Course

Chen Meijing

Taking“Analysis of Musical Form and Works”as an object of study ，the paper discusses the content，the teaching methods and the evaluation system of the course.Some opinions to optimize the teaching effects of the course are provided in order promote the development of this curriculum.

analysis of musical form and works;teaching;evolution

G642.0

A

1672－6758(2012)04－0012－2

陳美靜，碩士，講師，莆田學(xué)院藝術(shù)系，福建·莆田。郵政編碼:351100

Class No.:G642.0Document Mark:A

(責(zé)任編輯:蔡雪嵐)